“工匠班+技能大师工作室”双驱动技术型人才培养模式研究与实践

“工匠班+技能大师工作室”双驱动技术型人才培养模式研究与实
践
近年来，随着我国制造业的快速发展，对技术型人才的需求日益增加，技能人才短缺
的问题也日益凸显。

在这样的背景下，如何培养一批具有专业技能和创新能力的技术型人
才成为了当前教育领域亟待解决的问题。

为此，一些高校和企业开始探索新的人才培养模式，其中“工匠班+技能大师工作室”双驱动技术型人才培养模式备受关注。

“工匠班+技能大师工作室”双驱动技术型人才培养模式是一种以高校为依托、以企
业为平台、以专业技能为核心的人才培养模式。

“工匠班”是指高校内设立的技能培训班，旨在通过实践性教学、案例研究等方式培养学生的实际操作能力和解决问题的能力；“技
能大师工作室”是由企业设立的技能培训基地，通过与企业密切合作，将学生引进企业一线，参与实际项目，由企业技术大师进行导师式培训，让学生通过跟随大师学习，不断提
高技能水平和解决实际工程问题的能力。

通过“工匠班+技能大师工作室”的双驱动，学
生既能够在校内进行理论学习和实践训练，又能够在企业实践中接受高端技能培训，培养
学生的实践技能和解决问题的能力，从而使学生具备了更强的竞争力和适应能力。

1. 教学与实践相结合：该模式突破了传统教学的模式，将理论教学与实践训练相结合，最大程度地模拟了真实工作环境，从而培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2. 校企合作深度融合：该模式充分利用了高校和企业的资源优势，通过校企合作，
使学生能够在企业进行实际项目实践，与企业技术大师进行面对面的指导和交流，使学生
在实践中不断提高技能水平。

3. 强化技能培训：该模式注重对学生实际操作能力和技能水平的培养，通过实践性
教学和企业项目实践，使学生在专业领域内具备更强的竞争力。

4. 培养创新思维：该模式在培养学生实际操作能力的也注重培养学生的创新能力和
解决实际问题的能力，通过实际项目的参与，激发学生的创新意识和解决问题的能力。

1. 增强学生的实际操作能力：通过“工匠班+技能大师工作室”双驱动，学生能够在
校内进行实践性教学和案例研究，同时在企业项目中进行实际操作，从而使学生的实际操
作能力得到了大幅提升。

2. 提高学生的解决问题能力：学生通过与企业技术大师的面对面交流和指导，既能
够学习到先进的技术知识，又能够掌握解决实际工程问题的方法和技巧，从而使学生的解
决问题的能力得到了显著提高。

3. 培养学生的创新能力：通过参与实际项目，学生得到了更多的创新思维的启发，同时在企业实践中，学生也能够结合实际情况进行创新实践，从而使学生的创新能力得到了显著培养。

4. 提升学生就业竞争力：通过“工匠班+技能大师工作室”的培养模式，学生不仅具备了扎实的专业技能，还具备了解决实际问题和创新的能力，从而使学生的就业竞争力得到了显著提升。

“工匠班+技能大师工作室”双驱动技术型人才培养模式以其独特的教学模式和实践效果备受关注。

未来，随着我国制造业和实践性教学的发展，这种模式将得到更广泛的应用，并且将逐步向更多的专业领域拓展。

该模式也需要进一步探讨和实践，以不断提高其在技术型人才培养中的效果和影响力。

在未来的实践中，高校和企业需要加强校企合作，深度挖掘企业资源和技术优势，通过实践项目的开展和技能大师的培训，不断提升学生的技术水平和解决问题的能力。

高校也需要不断调整教学计划，加强实践性教学和案例研究，使学生在校内就能够接触到更多的实际操作实践，从而为学生的实践能力提供更多的锻炼和培养。