学习物理化学的心得体会

学习物理化学的心得体会
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序言
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学习物理化学的心得体会
学习物理化学的心得体会6篇
学习物理化学的心得体会篇1
一学期就这样悄然而逝。

回想一下自己学到了什么。

然而，一闭眼，感觉自己什么未曾学到。

对物理化学没有整体的感知。

我想这应该说我自己平时不注重积累和总结吧。

确实，平时就只顾着赶作业，而忽视了总结。

这一学期，我很少认真的想这章学完了，我该总结了。

很少认真的想这两章学完了，我该总结了。

更别说全本书学了，我该总结了。

总结不只应该挂在嘴上，而应落实下来。

有总结才有系统的积累。

这是我对学习物化及其他课的最深的一点感想，或者说是收获吧。

但仔细回想，收获还是有的。

首先，从老师那里我学到了，做事之前的准备要做好，做事时常常抬头从不同的角度看看，做完了要记得总结。

做之前要认真思考：我做这件事是为了什么目的，我想达到什么效果，中间可能会出现哪些问题，我有没有在做无用功。

很多时候总觉得自己很忙，可是在忙什么呢？有必要吗？有没有快速点的办法？这些问题却没有思考。

好比，进山之前，我未总体感知他；进山之后，我自顾着低头做，却忘了抬头看看脚下的路，它延向何方，路边风景如何；出山之后，却未回头看看我是怎么进去的，又是怎么出来的。

还有别的路吗我没有思考过。

那是我没有时间吗？当然，我们都知道，时间是挤出来的。

正如，很多成功之士，他们的成功部分在于他们会挤时间，把时间用在刀刃上。

其次，我觉得有一点特别重要，就是我从何老师和周老师身上深深感受到的乐观的心态。

我一直觉得自己是一个悲观的人，我总结得自己这不行，那不行。

过于在乎别人的看法，总觉得自己什么都做不来。

一件事对我来说，想到的也都是它坏的一面。

而老师不同，她们总能从另外的角度把自己变得快乐起来。

每次上课，她们都是笑嘻嘻的，非常开心。

每节课都让她们变得如此精彩。

我常对自己说，既然意识到了就行动啊。

对，我得养成乐观的心态，向老师那样，开心的工作，愉快的学习，那样也才有效率。

这两点让我获益匪浅。

下面，我想谈谈自己对物理化学的学习情况。

物理化学上册共有七章。

其中，第一章《气体》我们没上。

我觉得剩下六章大概分为三类。

第一类：热力学两定律和统计热力学；第二类，化学势；第三类，两个平衡，相平衡和化学平衡。

这其中，我认为自己化学势和两平衡学的还好。

这三章，多在计算，而喜欢动笔计算做题的我，这几章到也顺手。

相图这章记住几种类型的相图就没事。

不过，热力学定律学的就差点。

关键是运用不是很熟悉。

里面有些公式运功的条件不是把我的很准。

对状态函数G和A学的不够好。

对它们的定义能接受，但涉及计算和概念，还是会出错。

最不好的是统计热力学。

原因在于，公式太多，有很杂。

“配分函数”这个概念
还是有点难懂。

不过，这些问题，清楚了我会解决的。

我想说的还有一点，何老师的教学方法我觉得很好，我很庆幸能由何老师交我们。

真的。

我说的是实话，出自内心的。

再说，快乐的人，总能快乐着打动别人。

这是老师的特色。

不过，作为讲台下的臣民，老师说过的分组，我感觉不是很成功。

就拿我们组说，很多事就没有发挥小组的力量。

问题出于哪，我还不是很清楚。

不过，我相信我们大伙会家加油的。

相信我们！我们会让老师感受到创新实验班的精彩！
学习物理化学的心得体会篇2
开学已经将近一个月了，时间过得很快。

心里静静的一咕噜，恍然间才发现只上过三次物化课，但是这一个月来好像见到端木老师的频率好高。

并不是不想见到您，反而还蛮喜欢上您的课，喜欢听你在讲台上侃，喜欢看您像小孩子一样在讲台上吃零食，就像一个老顽童似的。

这三次物理化学课上，听您在讲台上讲物理化学讲的天花烂醉时，有时觉得原来如此，有时脑子会处于放空状态，眼前浮现的只是PPT 上一页又一页的公式，不知所以然。

您在上课时总会无意间给我们透露很多社会知识，留给我们的是更多的反思与恐慌。

以至于我们课后都在说，每次上完您的课总是觉得人生旅途中困难重重，就业压力以N次方的形式在上升。

但是您的每一次循循善诱也时刻给我敲响着警钟。

一个月来，学习物理化学最大的感触就是：天啊，这么多公式!
对于每一个公式在何种情况下使用，何种情况下不可以使用，现在还在整理，但是没有形成一条系统的公式路线。

总是判断错误的，还有就是不懂怎么样更好的把公式与实际情况相结合，考虑会欠缺。

有关物化的学习、压力还是蛮大的。

大学物理化学学习心得篇3
一.收获
《分析化学及实验》课程是理工科院校和农业院校化学、化工、制药、生化、食品、医药等各专业的基础课，是培养学生的科学素质、提升创新能力的关键课程之一。

分析化学课程教学内容包括化学分析和仪器分析两大部分，仪器分析的内容所占的比例越来越大，分析化学学科发展迅速，课程教学内容多、更新速度快，传统的课程体系和教学内容以及教学理念都远远不能满足课程发展和教学改革的需要。

丰富的课程内容与有限的课时矛盾也越来越突出，如何对大量的内容进行取舍，使之在课程教学中使学生既能够打下坚实的基础，又能使学生对课程整体及学科发展前沿有所了解，培养学生的创新性思维是值得探讨的问题。

仪器分析教学中不可避免地涉及到分析仪器的原理、结构、影响因素与操作条件选择等内容，抽象、枯燥难理解而成为教学中的难点，多媒体技术与虚拟实现技术为解决这些问题提供了有利支撑。

刘志广教授的《分析化学及实验》课程是国家精品课程，在多媒体教学、虚拟实验室构建、数字化资源建设、教材建设、双语教学、
实验教学改革等方面做出突出贡献，形成了以数字化资源建设为特色的精品课程建设成果。

在实验教学方面，刘志广教授开发了系列化、多层次的网络虚拟实验室，配合所研制的《基础化学实验》开放实验网上预习、测试与预约管理系统，结合实验内容的改革，率先实行了全方位的开放式实验教学，并成为首批国家级实验教学示范中心。

这次培训的《分析化学及实验》课程在教学内容、教学手段、教学方法、数字化资源建设、双语教学、实验教学等方面，为我国高等学校在分析化学精品课程建设中提供了宝贵经验，值得我深入学习和研究，值得我们所有学校主讲的分析化学及实验的教师学习。

二.存在的问题
1.一线教师普及率不高
作为来自教学一线的教师，工作20XX年以来，参加培训的机会太少。

据了解，我周围的其他同事情况基本上也是如此，甚至有一些同事几乎近几年都没有培训的机会。

这样的现状不利于教师教学科研水平的提高，也不利于学术交流，各个学校重视不够。

2.培训期限较短
这次培训只有三天。

在某种程度上来讲，期限的长短直接决定这授课效果、培训效果的优劣。

培训的内容过多，时间太紧张，导致我们受训教师普遍感觉老师讲的很好，就是没有完全吸收，这就使培训效果大打折扣。

对此，我们深感遗憾。

3.网络培训效果有待提高
本次“国家精品课程骨干教师高级研修班”培训层次很高，教师培训班水平非常高，但是网络培训达不到面对面的效果，我们一线教师都非常珍惜每次培训机会。

多举办全国、国际领域的教学、学术探讨，有利于一线教师提高教学、学术水平，当然，也就相应的会提高授课对象——高校大学生的学习质量，这有利于我国高素质人才的培养，有利于高校质量工程的建设，我相信随着高校教师培训规模的扩大，层次的提高，这势必是造福高校学子，造福千秋万代的明智之举!
学习化学物理的心得体会篇4
在我没学习这门课之前，就闻知了物化的鼎鼎大名。

第一次，记得在人人网上，看到学姐发的图片，讲述了图书馆里物化的奇遇。

这位学姐，暂时离开书桌，等她回来后，发现自己的物化书上多了一张字条。

字条上大概写：同学，看到这本书的名字，我对你产生了深深的敬佩。

我在高中认为最难学最讨厌的就是物理化学，当我看到这本书，原来这个世界还有更神奇的存在。

同学，作为文科生的我只能深深的祝福你，祝你好运。

第二次，而在没上这门课之前，陈凯老师就告诉我们，以往学长学姐们对这门课的过关率。

可以说，我是对这门有着恐惧感，还有好奇感。

因为我本身不太爱学习物理。

到目前为止，我们已经上完了第一章。

总体感觉还好，但是就感觉在上大学物理，有数学微积分，还有好多的形式看起来很复杂的公
式。

看来，要做点题目，感受感受难易程度如何。

不过，越往后面应该越难，不能掉以轻心。

借用同学的一句话，得物化者得天下。

哈哈，加油。

学习物理化学的心得体会篇5
其实在学习物理化学之前，我还发生过一件有意思的事，在上高三的时候，我特别喜欢做化学题，而特别讨厌做物理题，在高考临近前，我疯狂地做物理题，导致我有一天晚上做梦梦见自己正在做一道题，而题的内容竟然是有物理和化学组成的，当时醒来后，我那个叫做无语啊，我都很纠结自己怎么会梦见这种事，后来跟我们班的同学说了之后，他们都说我疯了，当我上大学后，当我知道有物理化学这门课之后，我好想跟我们的同学一个个的打电话过去，跟他们说我没有疯，这个世上真的有物理化学啊!嘎嘎。

学习物理化学之前，我确实很害怕，因为一直听到各种各样的谣言，说物理化学有多难有多难的，所以在第一节物理化学课上，我像打了鸡血一样，很认真很认真的听，生怕自己漏掉一个很小的词，而导致自己听不懂，但是说实话，这么长时间下来，我并没有觉得物理化学很难啊，哈哈。

真的，(ps：也可能跟我的智力有关吧)，啊哈哈，(再ps：也跟端木老师的能力有关吧，老师你也得意的飘吧)，其实，这么多的物化课下来，我觉得物理化学最重要的就是要看书，一定要把书上讲的理解透，不可死记，而且每一个公式怎么来的一定要在理解之后自己再亲手演算一遍，并且一定要认清每个公式使用的前提条件，比如理想气体、等温、等压啦什么的。

不能混淆，而且我觉得最
重要的是一定要多做题，要掌握的更加牢固，还要多看课外资料，虽然后两项我到现在还没有开始做过，但我从明天就要开始做题、看课外资料，为自己的大话买单!
物理化学实验心得体会篇6
通过这个学期大学物理实验课程，我体会颇深。

在这学期地物理实验课程中，我的收获与心得颇多：
一、养成课前预习的好习惯。

实验时，为了规定的时间内快速高效的完成实验，达到良好的实验效果，需要认真的预习，才能在课上更好的学习，收获的更多，掌握的更多。

二、上课时认真听老师做预习知道和讲解，把老师特别提醒会出错的地方写下来，做实验时切勿出错。

三、做实验时按步骤进行，切不可太心急，一步到位。

一些小细节尤其要注意：课堂操作需要我们严格遵守实验的各项规则，要将仪器放置在合理的位置，以方便使用和确保安全。

经过这一学期，我学会了列表法、图解法、函数表示法等实验数据的处理方法，大大提高了我的实验能力和独立创造改进实验的能力。

下面是我对密立根油滴实验数据处理方法的一些改进：
密立根油滴实验数据处理方法的分析与改进
1909年至1917年，密立根进行了电子电荷的测量实验。

他对电油滴在襄樊重力场和静电场中的运动进行了详细的研究，对数百颗小油滴进行测量。

1913年，密立根发现，油滴所带电量存在一个最大处公约数，这就是基本电荷量，即一个电子电量e=【（±）X10X（-19）
库伦】。

从而证明了电荷量不是连续变化的，而是基本电荷的整数倍，即物理学上所称的“量子化”。

这个实验当时所带来的影响所带来的影响就不细说了。

该实验的原理在这也不细说了。

该实验随着实验仪器的更新也越来越精确。

但实验指导书上提到的验证方法是，我们用e去除q，看q/e是否接近某个整数n，再用这个整数次n去除q，得到电子电量e。

我觉得以上的方法存在严重的因果关系混乱，纯粹是为了做实验而实验。

以所测电荷q为纵坐标，整数n为横坐标作n-q方格图，自原点向测量值中最小电荷量的格点依次作射线，若有某一射线与图中所经格点均相交，则证明了电荷的不连续性，且将各格点的q除以所对应的n，并求一下平均值即可求出e。

当然，这个方法也有一定的局限性，我自己有了两点：
1.取q点时不能靠得太近，否则影响精度。

2.这个方法需要佷高的精度，画图纸一定要用专业的，不可手画，必要时可用计算机辅助画图。