小学三年级语文教研活动记录表1

(五)品读课文
(六)感情升华，课堂小结
(七)随堂练习，布置作业
主备教师陈连全老师结合课件，阐述教学设计、如何实现学习目标、如何突破重难点。
二、教师建议
江老师：教学目标设计合理，教学流程设计的详细，朗读不够到位，事先设计的几个环节在讲课中漏掉了，2、3自然段还应该有一个讲解完的巩固朗读环节，体会作者对蒲公英草地的喜爱赞美之情。
王老师：此在引导学生读课文时要用不同的语调变化，把作者对草地和蒲公英的喜爱之情读出来，把大自然给人们生活带来的快乐体现出来，把草地上玩耍游戏的童真童趣体现出来。
三、陈老师针对评课老师们提出的意见总结反思并完善自己的教学设计
我首先创设情景，揭示课题，让学生想象阳光普照，草地上将会是怎样的美景，之后引导学生想象。学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上，要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。要让学生在反复朗读中进入情景并用自己的语言解释这一现象。
小学三年级语文教研活动记录表
教研组别
语文
时间
2022.11.8
教研主题
集体备课
《金色的草地》
中心发言人
陈老师
主备人
陈老师
参加人员
三年级语文教师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路
1.说教材、说学情、说教学目标、说重难点。
2.说教学流程
(一)出示谜语,激趣导入
(二)检查预习，认识生字词
(三)初读课文
(四)指导书写
孙老师：在述草地变化颜色的过程中，老师引导学生用手演示蒲公英张开、合拢，给学生以感官上的体验，学生也一起用手演示着，原本平白的文字配上动作开始像舞蹈一样动人。
王老师：在设计本课教学的时候，联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文：以朗读为线，读中想象为主要的教学策略，突出语文课的特点，引导学生在感受语言文字资料的同时，充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的热爱之情，并乐于探索大自然的奥秘。