职业与人生形考答案

职业与人生形考答案
【篇一：职业与人生在线作业1】
xt>5、《中华人民共和国职业分类大典》把我国职业分为
个小类，1838个细类。

1(本题2分)
6、职业流动与人力资本投入成
且男性的职业流动多于女性。

2(本题3分)
10、萨柏把人的职业生涯发展划分为五个主要阶段：成长阶段、探
索阶段、
3(本题2分)
1、赫茨伯格的激励理论认为，每个个体都有两类需要，一类为
一类为
4(本题2分)
10、在职业生涯中期，每个人都面临来自工作、
个生命周期的问题。

5(本题2分)
7、在职业生涯中期，每个人都面临来自工作、
生命周期的问题。

6(本题2分)
8、最早使用“心理契约”这一术语是美国组织心理学家
1960年所著《
7(本题4分)
4、在职业生涯发展的质量研究中，
其他标准变量还包括
等。

8(本题2分)
5、从能力差异的角度看，在职业选择时应遵循以下三个原则：一是
注意能力类型与职业类型的，二是
9(本题1分)
9、在机会评估工具中，是最著名最基本的一种，swot分别代表优势、劣势、机会、
简答：
面试中应注意做到的事项有哪些？ 1）要开口说话。

（2）实事求是
的表达自己。

（3）保持良好的举止、姿态。

（4）不可忽视周边小节。

（5）努力使自己保持自信的神情。

(6）适当的表现自己的雄心壮志。

简述能岗匹配
能岗匹配，包含两方面含义：一是指某个人的能力能完全胜任该岗
位的要求，即所谓的“人得其职；”二是指岗位所要求的能力这个人
完全具备，即所谓的“职得其人”。

能岗匹配的核心要素是最优的不
一定是最匹配的，最匹配的才是最优的选择。

简要阐述帕森斯提出的职业选择的“三步范式”
美国职业指导之父帕森斯将特质-因素理论运用在职业指导方面提出
了职业选择的“三步范式”
第一步，进行人员分析，评价个体的生理和心理特征。

第二步，分
析职业对人的要求，了解有关的职业信息第三步，人职匹配。

简述职业生涯后期的个人职业特征。

（1）进取心、竞争力和职业能力明显下降。

（2）权利、责任和中心地位下降，角色发生明显变化。

（3）优
势尚存，仍可发挥余热，尽职贡献。

阐述职业锚
职业锚，是在个人工作过程中，依循着个人的需要、动机和价值观，经过不断搜索确定的长期职业贡献区或职业定位。

实际上是人们选
择和发展自己的职业时所围绕的中心。

传统中组织职业生涯发展阶梯模式有哪几种类型，如何设置组织职
业生涯阶梯？（1）、分单阶梯模式（2）、双阶梯模式（3）、多
阶梯模式
组织在进行职业生涯阶梯模式选择与设计时要注意以下5方面问题：（1）、并非所有的组织都需要建立职业生涯阶梯（2）、职业生涯
阶梯各有利弊。

（3）、无论是实行双阶梯模式还是多阶梯职业生涯
模式，其理论都是依据美国麻省理工大学斯隆管理学院施恩教授提
出的‘职业锚理论’。

（4）、在高技术企业，除了应该选择双阶梯模式或多阶梯职业生涯
发展模式之外，不同行业的职业生涯阶梯的长度可结合行业的特点
进行确定（5）、职业生涯阶梯的设置应与组织的考评、晋升激励制
度紧密结合
请阐述组织中工作---家庭平衡策略 1，正式的组织支持策略：（1）、组织的价值观。

（2）、建立支持网。

（3）、支付性的薪
酬体系。

（4）、弹性工作制。

（5）、支持性服务。

2，非正式的组织支持策略：（1）领导人的风格。

（2）对非正式组织群体加以引导
为什么会产生职业生涯中期危机？如何克服职业生涯中期危机？
答：职业生涯中期阶段，正值复杂人生的关键时期，由于个人三个
生命周期的交叉运行，以及个人特征的急剧变化，导致了某些员工
职业困境的存在，形成所谓的“职业生涯中期危机”主要表现：缺乏
明确的组织认同和个人职业认同、现实和职业理想不一致、职业工
作发生急剧转折或下滑。

克服做到以下几点：
（1）保持积极进取的精神和乐观的心态。

（2）面临新的职业与职
业角色选择决策。

（3）成为一名良师，担负起言传身教的责任。

（4）维护职业工作、家庭生活和自我发展三者间的均衡。

《职业与人生》作业2答案
填空：
8、职业活动要素包括以下五个方面：职业活动主体、职业活动客体、职业活动条件
1(本题2分)
5、《中华人民共和国职业分类大典》把我国职业分为
个小类，1838个细类。

2(本题1分)
9、个人职业档案在西方国家也被称为
效的职业匹配方法。

3(本题2分)
3、知识经济时代的职业生涯规划担负着结合社会、
展的重任，必须以人的发展为根本宗旨和指导思想。

4(本题2分)
6、行为科学家已经注意到最近几年在劳动力方面所发生的重大变化
期望值高、
对生活方式多样化、多种职业生涯方向。

5(本题2分)
6、职业流动与人力资本投入成
且男性的职业流动多于女性。

6(本题1分)
4、个人职业档案在西方国家也被称为
效的职业匹配方法。

7(本题2分)
2
8(本题2分)
1、职业在社会生活中，主要体现三方面的要素：一是职业职责，
是，三是
和
9(本题2分)
8、最早使用“心理契约”这一术语是美国组织心理学家
1960年所著《
简答：
工作----家庭关系的内部影响因素有？
1），个人特征：心理特征、生理特征、学历资历
(2)，家庭特征：家庭的结构、家庭支持、家庭氛围、家庭的经济状况 (3)，职业特征：职业类型、雇佣类型 (4)，组织特征
当今的职业生涯发展有何特殊的背景
（1）职业的基本性质正在发生变化。

（2）组织结构的改变使雇主和员工之间最基本的“心理契约”发生改变。

（3）组织关于职业规划和管理的观点发生了变化。

简述职业生涯管理系统的内容。

（1）层次系统内容。

（2）过程系统内容。

（3）保障系统内容：文化建设、组织建设、制度建设
什么是职业意向
职业意向，是个人对于社会职业的评价和选择偏向。

一般要经过萌芽期、空想期、现实期，在面临就业时才能比较清晰的确定下来。

职业意向确立后，还会发生一定的变化。

什么是职业流动？
职业转移，又称职业流动，是指个人从一个职业类别转换到另一个职业类别的现象。

论述题：
请阐述组织中工作---家庭平衡策略
1，正式的组织支持策略：（1）、组织的价值观。

（2）、建立支持网。

（3）、支付性的薪酬体系。

（4）、弹性工作制。

（5）、支持性服务。

2，非正式的组织支持策略：（1）领导人的风格。

（2）对非正式组织群体加以引导。

传统中组织职业生涯发展阶梯模式有哪几种类型，如何设置组织职业生涯阶梯？
（1）、分单阶梯模式（2）、双阶梯模式（3）、多阶梯模式
为什么会产生职业生涯中期危机？如何克服职业生涯中期危机？答：职业生涯中期阶段，正值复杂人生的关键时期，由于个人三个生命周期的交叉运行，以及个人特征的急剧变化，导致了某些员工职业困境的存在，形成所谓的“职业生涯中期危机”主要表现：缺乏
明确的组织认同和个人职业认同、现实和职业理想不一致、职业工作发生急剧转折或下滑。

克服做到以下几点：
（1）保持积极进取的精神和乐观的心态。

【篇二：《职业与人生》平时作业三】
作业三
一选择题
1. 随着社会的发展，社会教育逐渐向终身教育过渡。

综观世界，各发达国家的教育改革和发展，往往先行立法，下面那一项是日本立法（a）
a、《终身学习振兴法》
b、《终身学习法》
c、《终身教育法》
d、《蒙代尔法》
2．可以用来描绘当今的这个世纪的词汇有（ abc ）
a、速度
b、多变
c、危机
d、稳定
3. 研究型的人喜欢（ b ）
a、有规则的具体劳动和需要基本技能的工作
b、智力的、抽象的、分析的、推理的、独立的任务
c、社会交往，常出席社交场所，关心社会问题，愿为别人服务，对教育活动感兴趣
d、担任领导角色，具有支配、劝说和言语技能
4. 建立我国终身学习认证制度，其保障是什么（ a ）
a、健全机构
b、制定办法
c、制度保障
d、资金投入
5. 人在职业发展中所需要的职业能力包括那些（ abcd ）
a、交流沟通能力
b、团队合作能力
c、问题解决能力
d、自主学习能力
6．霍兰德根据他本人大量的职业咨询经验，提出现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型六大职业兴趣类型，下列哪项属于研究型的（ b ）
a、具有直率、随和、重实践、节俭、稳重和不爱社交等人格特点。

喜欢从事有规则的具体劳动和需要基本操作的工作
b、具有好奇、善于分析、聪明、理性、富有理解力和批判力等人格特征。

喜欢从事智力的、抽象的、分析的、独立定向的工作
c、具有外向、乐观、爱社交、好冒险、有野心、独断、支配、自信等人格特征。

喜欢从事企业经理、政府官员、销售员等工作
d、具有爱好社交、合作、友善、慷慨、乐于助人、善言谈等人格特征。

喜欢从事社会工作、教师、咨询、公关和护士等工作
7．粘液质气质类型的表现特征，是哪一项（ c ）
a、活泼、好动、敏感
b、热情、直率、外露、急躁
c、稳重、自制、内向
d、好静、情绪不易外露、办事认真
8. 人的全面发展的涵义包括（ abc ）
a、人类的全面发展
b、人的社会关系的全面发展
c、人的个性的全面发展
d、人的本性的全面发展
9. 属于境遇性危机的有（ abd ）
a、自然灾害
b、恐怖袭击
c、升职
d、被绑架
10．职业生涯中影响职业发展的因素有（ abcd ）
a、年龄增长
b、知识老化
c、科技更新
d、社会发展
11. 智力不包括（ b ）
a、思维能力
b、动手能力
c、观察力
d、想象力
12. 学习方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素，方式是指（ d ）
a、学习过程中应该遵循一些原则和要求
b、学习行为的先后顺序，包括过程、环节、步骤、阶段、顺序等
c、学习活动中所采用的工具或者物质手段
d、完成一项学习任务的具体途径，包括完成任务的渠道、形式、模式、类型和方法
13．属于信息道德范畴的是（ c ）
a、发布各种虚假信息
b、接受各种色情、暴力、欺诈信息的诱惑
c、具有高尚的人文素质
d、随意剥夺他人的信息的透明度和知情权
14. 《教育——财富蕴藏其中》报告中，提出的支撑教育的支柱有（ abc ）
a、学会认知
b、学会生存
c、学会做事
d、学会共同生活
15. 职业能力的层次包括哪些（ acd ）
a、核心技能
b、基础技能
c、行业通用技能
d、职业特定技能
二简单题
1．我国现阶段终身学习经费保障体系的特征
答案要点：学习是富民强国之本，为了大力发展终身学习体系，党中央在十六大时就提出了建设学习型社会的构想。

通过继续教育的形式，大力提升我国的人力资源基础，占领国际竞争中人力资源的高地。

在财政投入方面，提出了财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源的开发要求，对教育投入所占财政预
算的份额提出了4%的刚性要求，由于得益于我国近年来财政收入增长较快，终身学习体系这一块得到了极大的发展。

但是由于政府统一管理和成本分担的错位现象，终身学习经费上面显得较为不足，继续教育缺少场地、实验设备等现象比比皆是。

2.职业测评的意义？
答案要点：（1）了解自己——通过对自己的性格类型、动力特征的深入理解，从全新的、系统化的角度认识自我，了解自己众不同的特点背后的原因。

（2）扬长避短——通过对自己的性格、动机的了解，明确身的优势和不足，从而有意识地扬长避短，更有针对性地制定适合自己的发展规划。

（3）选择环境——了解适合自己的环境特点、工作特点，寻找自己的优势与环境的契合点，摆脱无所适从、不知道自己的舞台在何方的迷茫状态。

（4）顺利就业——伴随自我探索和自我长，系统会通过与丰富的职业信息资源的链接，使你与自己感兴趣的职业保持联通，启动对职业世界的探索，从而踏入自我职业生涯规划的旅程，帮助大学生顺利就业。

3．简述自我规划六部曲?
答案要点：曲一：找到主要人生目标
曲二：选择职业
曲三：制定个人职业发展规划
曲四：如何实现目标
曲五：行动
曲六：修改、更新人生和职业发展目标
4.如何能够突破职业发展障碍，抓住职业发展机会呢？
答案要点：第一，明确职业发展方向，规划自己的职业发展阶段性目标，对实现目标将出现的内外部障碍进行提前性预测与分析。

第二，对自己的职业现状进行全面分析，厘清自我现实障碍，确定下一步职业发展的外部障碍，进行有针对性地行动，提前进行有目的的准备工作。

第三，对自己从事职业的社会发展现状和发展前景进行认真分析，对职业能选择的方向进行认真研究，选择适合自己的最佳路线。

第四，建立对环境的敏感度，关注内外部的各种机会，不要把自己的职业发展完全局限在组织内部或外部，应充分考虑各种可能性。

第五，敢于承担突破的风险，勇于接受自己和环境的挑战，建立坚
定的信念管理自己的职业发展。

第六，根据自己的职业方向选择，不断学习和创新，以提高自己的
职业能力和职业竞争力，在可能的情况下，不断扩展人脉和建立自
己的职业品牌。

5.如何才能做到与人主动沟通？
答案要点：首先是积极主动和陌生人交往；
其次是要了解交往人群的心理；
第三是要培养主动沟通的习惯；
第四要学会切题交谈；
第五是要善于倾听；
第六要学会将信息准确传达。

三论述题
1．职业能力包括职业特定技能、行业通用技能和核心技能三层次。

分析各层次的内涵。

答案提示：（答案只供参考）职业能力包括职业特定技能、行业通
用技能和核心技能三个层次。

1．职业特定技能。

职业特定技能是技能型人才从事特定的职业、岗位和工种必须或应当具备的技能。

经济社会的高速发展以及分工的
细化对从业人员的职业技能提出了更高的要求。

相应地，职业特定
技能所包含的因素也越来越复杂。

2．行业通用技能。

职业岗位或工种由若干共通的职业功能模块和职业技能模块构成。

对特定行业而言，往往存在着一定数量的通用技能，它们是在一组特征和属性相同或者相近的职业群中体现出来的
共性的技能和知识要求，称之为行业通用技能。

3．核心技能。

核心技能是人们在日常生活所必需的，而且也是从事任何职业工作都需
要的，并能体现在具体职业活动中的最基本的技能。

借鉴发达国家
最新研究成果，并结合我国实际，可以认为核心技能包括交流表达、数字运算、革新创新、自我提高、与人合作、解决问题、信息处理、外语应用等八类。

核心技能具有普遍适用性、广泛迁移性，其影响
辐射到整个行业通用技能和职业特定技能领域，对人的终生发展和
终生成就影响极其深远。

核心技能能为技能型人才提供最广泛的从
业能力并为其终生发展奠定基础。

因而，核心技能是平台基础性的
能力，是行业通用技能和职业特定技能的基础。

2．1993年，美国国会通过了《政府业绩与成果法》，要求联邦政
府为每一项终身学习计划制定发展策略和年度成就评估方案，并且
建立相应的衡量指标，以此来觉得资助的水平。

1991年到1998年，政府对成人教育的资助从2.01亿美元到3.6亿美元。

1997年8月之后，为了促进终身学习的发展启动了“终身学习税收信贷计划”，为
成人的中等后教育与学习提供财政支持。

试分析美国终身学习经费
的特征，谈一谈对你的启示？
答案提示（答案只供参考）：
不管是针对主要指向终身学习的成人教育体系还是一般的教育经费，其具体的筹集办法，都有其内在和外在的条件。

比如美国为代表的
西方发达国家的高等教育经费筹集办法它的存在条件是市场经济制
度和高校充分的自主权，政府只是承担宏观调控的功能。

与此相反，中国高等教育由于是政府主导的教育体制，学校缺乏应有的自主权，因此高校的经费筹集存在太多的障碍，表现在成人教育这一块显得
更加严重。

可喜的是，国家认识到了这种缺憾，各地的终身教育资
源纷纷建立，各种学习中心、社区图书馆、职业培训场所等等。

可是按照我国经济发展水平和对教育的投入，继续教育的经费还需
要大量的补充才能适应终身学习体系和学习型社会对经费的需求。

关于未来我国教育资源的来源，笔者认为美国著名经济学家舒尔茨
创立的人力资源理论可以给我们些启发。

这种理论认为，对教育、
培训、保健以及为了获得更好就业机会和职位而进行的地区流动所
做的投资，都是对提升人力资本的一种投资形式，是国家和社会获
得发展，企业取得进步，个人获得更高收入和地位的源泉，是国民
经济增长的重要因素，是保障社会福利提升的有效因素。

因此，应
该按照市场经济最通行的法则，实现等价交互，其内涵主要体现在
谁获利谁付款的原则。

按照这种经费来源办法，需要个人、单位、
政府三方进行投入，政府加大投资、大力拓展资金来源，建构起政
府为经费投入主体，用人单位和个人投入为补充的终身学习经费来源。

【篇三：《职业与人生》作业3答案】
t>一、简答题
1. 简述劳动合同与就业协议的区别。

答案要点：就业协议是高校毕业生与用人单位确立劳动关系，明确
双方在毕业生就业工作中权利和义务的协议。

教育部颁布的《普通
高等学校毕业生就业工作暂行规定》要求：“经供需见面和双向选择
后，毕业生、用人单位和高等学校应当签订毕业生就业协议书，作
为指定就业计划和派遣的依据。

”
劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系，明确双方权利和义务
关系的协议。

《劳动法》规定，建立劳动关系应当订立劳动合同。

（1）适用的法律、法规不同
劳动合同适用《劳动法》、《劳动合同法》及劳动人事部门颁布的
有关劳动人事方面的规章。

就业协议使用教育部颁布的《普通高等
学校毕业生就业工作暂行规定》和有关政策。

（2）适用主体不同
劳动合同是劳动者与用人单位之间确立劳动关系的协议，只要双方
当事人协商一致，符合过阿甲的法律，政策法规，无欺诈、胁迫等
手段，经双方签字盖章，合同即生效。

就业协议目前除毕业生与用
人单位双方签字、盖章外，尚需学校和鉴证机关（人事部门）参与。

（3）内容不同
劳动合同的内容依据《劳动合同法》规定比较详细。

就业协议的条
款比较简单，主要是毕业生如实向用人单位介绍自己情况，愿意在
规定期限内到用人单位报道，用人单位如实向毕业生介绍本单位情况，同意录用该毕业生等，另外还有一些简单条款。

（4）适用的人员不同
劳动合同可以适用于各类人员。

凡是中华人民共和国公民只要有劳
动能力并符合法律规定的条件，经过供需见面，双向选择，一经录
用都可以与用人单位签订劳动合同。

就业协议只适用于高校毕业生、毕业研究生。

（5）签订时间不同
一般来说就业协议签订在前，劳动合同订立在后。

就业协议是毕业
生在找工作过程中，落实用人单位后签订的，就业协议的签订在学
生离校前。

劳动合同是毕业生到用人单位报到后订立的。

如果毕业生与用人单
位在工资待遇，住房等方面有事先约定，可在就业协议的约定条款
中注明，附后补充，日后订立劳动合同是对此内容应予以认可。

2、简述萨帕职业发展理论。

美国专家萨帕的职业发展理论，按年龄层次划分，人生有五个职业
发展阶段：
1．成长阶段（0-14岁）
成长阶段是经历对职业的好奇、幻梦到兴趣，再到有意识培养职业
能力的逐步成长的过程。

2．探索过程（15-24岁）
探索阶段主要通过文化基础知识和专业知识、专业技能的学习，通
过一些社会实践活动，评估确定职业目标、职业期望，并进行初步
的职业尝试。

3．立业阶段（25-44岁）
发展职业，追求成功。

4．维持阶段（45-65岁）
心态趋于保守稳定，维持巩固已取得的职业成就。

5．衰退阶段（66岁以上）
部分或全部退出职业角色。

3.简述编制职业人生规划的主要步骤。

答案要点：
（1）认识自我与定位。

（2）确定职业目标。

（3）职业目标swot分析。

（4）职业生涯设计与实施。

（5）反馈调整。

4、简述终止合同与解除合同的区别。

答案要点：（1）性质不同。

终止合同是指合同双方按照合同规定的
条款履行了全部义务，即合同已到期；解除合同是指在劳动合同履
行完毕之前，因某种原因提前终止劳动合同的
法律效力。

（2）条件不用。

终止合同的条件为法定条件，而解除合同除法定条
件外，劳动合同的当事人还可以约定解除。

（3）法律后果不同。

5、简述劳动合同的基本内容。

（1）用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人。

（2）劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码。

（3）劳动合同期限。

（4）工作内容和工作地点。

（5）工作时间和休息休假。

（6）劳动报酬。

（7）社会保险。

（8）劳动保护、劳动条件和职业危害防护。

（9）法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项。

二、论述题
1. 论述就业陷阱及其应对策略。

答案要点：
（1）使用廉价劳动力陷阱。

应对措施：了解《劳动合同法》关于劳
动合同期限和使用期的规定，遇到用人单位无正当理由解除劳动合
同的情况，可请求劳动争议仲裁委员会或人民法院仲裁。

（2）施压在职人员陷阱。

应对措施：了解社会人才需求，
充分调查用人单位，保持清醒头脑，必要时果断离开。

（3）岗位骗局和高薪引诱陷阱。

应对措施：应聘时问清薪酬问题，
不要轻信口头承诺，将对方薪酬承诺纳入劳动合同。

（4）套曲私人信息诈骗财产陷阱。

应对措施：保护个人隐私和信息，发现犯罪迹象立即报案。

（5）收费陷阱。

应对措施：了解法律规定（用人单位不得向应聘者
收取任何费用），提高警惕，若已经交纳可及时向劳动部门反映并
请求查处，并要求退还相关费用。

（6）骗取劳动成果陷阱。

应对措施：事先和用人单位进行约定，或
提前声明未经本人允许不得随意使用。

（7）传销陷阱。

应对措施：非法传销为法律所禁止，不要轻信传销
诱惑。

（8）非法中介陷阱。

应对措施：了解中介机构实力，防止非法中介
拖延时间、与用人单位共同欺骗，防止被骗取各种中介费用。

（9）虚报招聘人数陷阱。

应对措施：提前了解招聘单位的规模、人
员等情况。

（10）人才储备陷阱。

应对措施：调整心态。

（11）追求广告效应陷阱。

应对措施：及时离开，以免浪费时间。

（12）商业推广活动陷阱。

应对措施：及时离开，以免浪费时间。