2019年春部编新版人教版九年级下册语文 第六单元名著导读《简·爱》：外国小说的阅读 主课件配套教案

第六单元名著导读《简·爱》：外国小说的阅读主课件配套教案
教学目标:
知识与技能：了解《简·爱》的全书内容，熟悉精彩的片段。

过程与方法：了解外国小说的阅读方法，紧扣小说要素，运用多种阅读方法，层层深入解读文本。

情感态度与价值观：培养学生阅读兴趣，在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力。

教学重点：
1、了解《简·爱》全书内容，熟悉精彩的片段；
2、探究小说人物形象，主题及艺术特色。

教学难点：把握小说人物的形象及其现实意义。

教法学法：快速阅读法，讨论交流法，练习检测法，读写结合法。

教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、外国小说的阅读方法指导
阅读外国小说，除了要关注小说的基本元素：故事情节、人物形象、主题表现外，还应注意以下几个方面。

1.了解小说的创作背景。

小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。

如《简·爱》作者所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。

作者以火一样的热情、诗一样的语言来抒发她的爱恨情仇，呼唤女性的人格独立和婚姻自主。

小说对简·爱这一人物形象的塑造，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观，成为19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的先声。

2.理解小说的文化内涵。

每一个民族的文学作品，都植根于它的文化土壤。

《简·爱》中，经常涉及到欧洲的历史、地理、文学等内容，常引古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使用法语、德语、意大利语，这些都彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。

3.关注小说的叙事角度。

小说家根据创作的需要，采取不同的人称来讲故事，其表达效果是不同的。

小说一般采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距离，便于抒情。

如《我的叔叔于勒》，以一个小孩善良、纯真的眼光，折射成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷。

如《简·爱》，作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。

4.体会小说的语言。

外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含意。

5.选择好的版本阅读。

大部分世界文学名著，都有多个译本，阅读前可以查阅一些图书评论或专家推介的资料，选择好一些的版本来读。

二、作家作品简介
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂.勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之
作。

它成功地塑造了一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。

小说以其真切感人的情节和细腻传神的笔法深受广大读者喜爱。

《简·爱》故事梗概
简·爱幼年父母双亡，寄养在舅舅家，舅舅去世后备受刻薄刁钻的舅母里德太太及表兄妹的歧视及虐待。

养成了自尊坦率，倔强敢于反抗的性格。

十岁舅母送她到洛伍德学校，在学校，她挨饿受冻，被责骂，受尽折磨和欺凌，也受到同学海伦的关爱，谭波儿小姐的帮助。

学校重建后，她受到良好的教育，被授予教师职务。

应聘至桑菲尔德当家庭教师。

庄主罗切斯特冷酷忧郁，切斯特重婚罪，才知他原妻为疯女人并存于世。

幸福生活一闪即逝，简·爱离开罗切斯特，两人陷入了痛苦的深渊。

简·爱离开庄园，茫然走入荒原，绝望得像要死去，简·爱得救了，被圣约翰兄妹收留，简·爱继承了叔叔的遗产2万英镑，还得知自己与圣约翰兄妹是表亲，于是就把遗产和他们平分了，简·爱拒绝了圣约翰的求婚。

简爱虽然身离罗家，但仍时刻想起罗切斯特撕心裂肠的呼唤，待重返桑菲尔德时，才知庄园因火灾已面目全非，只剩残垣断壁及双目失明、孤独寂寞的罗切斯特，简·爱勇敢走向他，重建幸福家园。

高深莫测，简·爱仍为其所动并付出真情，然而在婚前一刻，律师突然造访并控告罗
人物关系
简•爱---追赶求平等与自主的知识女性
罗切斯特---贵族，被简爱不平凡的精神所吸引
海伦---简爱在学校的朋友，得热病去世
布洛克尔赫斯特---坏人，孤儿院主持
圣约翰---简爱的表兄，简爱的追求者之一
戴安娜和玛丽---简爱的表姐，圣约翰的胞妹
爱丽思·费尔菲克斯--罗切斯特的女管家，简爱的朋友
阿黛勒---罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生
英格拉姆小姐---罗切斯特的追求者。

长得十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生
三、经典情节及人物性格
1、自尊自主、叛逆反抗、重视自我
简爱，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：'你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯----你像个虐待奴隶的人，----你像罗马皇帝。

' 他还敢于指责冷酷护短的舅妈：'你以为你是好人，可是你坏，你狠心。

'简爱的童年的生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。

2、追求精神上的自由、平等
当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。

当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她愤怒地说：'你以为，因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！-----我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！......。

就如我们站在上帝跟前是平等的----因为我们是平等的！这是简爱发内心的为精神平等观念的辩护。

3、感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情
简爱对罗彻斯特情感非常的追求非常的真诚和专一，这主要表现在对她对罗彻斯特执着而强烈的爱情上。

当圣约翰向她提出求婚，要她作为他的助手一起去印度传教时，简爱虽然认为'他是个好人'，但还是拒绝了他的求婚。

可是在得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她还是拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。

简.爱：是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。

从简爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。

这是简爱人格魅力的启示，也是本文的写作目的所在。

罗切斯特：幽默、风趣、富于情感、敢于追求和忠于爱情且富有。

一个完美的、冷面的、不幸的、善爱的、成熟的贵族、绅士。

罗彻斯特刚离开大学的时候，确实是比较重视外貌的一个贵族青年。

个性解读
1、请概括“简·爱”的爱情生活的故事情节。

方法：概括要素是什么人做了什么事
⑴简·爱误以为罗切斯特先生要结婚，自己要被迫离开。

面对罗切斯特的试探，她倾吐了自己痛苦之情和彼此平等的爱情宣言。

⑵在得知罗切斯特已婚后，她痛苦地不顾罗切斯特的祈求，毅然离开爱人。

⑶面对圣约翰的求婚，简·爱矛盾不已。

⑷最后，她回到了妻死、财损、身残的爱人身边。

这些内容都有关简·爱的爱情生活，集中体现了简爱的爱情观。

情节展现人物
2、你认为夏洛蒂·勃朗特所塑造的简·爱是一个什么样的女性？
方法点拨：
结合情节分析把握（为什么这样做，反映什么）
结合人物语言、动作、心理等把握
她追求平等、自由、独立、有真爱的爱情，渴望与爱人能够志趣相投且能相互尊重；她善良真诚、坚强理性，她已成为妇女自尊自爱、争取人格独立、精神平等、勇于追求爱情幸福的代表。

人的价值= 尊严 + 爱
3、联系现实生活，你怎样评价简·爱这个人物？
简爱的爱情独立宣言：
你以为我穷，不好看，就没有感情吗？我也会的。

如果上帝赋予我财富和美貌，我一定要使你难于离开我，就像现在我难于离开你。

上帝没有这样。

我们的精神是同等的，就如同你跟我经过坟墓将同样地站在上帝面前。

《简爱》的爱情观
人格独立
地位平等
自尊自爱
勇于追求
简爱的形象
小说成功塑造了简·爱这样一位不美丽，无地位财产，受过侮辱损害而最终成长起来的坚韧刚强，有才干而又奋斗不止的个性鲜明的女性。

她已成为妇女自尊自爱，争取人格独立、精神平等、勇于追求爱情幸福的代表。

其中简·爱的大段爱情宣言，感动了一代又一代青年读者，对不少女性读者的人生观、爱情观都产生了积极的影响。

四、重点语句赏析
一想起奥加尔太太和苦果村，我的心就凉了半截；一想起在我与此刻同我并肩而行的主人之间，注定要翻腾着大海和波涛，我的心就更凉了；而一记起在我同我自然和必然所爱的东西之间，横亘着财富、阶层和习俗的辽阔海洋，我的心凉透了。

这是个排比句（手法），“心就凉了半截”“心就更凉了”“心凉透了”展现出了简·爱在意识到自己即将失去真爱，想到自己可能因为容貌、地位、财富及社会习俗等原因而不得不离开自己深爱的罗切斯特的痛苦挣扎的内心世界（结合文章内容理解），由浅及深、由轻到重、由表及里表现其痛苦的根本原因（表达效果）。

同时，运用比喻（手法），“横亘着财富、阶层和习俗的辽阔海洋”表现出社会现实给简·爱的爱情之路造成的难以逾越的障碍（结合内容理解），形象生动（表达效果）。

辨明手法＋含义理解＋表达效果
五、写作技法盘点
辨明描写方法，结合内容分析概括人物思想性格，揣摩内心世界
①以个性化的人物语言塑造人物。

简·爱以心灵独白的方式，倾诉自己内心世界的强烈情绪，表白自己有自尊，重感情，心灵丰富充实。

表现出她真率坦诚的性情。

②通过人物对话和动作描写来塑造人物。

罗切斯特的语言流露对简的疼爱和怜惜，简·爱的语言表白自己的独立、自由，维护自己强烈的自尊，简·爱的行为动作描写是她勇敢、自尊、追求平等的内心世界的外现。

③用环境描写侧面烘托人物。

这段描写，营造了晦暗荒凉、萧索冷僻的环境氛围，创设了典型环境，反映了罗切斯特遭遇爱人离别、火灾致残后陷入人生困境的状态，暗示了他内心的痛苦与孤寂。

④用主观色彩浓厚的肖像描写反映人物。

借助简·爱的眼睛观察罗切斯特的肖像，揣想他的内心世界，一方面表现罗切斯特刚强不屈的性格和内心的痛苦，另一方面，这细致的观察正反映了简·爱对罗切斯特深切的爱怜之情。

①直接表现（正面描写）
肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节描写等。

②间接表现（侧面描写）
如正衬（烘托渲染）、反衬（对照比衬）等
（以人衬人、以景衬人、主人公眼中的景物等）
写作启示：正面描写可以更加真实细致地展现人物思想性格特点，而侧面描写能够更加立体全方位地展现人物，从而避免单一和程式化，使其更加符合生活的真实，个性更加鲜明。

六、考考你
1、简·爱最擅长的的技能是绘画。

2、简·爱在学校认识的第一个朋友是海伦。

3、简·爱是找到第一份工作的方式是登广告，工作是在桑菲尔德庄园
做家庭教师，在这里她勇敢地宣布了对罗切斯特的爱。

4、罗切斯特太太和简·爱最好的朋友死于跳楼肺病。

5、简·爱逃出桑菲尔德庄园后被圣约翰所救，后来他因为想去印度传教
要娶简·爱。

6、婚礼前夜，简做了一个什么梦看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她
的婚纱，然后把婚纱撕成碎片。

7、《简.爱》这部小说是以第一人称叙述的，有强烈的主观色彩，亲切感人，带有
明显的自传体色彩
8、简·爱受不了孤儿院的孤寂、冷漠离开，从这里可以看出她有着追求自由，
幸福，勇于反抗的个性。

9、小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，这四个主要地方是：
舅妈家里、洛伍德学校桑菲尔德庄园圣约翰家。

10、对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是女主人公的两个
基本动机。

25、《简.爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的作品，是英国十
九世纪现实主义文学代表作之一。

27、简·爱一无显赫的家世，二无傲人的财富，三无出
众的容貌在物欲横流的功利社会，世俗有足够的鄙视她的理由。

但简·爱自尊、自强，她坚定且近乎固执地认为所有的人生来都是平等的，她有权追求她想要的生活及幸福。

人不因美丽而可爱，却因可爱而美丽。

人的价值= 尊严 + 爱
七、专题探究
专题一：探究简·爱形象
参考以下提示，从多个方面对她的形象进行探究，分析她的人生经历和性格特点，为她写一篇人物评传。

1.她的童年是怎样度过的？她从小经历了哪些挫折与磨难？
2.她的家庭状况、成长经历和感情波澜有哪些重要节点？哪些地方给你留下了深刻印
象？
3.她有着怎样的性格特点？你最喜欢的是哪一点？
4.简·爱这一人物形象对今天青少年的成长有哪些启发？
专题二：思考爱的真谛
小说以大量篇幅描写了罗切斯特与简·爱的爱情故事。

对这两个人物的爱情选择，你怎么看？什么才是真正的爱情？围绕这一专题展开讨论，进行思想的交锋和口才的锻炼。

专题三：欣赏与排演
《简·爱》多次被改编为电影、话剧。

有条件的话观看同名电影，欣赏其中精彩的对白，加深对原著的理解，写一篇观后感。

也可以将小说中的精彩片段改编成话剧，同学们自行组织，进行角色扮演。

板书设计
外国小说的阅读方法
1.了解小说的创作背景。

2.理解小说的文化内涵。

3.关注小说的叙事角度。

4.体会小说的语言。

5.选择好的版本阅读。

教后反思。