(新)部编版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品课件

随堂练习
一、把诗句补充完整。 两个（ 黄鹂 ）鸣翠柳， （ 一行 ）白鹭上青天。 （ 窗含 ）西岭千秋雪， 门泊（ 东吴 ）万里船。
二、用自己的话说说下面诗句的意思。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
三、阅读古诗，完成练习。
绝句 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1.这首诗是描写（ 春天 ）（季节）的。 2.诗中描写鸟的诗句是什么？
翻译：与天相接的荷叶呈现 无穷无尽的碧绿，映在朝阳 里的荷花红得特别出色。
讨论交流
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
这两句是写景还是议论？说说你对这两 句诗的理解。
写景。万顷碧绿的莲叶，无穷无尽，一直连接 到天边。在朝阳映照下的荷花越发显得红艳。
看到这么美的景色，诗人忍 不住先发出赞美，再写美丽的景 色，可见诗人是多么喜爱这西湖 六月的美景呀！
点击听朗读
晓出净慈寺送林子方
[宋] 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
古诗解读
你知道诗题的意思吗？
晓出净慈寺送林子方
早晨
作者的朋友
早上，从净慈寺出门去送别好朋友林子方。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
注释
【毕竟】到底。
【四时】四季。
【西湖】湖名，在浙江省杭 州市，是我国著名的风景区。
lǐng 结构 左右结构
组词 岭南 山岭 崇山峻岭
笔顺 造句 远处的山岭连绵起伏。
wú 结构 上下结构
组词 东吴 吴国 吴下阿蒙
笔顺 造句 黄盖是三国时期东吴人。
识字方法
熟字比较 鸡 鸣 玲 岭
加一加 央 + 日 = 映 口 + 今 = 含 减一减 境 - 土 = 竟
去看荷花朵朵开
莲湖 穷 荷慈 毕
白鹭 白鹭属鹳形目，鹳科，全世界只有几种。大多数白鹭有白色的羽
毛，到了繁殖季节，枕部便生出了两条狭长而柔软的矛状羽毛，长 达10余厘米，轻盈的飘垂着，犹如两条辫子。 白鹭喜欢在湖泊、沼 泽地和潮湿的森林中生活，属于涉禽类。 主要以小型鱼类、哺乳动 物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳动物为食。它们把大而不 大讲究的窝筑在树上、灌木丛或者地上。牛背白鹭产于非洲、南非 和西南亚等地。产于我国的有黄嘴白鹭、岩鹭、白琵鹭、黑脸琵鹭， 它们有属于国家二级保护动物。
理解词语
【晓出】 【林子方】 【毕竟】 【六月中】 【四时】
试着把词语和意思连起来！
到底。
太阳刚刚升起。
作者的朋友，官居直阁秘书。 春夏秋冬四个季节。在这里指六月以 外的其他时节。 六月中旬。
理解词语
【同】 【接天】 【无穷】 【映日】 【别样】
无边无际。无穷碧：因莲叶面积很广， 似与天相接，故呈现无穷的碧绿。
学习目标
1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”， 会写“湖、莲”等8个字。
2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 3.能初步了解诗句意思，说出诗句描绘的画面。
我会认
xiǎo
晓
破晓
lí
鹂
黄鹂
cí
慈
慈爱
míng
鸣
鸣叫
bì
毕
毕业
háng
行
银行
jìng
竟
竟然
hán
含
含义
yìng
映
倒映
lǐng
岭
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ------------------------------------------
15 古诗二首
第 一 课时
助读资料 初读感知
品读释疑
结构主旨
上有天堂，下有苏杭，杭州历来就被人们称为 “人间天堂”，你知道那儿最有名的景点吗？
我们就来学习一首描写西湖的古诗。
走近作者
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
找出表示颜色、动作的词： 颜色有“黄、翠、白、青”， 动作有“鸣、上”
闭上眼睛，体会 一下这么多的色彩带 给你的感受。
结合插图，说说你看到了什么样的画面。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
翻译：两只黄鹂在翠绿的柳 枝上欢快地歌唱，一行白鹭 飞向高远的蓝天。
根据想到的画 面，说说诗人此刻 的心情。
作者对西湖六月风光的感叹、赞美。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
翻译：西湖的六月风光，到
底和其他时节不一样。
你体会到什么？
讨论交流
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
说说你对这两行诗的理解。 到底是西湖六月天的风景，风光与其 他季节截然不同。
到底是什么样的风 景能让作者发出这样的 赞叹呢？
古诗解读
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
注释
【接天】与蓝天相接。 【映日】与太阳相映。
【无穷碧】一片碧绿， 【别样红】与往日不一样
无边无际。
的红。
诗中描写了哪些景物？
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
诗人见到的是怎样特别的莲叶和怎样特别的荷花呢？
接天莲叶
映日荷花
碧
红
读诗句，说说你看到了什么样的画面。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
[宋] 杨万里
走近作者
杨 万 里 :(1127—1206) 字 廷 秀 ， 号 诚 斋。吉州吉水(今江西吉水)人。南宋著名 文学家，爱国诗人。“南宋四大家”之一。 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四 千二百首，被誉为“一代诗宗”。 代表作品：著有《小池》《插秧歌》等。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
诗人是采用什么方法来描写景物的？ (串珠问题4)
《晓出净慈寺送林子方》采用先发感叹， 再写实景的方法；
整体感知
诗的前两句：诗的前两句：质朴无华的诗句，说明六月西湖与 其他季节不同的风光，是足可留恋的。
诗的后两句：诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人 的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天相接，气象 宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富 的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生 动。
代表作品：《春望》《登高》 《望岳》《江南逢李龟年》等。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
点击听朗读
绝句
[唐] 杜 甫
两 个/黄 鹂/鸣 翠 柳 ， 一 行/白 鹭/上 青 天 。 窗 含/西 岭/千 秋 雪 ， 门 泊/东 吴/万 里 船 。
古诗解读
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
杨万里(1127—1206) : 字廷秀，号诚斋，吉水(今属江西)人，
绍兴二十四年(1154)进士，历任太常博士、 宝谟阁直学士等职，韩侂胄当政时，因政 见不合，隐居十五年不出，最后忧愤成疾 而终。有《诚斋集》。
西湖 杭州西湖是我国十大名胜之一，面积5．6平方公里。西湖旧称武林 水、钱塘湖、西子湖，宋代始称西湖。 “水光潋艳晴方好，山色空雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相 宜”。站在西湖岸边，胸中顿觉朗然：满眼一片烟波浩渺的湖水，环绕 着绵延起伏的山峦。在波光粼粼的湖面周围，繁花似锦，芳草如碧，曲 径风荷，树影斑驳。经过历代装点，使江湖、山林、洞壑、溪泉、春华 秋实、夏荷冬雪等自然之胜与左刹、丛林及园林艺术家的雕凿融为一体。 早在南宋年间，西湖即有“十景”著名天下，它们是苏堤春晓、断 桥残雪、雷峰夕照、曲院风荷、平湖秋月、柳浪闻莺、花港观鱼、南屏 晚钟、双峰插云、三潭印月。
特别，不一样。 相同。
像与天空相接。 指阳光。映照着日光。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
晓出静慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
诗意：到底是六月的西湖，风光不与其他季节相同。那密 密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相荷花在朝阳的映衬下显 得更加红艳。
不是。这里的“千”和“万”都是虚数。运用 了夸张的修辞手法，写出了时间之久，距离之远。
你还学过这样的诗句吗？
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
翻译：透过窗户，可以看见 西岭终年不化的积雪，门外 江面上停泊着即将驶往东吴 的客船。
课堂小结
《绝句》勾画出一幅色彩 明丽、清新开阔的春景，表达 了诗人愉悦的心情。
映日与荷花相衬又使整幅画面绚烂生整体感知整体感知整体感知整体感知课文结构课文结构课文结构课文结构课文结构课文结构课文结构课文结构课堂小结二二课时课时感知感知品读品读释疑释疑结构结构主旨主旨课堂课堂拓展拓展检测检测资料资料杜甫712770
古诗二首
二年级·下
新课导入
欣赏一下，说说你看到了什么？
你还学过哪些和荷 花有关的诗？
山岭
jué
绝
绝对
bó
泊
停泊
多音字：
háng 行列 行业 行家
行
xíng 行走 行动 行为
我会写
hú 结构 左右结构
组词 湖水 湖面 五湖四海
笔顺 造句 这里的湖面格外平静。
lián 结构 上下结构
组词 莲花 莲叶 越女采莲
笔顺 造句 池塘中盛开着几朵洁白的莲花。
qióng
结构 上下结构 组词 穷人 穷苦
拓展延伸
东吴：古地域名，相当于现在江苏 南部、浙江、安徽南部地区。三吴之一。 古代有东吴，中吴，西吴之称，东吴指 苏州。毛泽东有诗“云横九派浮黄鹤， 浪下三吴起白烟”。
感悟提升
读杜甫的《绝句》，我们感悟到春 天的色彩明丽，景色迷人。其实，无论 是杨万里的以景寄情，还是杜甫对草堂 周围景色的描绘，都在启示我们，只要 留心观察事物，发挥想象，就能写出好 的习作来。
莲荷的壮美。前两句议论，后两句写景， 景在议后，目的是突现景美。让我们感受 到了诗人对西湖的热爱和赞美之情。
15 古诗二首
第 二 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
《绝 句》 作者：杜甫
走近作者
杜甫(712-770): 字子美，自号少陵野老，世称杜工部、
杜拾遗。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗 1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗 圣”。代表作有三吏：《石壕吏》《新安吏》 《潼关吏》 三别：《新婚别》《无家别》 《垂老别》。
古诗解读
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
注释 【泊】停船靠岸。 【东吴】指江苏、浙江一带，古代属吴国。 【万里船】不远万里开来的船只。
观察插图，看看诗人是在哪里看风景，看到 的是什么。
千秋雪 万里船
临窗远眺
运用夸张的手法， 写出了时间久，路途 远的特点。
讨论交流
“千秋”和“万里”是整整一千年和一万 里吗？你还学过这样的诗句吗？
山穷水尽
笔顺 造句 这位书生来自穷苦人家。
hé 结构 上下结构
组词 荷叶 荷花 白荷
笔顺 造句 碧绿的荷叶像一个大圆盘。
jué 结构 左右结构
组词 绝对 绝望 赞不绝口
笔顺 造句 我们绝对不能做骗人的事。
hán 结构 上下结构
组词 含义 包含 含苞欲放
笔顺 造句 通过讲解，我明白了寂寞的含义。
课堂小结
《晓出净慈寺送林子方》这首诗通 过对六月西湖景色的描写，抒发了诗人 对西湖美景的赞美。
感悟提升
读杨万里的《晓出净慈寺送林子 方》，陶醉于西湖的美景之中，让我 们心生感悟。西湖的美并不空洞，它 是自然景观与传统文化的完美结合， 是大自然与人类和谐发展的结晶。
拓展延伸
西湖是世界闻名的风景旅游胜地，你 去过西湖的哪些景点呢？现在就让我们一 起去欣赏西湖的美吧！
这首诗描写了什么景物？(串珠问题1)
《晓出净慈寺送林子方》描写了夏日西湖的美景。
这首诗描写了哪些景物？在诗中画 出来。(串珠问题2)
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
读诗中描写景物的词句，感受景物 的特点。(串珠问题3)
《晓出净慈寺送林子方》描写的景色是 翠绿的莲叶与娇美的荷花相互映衬，显得格 外艳丽，而且景中有情
学习目标
1. 认识“晓、慈” 等 11 个生字，读准多音字“行”， 会写“湖、莲” 等 8个字。(重点)
2. 能正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。(重点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
xiǎo
出
bì jìng
提示：点击生字进入详细讲解。
cí
静寺
yìng
日
毕竟 慈晓映
随堂练习
给诗句连上正确的译文。
万顷碧绿的莲叶，无穷无尽， 一直连接到天边。
在朝阳映照下的荷花越发显得 红艳。
风光与其他季节截然不同。
到底是西湖六月天的风景。
[唐] 杜 甫
走近作者
杜甫:（712—770）字子美， 自号少陵野老。唐代伟大的现实 主义诗人，与李白合称“李杜”。 被后人称为“诗圣”，他的诗被 称为“诗史”。
课文结构
晓 出 静 慈
西湖—六月中 感受
风光—不与同
直抒 胸臆
寺
送 林 子 方Leabharlann 景致莲叶—无穷碧 荷花—别样红
色彩 渲染
赞美美景 眷恋友情
课文结构 诗歌表达了一种什么样的情感？(核心问题) 全诗通过描写作者送别友人时在净慈寺所 看到的西湖美景，表达了诗人对西湖的赞美和 对友人深情的眷恋。
课堂小结 这首诗作者写的是晴好天气下西湖中
注释
【黄鹂】鸟，羽毛黄色， 局部间有黑色，嘴红色或 黄色。 【翠】绿色。
【白鹭】鹭的一种， 羽毛白色，腿很长， 能涉水捕食鱼、虾等。
讨论交流
鸣叫
飞上
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
找出诗中描写的景物： 黄鹂、翠柳、白鹭、青天。
想象画面：黄鹂在干什么？白鹭在干什么？ 黄鹂在枝头快乐地鸣唱 白鹭飞上蓝天，飞得高远。