九年级语文上册第三单元13诗词三首说课稿新人教版

九年级语文上册第三单元13诗词三首说课稿新人教版
一. 教材分析
九年级语文上册第三单元13诗词三首，包括《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》。

这三首诗词都是中国现代文学的经典之作，具有很高的文学价值和思想深度。

其中，《沁园春·雪》描绘了北国雪景的壮美，表达了诗人对祖国的热爱之情；《我爱这土地》以土地为象征，表达了对祖国的深深眷恋；《乡愁》则以个人的乡愁折射出整个民族的心灵历程。

二. 学情分析
九年级的学生已经有一定的文学素养和诗词鉴赏能力，但对于现代诗词的理解
可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗词的意境和思想内涵，感受诗人的情感。

三. 说教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这三首诗词；理解诗词的基本内
容，把握诗人的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生对现代诗词
的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国和家乡的热爱之情，增强民族自
豪感。

四. 说教学重难点
1.重点：正确理解诗词的意境和思想内涵，把握诗人的情感。

2.难点：深入理解诗中的象征意义和深层含义，以及诗人所表达的爱国
情怀。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解等方法，引导学生深
入理解诗词。

2.教学手段：利用多媒体课件、诗词图片等，帮助学生更好地理解诗词
内容。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示北国雪景的图片，引导学生进入《沁园春·雪》的意
境。

2.自主学习：让学生自主朗读和背诵《沁园春·雪》、《我爱这土地》
和《乡愁》。

3.合作讨论：分组讨论，让学生分享对诗词的理解和感悟，教师进行指
导。

4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行针对性的讲解，深入剖析诗词
的意境和思想内涵。

5.情感体验：让学生闭眼聆听诗词的朗读，感受诗人的情感。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗词的重要性和价值。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出诗词的主题和思想内涵。

可以采用关键词、思维导图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。

八. 说教学评价
教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、诗词背诵和理解测试等方面进行。

评价时要关注学生的综合素质，既要注重知识与技能的掌握，也要关注过程与方法、情感态度与价值观的培养。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法是否恰当，学生是否真正理解和掌握了诗词的内容。

同时，要根据学生的反馈和自身的教学感受，及时调整教学策略，提高教学效果。

以上就是我对九年级语文上册第三单元13诗词三首的教学设计，希望对您有所帮助。

知识点儿整理：
1.诗词三首的作者及其背景：《沁园春·雪》的作者是毛泽东，这首诗写于1936年，表达了诗人对祖国的热爱之情；《我爱这土地》的作者是艾青，这首诗写于1938年，表达了对祖国的深深眷恋；《乡愁》的作者是余光中，这首诗写于1972年，以个人的乡愁折射出整个民族的心灵历程。

2.诗词的象征意义：《沁园春·雪》中的雪象征纯洁和坚强；《我爱这土地》中的土地象征祖国，鸟儿象征人民；《乡愁》中的乡愁象征对家乡和祖国的思念。

3.诗词的韵律特点：《沁园春·雪》采用了自由诗的形式，韵律自由奔放；《我爱这土地》采用了四句一首的格律诗形式，韵律规整；《乡愁》采用了散文诗的形式，韵律自由而富有音乐性。

4.诗词的意象运用：《沁园春·雪》通过描绘雪景的壮美，表达了诗人对祖国的
热爱之情；《我爱这土地》通过描绘土地的肥沃和鸟儿的飞翔，表达了对祖国的深深眷恋；《乡愁》通过描绘乡愁的抽象情感，折射出整个民族的心灵历程。

5.诗词的主题思想：《沁园春·雪》表达了对祖国的热爱和赞美，展现了诗人的
爱国情怀；《我爱这土地》表达了对祖国的深深眷恋和对祖国的热爱，体现了诗人对祖国的深情厚意；《乡愁》表达了对家乡和祖国的思念之情，反映了诗人对民族的心灵历程的关注。

6.诗词的表现手法：《沁园春·雪》运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌
的表现力；《我爱这土地》运用了象征、暗示等手法，使诗歌具有更深的含义；《乡愁》运用了对比、排比等手法，使诗歌具有更强的感染力。

7.诗词的语言特色：《沁园春·雪》的语言雄浑激昂，富有力量感；《我爱这土地》的语言朴实无华，真挚感人；《乡愁》的语言优美而含蓄，富有诗意。

8.诗词的文化内涵：这三首诗词都体现了中华民族的文化精神和价值观，表达
了对祖国和家乡的热爱之情，展现了诗人对民族命运的关切和对人民生活的关怀。

9.诗词的鉴赏方法：鉴赏诗词要注重理解诗词的意境和思想内涵，把握诗人的
情感；同时，要关注诗词的象征意义和深层含义，理解诗人的创作背景和文化内涵。

10.诗词的创作背景：《沁园春·雪》写于抗日战争时期，表达了诗人对祖国的
坚强信心和对胜利的渴望；《我爱这土地》写于抗日战争胜利后，表达了对和平生活的向往和对祖国的热爱；《乡愁》写于台湾，表达了诗人对家乡和祖国的思念之情。

以上是对九年级语文上册第三单元13诗词三首的知识点整理，希望对您的教
学有所帮助。

同步作业练习题：
1.以下哪首诗词写于抗日战争时期？
A.《沁园春·雪》
B.《我爱这土地》
C.《乡愁》
2.以下哪首诗词表达了诗人对家乡和祖国的思念之情？
A.《沁园春·雪》
B.《我爱这土地》
C.《乡愁》
3.以下哪首诗词采用了自由诗的形式？
A.《沁园春·雪》
B.《我爱这土地》
C.《乡愁》
4.《沁园春·雪》的作者是______。

答案：毛泽东
5.《我爱这土地》的作者是______。

6.《乡愁》的作者是______。

答案：余光中
7.请简述《沁园春·雪》的意境和思想内涵。

答案：《沁园春·雪》通过描绘北国雪景的壮美，表达了诗人对祖国的热爱之情，展现了诗人的爱国情怀。

8.请简述《我爱这土地》的意境和思想内涵。

答案：《我爱这土地》通过描绘土地的肥沃和鸟儿的飞翔，表达了对祖国的深
深眷恋，体现了诗人对祖国的深情厚意。

9.请简述《乡愁》的意境和思想内涵。

答案：《乡愁》通过描绘乡愁的抽象情感，折射出整个民族的心灵历程，反映
了诗人对家乡和祖国的思念之情。

10.请结合《沁园春·雪》、《我爱这土地》和《乡愁》的诗词内容，分析诗词
的象征意义和深层含义。

答案：《沁园春·雪》中的雪象征纯洁和坚强，表达了对祖国的热爱和赞美；《我爱这土地》中的土地象征祖国，鸟儿象征人民，表达了对祖国的深深眷恋；《乡愁》中的乡愁象征对家乡和祖国的思念，反映了诗人对民族的心灵历程的关注。

11.请结合《沁园春·雪》、《我爱这土地》和《乡愁》的诗词内容，分析诗词
的主题思想和创作背景。

答案：《沁园春·雪》写于抗日战争时期，表达了对祖国的热爱和赞美，展现了诗人的爱国情怀；《我爱这土地》写于抗日战争胜利后，表达了对和平生活的向往和对祖国的热爱；《乡愁》写于台湾，表达了诗人对家乡和祖国的思念之情。

以上是本节课的同步作业练习题及答案，希望对您的学习有所帮助。