青岛版教材二年级下册《千米、分米、毫米的认识》说课

《千米、分米、毫米的认识》
青岛版教材二年级下册P31～33页，千米、分米、毫米的认识
一、说教材：
（一）教材分析：
本单元是在学习了长度单位米和厘米的基础上，学习长度单位千米、分米和毫米。

通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。

（二）学生分析：
学生已经认识了长度单位米和厘米，初步了解了在测量时使用统一的长度单位的重要性，并懂得如何使用尺子进行测量，掌握了测量的一些基本方法。

而对于毫米、分米的接触相对就比较少，但是现在的学生能从各种渠道获取知识，他们对于毫米、分米并不是一无所知，有一些学生已经知道毫米、分米这些名称。

但经过实际的了解，发现这些学生多数仅仅是能说出单位名称，至于1毫米有多长，1分米有有多长，并没有在他们的头脑中建立起正确的印象，也不清楚为什么要使用这些单位，对于毫米、分米只是一种模糊的了解，还需要深入的学习与探究。

（三）教学目标：
1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米、毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。

2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。

3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心以及积极参与测量的愿望，体验学习数学的乐趣。

（四）教学重难点：
重点：千米、分米、毫米长度概念的建立。

难点：长度单位间的换算和估测。

（五）教学具准备：
课件、情境图、直尺。

二、说教法、学法
（一）设计理念：
引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。

对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。

（二）说教材
千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。

本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、分米、毫米。

教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。

对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。

（三）说学法
小学生普遍特点是好动、好玩，特别是低年级的儿童。

所以为了适合儿童的生理特点，就要尽力创设一个民主、开放的课堂，形成一个互动有序、收放自如、活而不乱的课堂教学新秩序。

只有在这样的氛围中，学生才敢想、敢说、敢争议，才能闪现出智慧的火花。

三、说教学过程：
为了更好的完成本节课的教学任务，突出重点，突破难点，抓住关键，教学过程分为以下几个教学环节：
（一）生活引入
（二）观察操作
（三）总结概括
（四）巩固应用
（五）拓展延伸
（六）课堂总结
今天你都有哪些收获？
目的：使学生对本节课所学的知识有一个清晰的认识，培养学生整理知识的能力和质疑问难的能力。

四、板书设计：
千米、分米、毫米的认识
1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1千米=1000米
五、说预设效果：
在老师的引导下，通过观察、测量的形式，学生在玩中学、在乐中悟，让学生充分体会到生活中处处有数学。