《有趣的溶解现象》综合实践性作业总结
幼儿园小班科学教案《有趣的溶解》含反思
幼儿园小班科学教案《有趣的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“有趣的溶解”。
通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，知道溶解的基本概念，学会观察和描述溶解过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道溶解的基本概念。
2. 培养幼儿观察、描述、交流的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念。
教学重点：观察和描述溶解过程。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、搅拌棒、糖、盐、色素等）、投影仪。
学具：记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的玻璃杯，然后向幼儿提问：“你们知道水可以溶解哪些东西吗？”引导幼儿思考，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师分别向两个玻璃杯中放入糖和盐，让幼儿观察溶解过程。
（2）教师用投影仪展示溶解过程，让幼儿更直观地了解溶解现象。
（3）教师解释溶解的概念，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组进行实验，观察和记录糖、盐在水中的溶解过程。
（2）让幼儿用画笔和记录本，描述自己观察到的溶解现象。
（1）每组选一名代表，分享本组的观察结果。
（2）教师点评，强调观察和描述溶解过程的重要性。
六、板书设计1. 《有趣的溶解》2. 内容：（1）溶解现象（2）溶解过程（3）观察与描述七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中常见物品在水中的溶解过程。
2. 答案：根据观察到的现象，描述溶解过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了溶解现象，掌握了溶解的基本概念。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察和描述溶解过程，培养幼儿的科学素养。
2. 适时给予幼儿鼓励和肯定，激发幼儿的学习兴趣。
3. 课后拓展延伸：让幼儿在家中尝试观察其他物品的溶解过程，将观察结果与家人分享，提高幼儿的交流能力。
幼儿园中班教案《有趣的溶解》含反思
幼儿园中班教案《有趣的溶解》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学活动教案《有趣的溶解》及教学反思5篇范文
幼儿园大班科学活动教案《有趣的溶解》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园大班科学活动教案《有趣的溶解》及教学反思《大班科学活动教案《有趣的溶解》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《有趣的溶解》含反思！活动目标：1、感知、发现溶解和沉淀现象。
2、喜欢自己动手做实验，感受探索科学的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1、每组1套塑料容器和托盘(油、洗衣粉、积木、泥土、果汁精、洗洁精、水彩颜料、石头等)2、搅拌器(一次性筷子代替)、塑料杯子、小鱼网3、大实验记录卡、记号笔4、课前分好组(分配好组长)活动过程：一、实验活动：感知溶解和沉淀现象1、引导幼儿观察桌面上的材料。
提问：请你看看老师给你们带来了哪些东西?(.来源快思老师教案网)(幼儿回答)启发幼儿想一想：把这些东西放入水中会发生什么现象?把猜想的结果标记在记录卡上。
(幼儿观察与自己编号对应的材料，组长记录)老师也想听听大家是怎么猜想的?(请个别幼儿回答，教师出示记录卡记录)2、幼儿分组实验，请幼儿将与自己编号对应的材料放入装有水的塑料容器里，用搅拌器(筷子)充分搅拌后(1号幼儿搅拌)，观察发生的现象。
提问：大家发现现在的水和原来的水有什么不一样?(幼儿回答如：颜色变了，水变得浑浊了，有了泡沫了，上面还浮着一层油等)请大家在想一想：为什么会发生这些变化?(引导幼儿说出：因为有的材料溶解了。
)那咱们一起来看看容器里还剩下什么材料了?请小组长帮忙吧容器中剩下的材料捞到盆里，然后找一找，什么材料不见了?(捞出来后，请幼儿观察、回答什么材料不见了)教师小结：就像大家刚才看到的，当有些材料放入水中就不见了，这种现象就叫“溶解”。
(同时出示字卡“溶解”)那我们再一起回顾一下，看看哪些材料溶解了?哪些材料没有溶解?我们用标记来给它记录下来。
幼儿园小班教案《有趣味的溶解》含反思
幼儿园小班教案《有趣味的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节的《有趣的溶解》。
通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，知道溶解是日常生活中常见的现象，初步认识溶质和溶剂，并培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解的概念，知道溶质和溶剂的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解的概念，区分溶质和溶剂。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（玻璃杯、搅拌棒、糖、盐、色素、水等）、多媒体课件、板书工具。
2. 学具：实验器材（玻璃杯、搅拌棒、糖、盐、色素、水等）、画笔、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活中常见的溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在水中等，引导幼儿观察并思考。
2. 讲解概念（5分钟）通过展示实验，让幼儿了解溶解现象，讲解溶质和溶剂的概念，以及它们之间的关系。
3. 例题讲解（10分钟）演示实验：将糖加入水中，让幼儿观察糖溶解的过程。
提问：糖为什么会消失？水变成了什么样子？讲解：糖是溶质，水是溶剂，糖溶解在水中，形成了糖水。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿亲自操作，观察盐、色素等物质在水中溶解的过程，并记录下来。
让幼儿分享自己的实验结果，引导幼儿用语言描述溶解现象，加深对溶解概念的理解。
六、板书设计1. 板书《有趣的溶解》2. 板书内容：溶解：溶质 + 溶剂→ 溶液溶质：糖、盐、色素等溶剂：水七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来，并描述溶质和溶剂。
答案示例：妈妈煮糖水时，将糖加入水中，糖溶解在水中，形成了甜味的糖水。
这里的糖是溶质，水是溶剂。
2. 扩展作业：尝试用其他溶剂（如牛奶、果汁等）进行溶解实验，观察结果。
幼儿园小班科学教案《有趣的溶解》含反思
幼儿园小班科学教案《有趣的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节数学活动《有趣的溶解》。
通过引导幼儿观察、探索和操作，让幼儿了解溶解现象，认识溶解这一科学概念，并激发幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道溶解是一种常见的科学现象。
2. 培养幼儿观察、探索和操作能力，提高幼儿的科学素养。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解的概念，掌握溶解现象的特点。
2. 教学重点：培养幼儿观察、探索和操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（糖、盐、沙子、水、玻璃杯等），幻灯片，教学课件。
2. 学具：每组一份实验材料，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示实验材料，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们知道这些材料是什么吗？它们有什么特点？”（2）请幼儿猜想：“如果将这些材料放入水中，会发生什么现象呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示实验，将糖、盐、沙子分别放入水中，观察溶解现象。
（2）教师讲解溶解的概念，引导幼儿观察和描述溶解现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题：“你们还知道哪些东西可以在水中溶解？”（2）幼儿分组讨论，分享自己的发现。
4. 实践操作（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察不同物质的溶解现象。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿掌握实验要领。
（2）请幼儿谈谈自己在实验中的发现和感受。
六、板书设计1. 《有趣的溶解》2. 内容：（1）溶解的概念（2）溶解现象的特点（3）实验过程及观察结果七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿了解了溶解现象，大部分幼儿能积极参与实验，观察和描述溶解现象。
幼儿园小班教案《有趣味的溶解》含反思
幼儿园小班教案《有趣味的溶解》含反思教学目标：1.通过察看和试验，让幼儿了解物质的溶解与不溶性。
2.提升幼儿的察看本领和试验操作本领。
3.培育幼儿社交本领和团队合作精神。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）（1）老师向幼儿介绍察看是科学讨论的一部分，并介绍本次试验的目标。
（2）呈现常见的溶解物和不溶解物，引导幼儿思考和发表本身的观点。
第二步：试验（30分钟）（1）将幼儿分成小组，每个小组派出一名幼儿在老师的引导下进行试验。
（2）将一些不同的物质放进不同的杯子里，比如：盐、糖、沙子、小球等等。
（3）幼儿将各种液体倒入杯中，察看其变化。
（4）同学可以画图记录后续的变化并记下察看到的现象。
（5）老师可以提出引导性的问题分组让同学去回答。
第三步：总结（15分钟）（1）老师和幼儿共同回顾试验过程，提出总结性问题，让幼儿结合试验及其结果回答问题。
（2）指出这种方法在日常生活中的应用，例如制药和生产等。
（3）让幼儿用本身的话描述他们看到和了解到的内容。
老师可以帮忙幼儿理解其中的学问点。
第四步：扩展活动（15分钟）（1）依据幼儿的爱好扩展活动，例如让幼儿尝试用其他液体进行试验或闻闻液体的气味等。
（2）让幼儿共享察看和试验的感受。
反思：这次试验我觉得有些趣味性较强，孩子们也更加自动地参加其中。
老师在带领孩子们时要注意安全问题，这样孩子们才能更放心地进行试验。
此外，幼儿一般对新鲜的事物比较感爱好。
在教学中，我们可以通过引发幼儿的古怪心和求知欲来培育他们的察看本领和探究精神，让幼儿在学习中更加积极自动，实现学问的自主探究。
2024年幼儿园小班科学精彩教案《有趣的溶解》含反思
2024年幼儿园小班科学精彩教案《有趣的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域，教材为《幼儿科学探索》的第二章节“生活中的科学”，详细内容主要围绕“有趣的溶解”现象进行展开，通过实践探索，让幼儿了解溶解的基本概念，观察溶解过程中物体形态的变化。
二、教学目标1. 了解溶解的基本概念，知道溶解现象在生活中的应用。
2. 通过观察和实验操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握溶解的基本概念，学会观察溶解现象。
难点：引导幼儿通过实验操作，理解溶解的原理。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、搅拌棒、食盐、糖、色素等），教学PPT。
学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的溶解现象（如糖溶解在水中，盐溶解在水中等），引导幼儿观察并思考这些现象背后的原因。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，以食盐溶解为例，讲解溶解的基本概念和原理。
让幼儿了解到溶解是固体在液体中分散，形成一个均匀的混合物的过程。
3. 实验操作（15分钟）（1）将食盐、糖、色素等分别放入玻璃杯中。
（2）加入适量的水，用搅拌棒搅拌。
（3）观察并记录实验现象。
4. 随堂练习（5分钟）教师提问，幼儿回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 有趣的溶解2. 内容：（1）溶解的概念（2）溶解的原理（3）实验步骤及现象七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的溶解现象请幼儿回家后，观察家里有哪些溶解现象，如洗衣粉、洗发水等在水中溶解的过程，并用画笔记录下来。
答案：根据幼儿观察到的现象进行评价。
2. 拓展延伸：探索不同物质的溶解性鼓励幼儿尝试将不同的固体物质放入水中，观察它们的溶解性，并记录实验结果。
八、课后反思重点和难点解析1. 实验操作的安全性2. 教学目标的明确性3. 教学过程的互动性4. 作业设计的实践性5. 课后反思的及时性详细的补充和说明：一、实验操作的安全性1. 选择适合幼儿的实验器材，避免尖锐、易碎等危险物品。
幼儿园小班教案《有趣味的溶解》含反思
幼儿园小班教案《有趣味的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材《有趣的科学》第三章《奇妙的物质》，详细内容为“溶解的秘密”。
通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，认识溶解的基本概念，探索不同物质在水中的溶解性。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶解的基本概念。
2. 探索不同物质在水中的溶解性，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识和表达交流能力。
三、教学难点与重点难点：理解溶解的概念，掌握不同物质的溶解性。
重点：观察溶解现象，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、搅拌棒、食盐、糖、沙子、碘酒等）、多媒体设备。
学具：每组一份实验材料，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一杯糖水，引导幼儿观察糖在水中消失的现象，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿介绍溶解的概念，讲解溶解的基本原理。
（2）展示不同物质的溶解实验，让幼儿观察并描述实验现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿自己动手操作，观察不同物质的溶解性。
（2）记录实验结果，鼓励幼儿用画笔表达出来。
（1）邀请各小组分享实验结果，讨论不同物质的溶解性。
（2）引导幼儿思考溶解在日常生活中的应用。
5. 活动延伸（10分钟）（1）组织幼儿进行“溶解小能手”竞赛，提高幼儿对溶解现象的认识。
（2）鼓励幼儿在家庭中寻找溶解现象，进行观察记录。
六、板书设计1. 主题：有趣味的溶解2. 内容：（1）溶解的概念（2）溶解实验：食盐、糖、沙子、碘酒等（3）不同物质的溶解性七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家庭中的溶解现象。
2. 答案：（1）观察对象：洗洁精、洗衣粉、糖、盐等。
（2）记录内容包括：溶解速度、溶解后的现象等。
八、课后反思及拓展延伸1. 注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的动手操作机会。
2. 在实验过程中，关注幼儿的安全，避免发生意外。
2024年幼儿园小班科学教案《有趣的溶解》含反思
2024年幼儿园小班科学教案《有趣的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“有趣的溶解”。
通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，认识溶解的基本概念，并观察、探索不同物质在水中的溶解过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道溶解的基本概念。
2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，并能够观察、描述溶解过程。
教学重点：通过实践操作，让幼儿体验溶解现象，培养观察、探索能力。
四、教具与学具准备教具：实验材料（糖、盐、面粉、沙子、水、杯子、搅拌棒）、PPT、实物展示台、黑板。
学具：实验记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，讲述小熊在河边玩耍的故事，引出溶解现象，激发幼儿兴趣。
（1）讲述故事：小熊在河边玩耍，发现河边有一杯水，小熊把糖加入水中，搅拌后，糖不见了，水变得甜甜的。
（2）提问：小朋友们，你们知道糖为什么会不见了吗？2. 实践操作：分组进行实验，观察不同物质在水中的溶解过程。
（1）分组：将全班分成四组，每组发放实验材料。
（2）操作：各组按照要求，将糖、盐、面粉、沙子分别加入水中，观察并记录实验过程。
（3）讨论：实验结束后，各组分享实验结果，讨论为什么有的物质能够溶解，有的物质不能溶解。
3. 知识讲解：结合实验结果，讲解溶解的概念，让幼儿理解溶解现象。
4. 例题讲解：通过展示实物，讲解溶解现象在日常生活中的应用。
5. 随堂练习：发放实验记录表，让幼儿画出溶解过程，并描述实验结果。
六、板书设计1. 有趣的溶解2. 内容：（1）溶解现象（2）溶解概念（3）实验结果七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里面的物品，找出能够溶解在水中的物品，并记录下来。
答案示例：糖、盐、肥皂、醋等。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成，引导幼儿观察、探索，培养幼儿的观察力。
有趣的溶解现象实验报告五下
有趣的溶解现象实验报告五下一、引言溶解是物质分子间相互作用的结果，是化学中非常常见的现象。
通过溶解实验，我们可以观察到一些有趣的现象，进一步了解溶解的规律和特点。
本实验将介绍几个有趣的溶解现象，并通过实验验证这些现象。
二、实验目的1. 观察溶解现象的特点和规律；2. 验证不同溶质在溶剂中的溶解性差异；3. 探究溶解速度与温度的关系。
三、实验材料与方法1. 实验材料：- 纯净水- 食盐- 砂糖- 红石脂- 纸巾- 实验器材：容量瓶、玻璃杯、温度计、计时器等2. 实验方法：(1) 实验1：观察食盐和砂糖在纯净水中的溶解性差异a. 取两个玻璃杯，分别加入等量的纯净水。
b. 向一个玻璃杯中加入适量的食盐，另一个玻璃杯中加入同样的砂糖。
c. 用搅拌棒搅拌玻璃杯中的溶质，观察溶质是否完全溶解。
d. 记录下观察结果。
(2) 实验2：观察红石脂在温水和冰水中的溶解速度差异a. 取两个玻璃杯，分别加入适量的温水和冰水。
b. 向两个玻璃杯中加入相同量的红石脂。
c. 同时开始计时，观察两个玻璃杯中红石脂的溶解情况。
d. 记录下红石脂完全溶解所需的时间。
四、实验结果与分析1. 实验1结果分析：通过实验观察可知，食盐在纯净水中能够迅速溶解，而砂糖的溶解速度较慢。
这是因为食盐是离子化合物，其分子间的相互作用力较强，容易与水分子发生离解反应，从而加快了溶解速度。
而砂糖是分子化合物，其分子间的相互作用力较弱，溶解速度较慢。
2. 实验2结果分析：实验结果显示，在温水中红石脂的溶解速度明显快于冰水中的溶解速度。
这是因为温度升高会增加分子的平均动能，使分子更容易克服相互作用力，从而加快溶解速度。
相反，冰水中温度较低，分子的平均动能较小，溶解速度较慢。
五、实验总结通过这个有趣的溶解实验，我们观察到了溶解现象的一些特点和规律。
食盐在纯净水中溶解较快，而砂糖的溶解速度较慢，这是因为它们的化学性质不同。
温度对溶解速度也有较大影响，温水中的溶解速度明显快于冰水中的溶解速度。
幼儿园小班科学教案《有趣的溶解》含反思
幼儿园小班科学教案《有趣的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的科学》第四章《溶解的秘密》，内容主要包括：了解溶解的基本概念，探索不同物质在水中的溶解现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道溶解是固体在液体中均匀分布的过程。
2. 通过观察和实验，让幼儿发现不同物质在水中的溶解速度和溶解能力。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，掌握溶解现象的基本特点。
教学重点：通过实验观察，让幼儿发现不同物质在水中的溶解速度和溶解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、奶粉、沙子等），PPT课件。
2. 学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的溶解现象，如糖在水中溶解，让幼儿观察并思考：糖为什么会消失？2. 讲解溶解的概念（5分钟）结合实践情景，向幼儿解释溶解是固体在液体中均匀分布的过程。
3. 例题讲解（10分钟）以食盐、糖、奶粉为例，分别演示它们在水中的溶解过程，让幼儿观察并记录。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察沙子、纸片、橡皮泥等物质在水中的溶解情况，并记录下来。
组织幼儿分享实验结果，讨论为什么有些物质能溶解，有些物质不能溶解。
强调溶解现象的特点，让幼儿明白溶解是一种常见的物质变化。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的食盐、糖、奶粉等物质在水中溶解的过程，记录下来。
答案：请家长协助幼儿完成观察记录，记录表中包括物质名称、溶解速度、溶解后液体颜色等内容。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他物质进行溶解实验，如淀粉、果汁等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了溶解现象，掌握了溶解的基本概念。
课后反思如下：1. 教学过程中，应注重培养幼儿的观察和表达能力，引导他们用简洁的语言描述实验结果。
幼儿园中班科学《有趣的溶解》反思
有趣的溶解_中班_科学
课后反思：
在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。
基本完成了本节课的活动目标。
本次《有趣的溶解》科学活动，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。
“保守”体现在整个教学活动过程中：
1.因为有水的操作，一来害怕秩序混乱，二来害怕孩子们在操作过程中
把水撒了，所以每个孩子只提供了两个杯子两种材料进行操作。
而因为没有明确告诉孩子们自己应该操作哪两种材料，所以导致有的材料，如方糖，基本每个孩子都选择了，有的材料无人选择，导致记录表填写的时候有重复和遗漏的现象。
因此紧急对孩子们操作的材料就行了安排。
2.因为操作的时候孩子们都非常的感兴趣，不停的往杯子里续加材料，
如红糖，而第二种材料的选择就被拖后，延长了操作的时间。
3.对于记录表的运用，想象的简单了，以为经过讲解孩子们肯定就会了，但是没有有效的运用电子白板进行√和╳的演示，所以当孩子们操作完毕，记录的时候有少部分孩子不能正确的运用符号进行记录，还有漏记的现象。
4.最后一个问题就是，因为时间的关系，对于孩子们的记录表没有
进行很好的展示，让孩子们进行实验结果的反馈的时间也就很少了。
如果，再进行一次这个活动，在孩子记录，操作分工以及增强幼儿表达能力方面会进行加强。
幼儿园大班科学活动有趣的溶解教案反思
幼儿园大班科学活动有趣的溶解教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《有趣的溶解》一节。
通过观察和实验，让幼儿了解溶解现象，探索溶解的过程和规律，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶解是固体在液体中分散、均匀分布的过程。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察、比较、分析、归纳等思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的原理和过程。
教学重点：通过实验观察，让幼儿掌握溶解现象，并能够运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：实验器材（糖、盐、沙子、水、搅拌棒等），多媒体设备，幻灯片。
学具：实验记录表，画笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问方式引导幼儿思考：“你们在生活中见过哪些东西可以溶解在水里？”2. 新课导入（5分钟）介绍溶解现象，展示实验器材，引导幼儿预测哪些物质可以溶解，哪些物质不能溶解。
3. 例题讲解（10分钟）进行实验，将糖、盐、沙子分别放入水中，让幼儿观察并记录实验结果。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿自己尝试将不同的物质溶解在水中，观察并记录实验结果。
6. 情景延伸（5分钟）让幼儿思考如何将不溶解的物质变成溶解的物质，激发幼儿的创新思维。
六、板书设计1. 有趣的溶解2. 内容：（1）溶解现象（2）实验结果记录（3）溶解规律（4）生活中的溶解现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里的洗涤剂、洗发水等用品，记录它们在水中溶解的情况。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让幼儿了解了溶解现象，培养了幼儿的观察和动手操作能力。
课后可以引导幼儿关注生活中的溶解现象，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
同时，可以拓展延伸，让幼儿了解不同物质的溶解速度和溶解度，进一步培养幼儿的科学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的把握；2. 实验过程中的观察与记录；3. 课后作业的设计与实施；4. 课后反思与拓展延伸的深度。
幼儿园大班科学活动有趣的溶解教案反思
幼儿园大班科学活动有趣的溶解教案反思幼儿园大班科学活动《有趣的溶解》教案反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《科学探索》第五章第一节《有趣的溶解》。
该章节主要通过观察和实验，让幼儿了解溶解的概念，掌握溶解的基本方法和特点，培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解溶解的概念，知道溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程。
2. 技能目标：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学思维。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿积极探索科学现象的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解溶解的概念，掌握溶解的基本方法和特点。
难点：让幼儿通过实验观察，理解溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程。
四、教具与学具准备教具：讲解PPT、实验材料（如糖、盐、水、杯子等）。
学具：每个幼儿准备一个实验杯、一份实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解PPT，展示一些日常生活中的溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在水中等，引导幼儿观察和思考。
2. 实验操作：让每个幼儿用自己的实验材料进行实验，观察和记录实验现象。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
3. 例题讲解：通过讲解PPT中的例题，让幼儿了解溶解的基本方法和特点。
4. 随堂练习：让幼儿根据所学知识，完成PPT中的练习题。
5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己的实验结果和感受。
六、板书设计板书内容：溶解：一种物质分散到另一种物质中特点：均匀、稳定方法：搅拌、摇晃等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察和记录家里的一些溶解现象，如洗碗时的清洁剂溶解、泡茶时的茶叶溶解等。
2. 答案：幼儿可以根据自己的观察，记录下所看到的溶解现象，如清洁剂溶解在水中、茶叶溶解在水中等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，幼儿积极参与实验操作，表现出较高的观察力和实验操作能力。
但在讲解PPT时，部分幼儿对溶解的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
大班科学有趣的溶解教案反思
大班科学有趣的溶解教案反思一、教学内容本节课选自大班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“有趣的溶解”。
通过学习，让幼儿了解溶解现象，认识不同的溶剂和溶质，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶剂和溶质的区别，掌握基本的溶解概念。
2. 观察并记录溶解过程，培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 能够通过实践活动，发现生活中的溶解现象，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解溶解的概念，区分溶剂和溶质。
重点：观察溶解现象，培养幼儿的观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、面粉等），PPT课件。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入播放PPT，展示生活中的溶解现象，如糖溶于水、盐溶于水等。
邀请幼儿分享自己生活中的溶解现象，引发幼儿对溶解的兴趣。
2. 例题讲解讲解溶解的概念，通过实验演示食盐溶解于水的过程。
引导幼儿观察溶解现象，讨论溶剂和溶质的特点。
3. 随堂练习分组进行实验，让幼儿观察面粉、糖、盐等在不同溶剂中的溶解情况。
记录实验结果，引导幼儿分享实验过程中的发现。
讨论生活中的溶解现象，引导幼儿发现溶解在生活中的应用。
六、板书设计1. 溶解：一种物质分散到另一种物质中，形成均一稳定的混合物。
2. 溶剂：能够溶解其他物质的物质，如水、酒精等。
3. 溶质：被溶解的物质，如食盐、糖等。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的溶解现象。
答案：如糖溶解于水，形成甜水；洗涤剂溶解于水，帮助清洁等。
2. 作业题目：用彩泥制作溶剂和溶质的模型，展示溶解过程。
答案：幼儿根据自己的理解，用彩泥制作模型，展示溶解过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了溶解现象，但在讲解溶剂和溶质时，部分幼儿理解困难，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找溶解现象，与家长分享学习成果，激发幼儿对科学的好奇心。
幼儿园大班科学活动有趣的溶解教案反思
幼儿园大班科学活动有趣的溶解教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《有趣的溶解》。
通过观察和实验，让幼儿了解溶解现象，认识溶解这一科学概念。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶解是固体在液体中逐渐消失的过程。
2. 能够观察和描述溶解现象，培养观察力和表达能力。
3. 通过实验，培养幼儿动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，并能用语言描述溶解现象。
教学重点：通过观察和实验，让幼儿了解溶解现象，认识溶解这一科学概念。
四、教具与学具准备教具：实验器材（糖、盐、色素、水、杯子等）、幻灯片、教学挂图。
学具：实验操作盘、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一杯糖水，引导幼儿观察糖在水中逐渐消失的现象，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示幻灯片，讲解溶解的概念。
b. 教师演示实验，让幼儿观察糖、盐在水中溶解的过程。
c. 教师引导幼儿用语言描述溶解现象。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组进行实验，观察糖、盐、色素在水中溶解的过程。
b. 幼儿记录实验结果，并用画笔在记录表上描述溶解现象。
b. 教师强调溶解是固体在液体中逐渐消失的过程，并让幼儿用语言描述溶解现象。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《有趣的溶解》2. 内容：a. 溶解的概念b. 溶解现象的观察与描述c. 溶解实验操作步骤七、作业设计1. 作业题目：观察家中的食盐在水中溶解的过程，用画笔记录下来，并用语言描述溶解现象。
2. 答案：食盐在水中溶解的过程：将食盐放入水中，逐渐搅拌，食盐逐渐消失在水中。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实验中的观察、描述和表达能力，针对不同幼儿的表现给予个别指导。
2. 拓展延伸：a. 带领幼儿观察其他固体在液体中的溶解现象，如洗发水、洗洁精等。
b. 引导幼儿思考溶解在日常生活中的应用，如为什么我们要用盐水洗碗等。
大班科学有趣的溶解教案反思
大班科学有趣的溶解教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第四章“有趣的物理现象”，具体内容为“溶解”。
详细内容包括了解溶解现象、探索不同物质的溶解性、讨论溶解在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识溶解现象，掌握不同物质的溶解性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解溶解现象及其在日常生活中的应用。
难点：引导幼儿探索不同物质的溶解性，让幼儿通过实践掌握这一知识点。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、沙子等）、多媒体课件、实物展示。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放多媒体课件，展示生活中常见的溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在汤中等。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的溶解现象。
2. 例题讲解（10分钟）通过实物展示，讲解溶解现象，引导幼儿观察、思考。
讲解不同物质的溶解性，让幼儿了解哪些物质能溶解，哪些物质不能溶解。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿观察并记录食盐、糖、沙子等物质在水中溶解的情况。
教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
讨论溶解在日常生活中的应用，引导幼儿认识到科学知识的重要性。
5. 情感教育（5分钟）鼓励幼儿敢于尝试、勇于探索，激发对科学现象的兴趣。
六、板书设计1. 有趣的溶解2. 内容：溶解现象不同物质的溶解性溶解在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中常见的溶解现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讨论，让幼儿掌握了溶解现象及不同物质的溶解性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，避免直接给出答案。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起探索溶解现象，将所学知识应用到生活中。
学前教育幼儿科学活动《有趣的溶解》设计实践及反思
一、激趣导入
师：小朋友今天老师在桌上放了很多朋友，看看你认不认识它们。（幼儿回答）教师简单介绍实验材料。
师：现在老师就请小朋友跟它们玩一玩。
二、幼儿动手操作，初步探索溶解现象。
1、教师提出操作要求：用小勺舀一种自己喜欢的材料放到杯子里，然后倒入水，看看它有什么变化。
2、幼儿动手操作，教师巡视指导。
1、幼儿动手操作，教师巡视指导。
2、分享实验结果。
五、结束活动。
师：小朋友今天你发现了有的物体能在水中溶解，有的物体不能在水中溶解。在日常生活中，能溶解的物体很多，不能溶解的物体也很多，回去后再去探索还有哪些物体能溶解在水中，跟爸爸、妈妈一起分享。
教学活动目标
1、通过探索，使幼儿初步感知溶解现象。
2、使幼儿对溶解现象产生好奇心，激发幼儿对日常生活中溶解现象的探索兴趣。
教学活动重点、难点
使幼儿对溶解现象产生好奇心，激发幼儿对日常生活中溶解现象的探索兴趣。
教育活动准备
1每位幼儿一个杯子、一个小勺。
2每组一个盆、三个水杯、抹布一块、一只桶。
3、实验材料：食盐、奶粉、果珍、红糖粉、红豆、小石子、水。
3、引导幼儿谈谈玩中的发现。
三、教师示范操作实验，幼儿观察。
师：现在老师也ห้องสมุดไป่ตู้这些朋友玩一玩，请小朋友认真观察。
教师操作溶解果珍、红糖粉、奶粉。边操作边讲解。
师:现在你已经知道了溶解现象，接下来请小朋友再去和那些朋友玩一玩，认真观察溶解现象。再探索一下有没有不同的现象。
四、在幼儿了解溶解的基础上，自己动手操作观察溶解现象。
学前教育幼儿
教育活动设计
基本信息
教育活动名称
有趣的溶解
任教班级
有趣的溶解活动反思
有趣的溶解活动反思
参与有趣的溶解活动让我意识到了溶解过程的奥妙和科学原理，同时也让我对实验设计和数据分析有了更深的理解。
以下是我对这次活动的一些反思：
1. 实验设计的重要性：在进行溶解活动之前，我们需要对实验进行设计。
这包括确定试验变量、控制变量、选择适当的试剂和测量工具等。
我意识到了实验设计对于确保结果的准确性和可靠性的重要性。
2. 观察和记录：在溶解活动中，我们观察了不同物质在溶液中的溶解过程，并记录了观察到的现象。
这个过程让我明白了观察和记录在科学实验中的重要性，因为这些观察和记录可以帮助我们分析和解释实验结果。
3. 数据分析：在溶解活动的过程中，我们收集了数据并进行了数据分析。
通过对数据的分析，我们能够从中得出结论，并验证我们的假设。
这个过程让我明白了数据分析在科学研究中的重要性，因为它可以帮助我们对实验结果进行解释和理解。
4. 团队合作：在溶解活动中，我们需要与团队成员合作，并共同完成实验。
这个过程让我了解到了团队合作的重要性，因为通过团队合作，我们可以共同解决问题、分享意见，并提高实验的效率和准确性。
总而言之，通过参与有趣的溶解活动，我不仅加深了对溶解过程的理解，还学到了实验设计和数据分析的重要性。
这次活动让我更加
热爱科学，并激发了我进一步探索科学领域的兴趣。
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《有趣的溶解现象》综合实践性作业总结
仉家小学
一、作业内容
青岛版小学数学教材六年制五年级下册《有趣的溶解现象》组织学生开展“有趣的溶解现象”的实验研究活动，时间为三个周，具体安排如下：
第一周：确立活动主题，设计实验方案。
第二周：依据实验方案进行实验，做好实验记录，汇报实验结果。
第三周：查阅资料，写出实验报告。
二、作业说明
1、设计意图：《有趣的溶解现象》这一数学活动是在学生学习了长方体和正方体体积之后,掌握了测量不规则物体的体积方法后学习的。
根据认知生活经验，学生认为，溶解问题仍是：盐的体积+水的体积=盐水的体积。
但事实并非这样，利用新的知识与经验存在的矛盾，使学生产生困惑，从而激起实验研究的兴趣。
通过这一活动，初步感知物质存在状态的多样性，体会数学与现实生活的联系；另一方面引导学生经历一个比较完整的小课题研究的过程，使学生初步获得通过实验获取知识的经验，培养学生的数学意识及运用数学知识解决生活中问题的能力，进一步增强探索科学知识的热情。
2、学生的操作方法：采用课内与课外时间相结合的办法，课外主要是利用双休日时间，学生自愿组成小组独立完成。
3、评价标准：
评价方式：语言与符号相结合。
评价主体：教师、学生相结合。
评价内容：科学评价，提高学生素养,注重过程、情感态度等；个人评价注重情感体验、知识收获、能力提高等；教师评价注重书写质量、思维含量及态度等。
三、学生作业样本呈现
１、学生作业质量的评价本次作业的内容引起了学生浓厚的兴趣，，活动中学生大胆猜想，并敢于尝试。
相当一部分学生表现的非常出色，特别是实验报告，从提出问题、大胆猜想、实验过程、得出结论和收获，每一个实验步骤学生都能以严谨的科学态度来对待，展示出我们在平常课堂中所看不到一些优秀的学习品质。
同时我们还看到还有一部分学生在动手操作、解释说明、大胆猜想等方面的能力还有待于加强。
２、学生实际作业中表现出来的特征：本次作业立足于数学知识，从数学的角度探索生活中常见事物所蕴含的奥秘，具有很强的综合性和探究性，体现出以下特征：
（1）与日常生活紧密结合。
结合石头放入水中的生活现象，学生会想到水面也会上升，继而猜想“盐的体积+水的体积＝盐水的体积”。
事实真的如此吗？这一问题引起了学生极大的探究兴趣。
在后面的猜想验证过程中，学生提出三种猜想，并千方百计地寻找实验材料，表现出了极大的热情。
（2）广泛而深入的探究，极大地增强了学生的探究意识和能力。
在学生动手实验之后，得出了令他们出乎意料的结果：盐的体积+水的体积＞盐水的体积，于是新的问题产生了。
为什么会出现这种现象呢？学生的探究意识一次次被调动起来：询求家长和老师的帮助，查阅有关书籍，上网查阅相关资料……一个个问
题得到解决。
《实验报告》中的结论更是精彩纷呈。
有的同学在作业中写到：因为水分子比盐分子大，水分子与水分子之间有一定的空隙，细小的盐分子挤到水分子与水分子之间的空隙中了，所以体积没有变化。
比如：在一个桶里装满石头，然后往里面装一些沙子，沙子不会因为装不下而撒出来，因为石头间有缝隙，盐分子就像沙子一样钻到水分子之间的缝隙里去了。
翟佳庚同学是用画图的方法为我们展示了他的结论（见图）。
只要给了学生机会，学生就会还我们一个惊喜。
（3）学生的团结合作意识增强了。
在制定《实验方案》时，同学们在小组长的带领下，从无到有，由有到精，共同制定出了切实可行的方案；实验时，你动手加水，我观察记录，分工明确，有条不紊；遇到困难时，大家群策群力，一起想办法；出现失误时，大家互相鼓励，树立信心，每个学生都感受到来自集体的力量。
正如刘佰涛同学在评价中说的：“实验严谨，老师指导有方，同学们积极参与，达到了实验预期的目的，同时也培养了同学们团结合作的精神。
”
（4）提出改进的意见：《实验报告》中的“实验过程”一项应重点去写，详实地写出自己实验中的成功与失败，不要怕麻烦。
综合分析本次作业，这次活动为学生创设了探究的平台和空间，引导学生经历一个比较完整的小课题研究的过程，从这个过程中可以清晰地看到优秀学生的潜能，活动也使不同层次的学生在综合应用知识解决问题、语言表达、思维品质、综合素质等诸方面都能得到最大限度的发展和提高。
四、总体评价：
1、这次实践活动为学生创设了探究的平台和空间，引导学生经历“提出问题——大胆猜想——实验验证——产生问题——寻找根源”的全过程。
这一活动，不仅让学生获得基本的数学活动经验，同时培养学生的数学意识及运用数学知识解决生活中问题的能力。
2、教师通过科学评价，提高学生素养。
评价时教师不仅关注了结果，更关注学生的学习过程。
全面具体、有针对性、有鼓励性的评价激发了学生学习数学的浓厚兴趣，增强了学生学习数学的自信心。
3、学生的作业真实具体的展示了实践活动的全过程，字里行间流露出学生积极参与的热情，与学生合作探索的乐趣，严谨的求知态度和克服困难的勇气，不难看出此次活动真真切切、扎扎实实、卓有成效。