森林资源(精选10篇)

森林资源（精选10篇）
森林资源篇1
教学目标
通过分析资料知道的综合效益，初步利用世界分布图，分析世界森林分布概况，理解急剧削减的后果和爱护的意义。

教学建议
教材分析
本节主要讲了三个问题：森林的作用、的分布、森林的利用和爱护。

关于森林的作用，课文重点讲解了森林的环境作用，即森林是“大自然的总调度室”。

由于森林的作为一般的物质作用，是人们从古到今始终在使用的、是常见的，但是作为环境资源，人们一般不简单直接感觉到。

从某种意义上说，森林的环境作用甚至更为重要，而且这一点已经为越来越多地熟悉到。

通过文章中的一组数据和两幅示意图，很明确地说明白为什么森林是“大自然的总调度室”。

关于世界的分布，课文供应一张地图，结合曾经学过的自然带的概念，能够很清晰地看出世界森林绝大部分分布在北半球，其中针叶林分布亚洲与欧洲最多，阔叶林以热带雨林为主，还有一部分亚热带常绿林和温带落叶阔叶林。

关于森林的利用和爱护，课文讲解森林的破坏主要是人类的滥砍滥伐，尤其是热带雨林削减的速度很快，并通过漫画，描述的削减对野生动物的影响；通过“想一想”提出森林利用的三种方法，通过“读一读”，提出如何爱护及植树造林的重要性。

教法建议
对于森林的作用，建议用观看法和争论法。

利用森林作用的录相或VCD等教学手段，给同学供应一个情景，使同学带着愉悦的心情进入学习中。

同时提示同学森林具有重要的环境作用。

通过观看与争论，归纳得出森林的作用。

老师总结时，突出森林的环境作用，强化同学的熟悉。

对于世界森林的分布，建议用谈话法。

同学读世界森林分布图和世界自然
带的分布图，回答老师提出的问题，解决主要林种的分布问题，同时复习大洲的分布。

对于的利用和爱护，通过人类对不合理利用带来的一系列问题，在反过来印证的环境作用，接着提出解决的方法。

采纳小组活动的方法，通过阅读资料、图片及其它媒体，经同学争论得出结论，通过自己思索，提出倡议。

由于是同学自己发现、想到的、提出的，所以对会更多一份了解和责任感。

教学设计示例1
【教学重点】的重要性；世界森林的削减与爱护的措施
【教学手段】
录像：的作用或VCD《维也纳森林》
计算机课件： PowerPoint幻灯片
【教学过程】
放映《维也纳森林》的VCD。

（引入）在人类生存中有一种必需的物质，假如缺少了它，可能几分钟就会死亡它是什么？（氧气）。

地球上的氧气是由绿色植物的光合作用制造出来的。

大面积的植物即森林被称作"地球之肺"。

这是为什么呢？森林还有什么作用呢？今日来讨论。

（板书）一、森林的重要性
（同学分小组争论、回答）老师将各组同学代表回答的内容写到黑板上，和同学一起归纳
（幻灯片）森林是重要的物质资源
（讲解）森林作为一种物质资源，从古代到现代始终就受到重视，而作为环境资源，近些年来越来越受到重视。

它有哪些环境作用呢？
（同学活动）读数据或景观图片，对比思索森林的环境作用，回答
（幻灯片）森林更是重要的环境资源----大自然的总调度室
（承转）世界上大面积的森林分布在何处呢？想一想学过的自然带的内容，对比世界森林分布图回答。

（有条件应放映复合片：世界森林分布图中主要的类型可以用Flash做成动画，树标滑过即闪动，点击时消失不同林种的代表
景观）
（同学回答，老师补充）大面积的原始森林主要保留在赤道地区的热带雨林和北半球中高纬的亚寒带针叶林。

（板书）二、世界的分布
（提问）为什么中纬度原始森林分布较少？依据以前学过的学问分析缘由。

（同学争论）
（同学回答，老师补充讲解）人口集中，建筑物多；耕地面积广；生活用烧柴多；等等
（板书）三、的利用和爱护
（讲解）森林有如此重要的作用，可人们往往只重视森林作为物质资源所起到的作用而忽视其环境作用，使森林遭到破坏。

（提问，出示幻灯片）患病破坏文字资料、漫画"小鸟的悲伤"说明什么问题？（同学争论回答：滥砍滥伐，森林火灾，病虫害等使森林面积削减，森林失去调整作用；野生动物丢失了抱负栖息地）
（转折）如何爱护和利用呢？课文"想一想"（同学回答：第三种方式好）爱护的有效措施是大力提倡植树造林。

（幻灯片，有条件可以看录像）读《水土保持》、《防风护田》示意图，森林是如何起到保持水土，防风护田作用的？（林冠可以截留一部分雨水，削减雨水对土壤的侵蚀；落到地面的雨水，透过表层的枯枝落叶层渗到地下贮存，旱季时再补充给河流；斜坡上的泥沙随水往下流淌，水流不断下渗，水量削减，泥沙因流速减慢沉积，河水的含沙量削减，再经过两道或多道防护林后，到达河流的就是清水，森林起到水土保持的作用。

害风经过防护林时，一部分气流从树梢上绕过，一部分被枝叶分割成方向不同的小股气流，摩擦增大，风力减小，沙尘渐渐降落，到达田地后是微风，起到了爱护农田的作用。

）（讲解）为了爱护，人们实行不同的措施，读课文"读一读"，你赞成那种方式？
（总结）今日通过学习，我们了解到的重要性，大家想一想，我们每个人能够为爱护做些什么？（同学回答）
（作业）写一份倡议书或画一幅漫画或做一个节省的方案（如可以从节省纸张、不用木筷子等），并向你的家人邻居进行宣扬。

看那个同学想得好想得妙.
【设计思想】
由于有前面章节学习的铺垫，所以学习本节学问并不难。

但是必需抓住本节的特点：的经济效益和环境效益。

全章围绕森林的环境作用绽开，通过步步学习，形成必需爱护和合理利用的意识。

各部分已同学观看、争论得出的结论为主，使同学始终在一种乐观的学习状态。

对于森林的重要性，同学日常生活的积累和了解较多，所以采纳小组争论竞赛回答的方式，激发爱好，归纳总结的结论建立在同学的回答基础上。

老师的作用是供应问题的情景、思索问题所需的资料。

放映VCD，使同学在悠扬的音乐和美丽的图画伴随下进入学习的情景。

对于世界森林的分布，由于已有读图力量的培育，所以并不难。

观看后就可以很明确地回答，老师的指导主要在于：（1）指出热带雨林和亚寒带针叶林都是原始林（2）温带地区大面积的原始林很少的缘由分析。

引导同学得出：森林面积的削减与人类的增多和不合理的利用有关系。

接着提出的合理利用问题。

对于的利用和爱护，应充分利用课本供应的文字资料和图片，使同学自己主动地去分析和得出结论，老师补充和引导即可。

讲到植树造林时，对将教材中的护田林与护坡林两幅图进行调整到此处讲解，说明人工种植不同作用的森林有不同的作用，与后面资料中的三北防护林的内容呼应。

（也可以将这两幅图放到森林的环境作用中讲解）这一部分，主要是让同学感受到合理利用与爱护是有方法的。

同时通过整篇文章的学习，让同学体会到爱护人人有责。

设计最终一个问题，就是让同学将课堂上形成的爱护的意识得到深化。

【板书设计】
第三节
一、森林的作用
二、世界森林的分布
三、的利用和爱护
教学设计示例2
【教学重点】的重要性；世界森林的分布
【教学难点】读图理解护田林带和护坡林带的作用；爱护森林与猎取木材的关系
【教学手段】计算机课件： ppt演示文稿
【教学过程】
（引入）前面我们学习土地资源和水资源都是从四个方面进行学习的，即该资源的重要性、分布、利用和爱护。

现在，我们也按这个思路来学习。

（提问）你知道森林有什么作用？
（展现）森林的作用
（叙述）森林为我们供应了木材，使我们可以造房子、做家具、造船、造纸等等。

然而森林还有另一个方面的作用，即爱护环境。

（展现）"一亩树林一天的作用"，体现了森林爱护环境的作用
（练习）用直线把相应的现象与森林爱护环境的作用连接起来
（边叙述边演示）"水土保持护坡林带作用示意图"。

一座山坡，上面长着人工培育的护坡林。

此时，天空阴云密布，大雨滂沱。

雨水汇聚成水流，挟带着泥沙从山坡上滚滚而来。

但遇到了护坡林带的阻滞，水流的速度减弱，部分泥沙沉积在坡上，水流下渗。

再经过一道护坡林，水流进一步减弱，泥沙进一步沉积，变成微量清水流入山下的河流。

（提问）
1、护坡林为什么能使地面径流削减？图中森林起到了什么作用？
2、假如山坡上没有森林，从坡上到坡下径流量及其含沙量将怎样变化？这将引起什么灾难？（水土流失）
3、山坡上的水和土流失了，有什么后果？（土地干旱缺水，土层变薄，植物难以生长）
4、山坡上的水和土流入河里，会产生什么后果？（大量水快速进入河流易形成洪水，泥土进入河流会淤塞河道，使排洪不畅，简单引起洪灾）
5、1998年长江特大洪灾的发生跟哪个地区的水土流失有关系？为此国家实行了什么措施？（长江洪灾跟长江中上游，特殊是四川的水土流失有根大关系。

为此，现在四川已禁止砍伐自然林。

）
（归纳）由此可见，爱护森林不仅可爱护树木，而且还爱护了水（水资源）、爱护了土（土地资源），还能防洪、防旱。

自然界中的水、土、风、沙、大气成分、空气湿度都与森林作用有亲密关系。

因此，人们把森林叫做大自然的"总调度室"。

（展现并提问）读"世界森林的分布图"，思索下列问题：
1、世界上主要有哪几个自然带是森林自然带？
2、目前世界上仍保留有大片原始森林的是哪两个自然带？
3、世界上哪个森林自然带已没有大片原始森林了，为什么？
（同学回答，老师总结）温带阔叶林已被大量砍伐，目前世界上热带雨林和亚寒带针叶林带还保留有大片原始森林。

但是，这两种森林也在急剧削减。

特殊是热带雨林，现在正以每分钟50公顷的速度消逝，如不阻挡这种趋势，几十年后，地球上将没有热带雨林了。

而与此同时，人们植树造林的面积却很少。

（展现）热带雨林的景观图片
（展现并提问）看漫画，思索：这幅漫画说明白什么？（破坏森林不仅使野生动物丢失栖息地，同时也是破坏我们自己的家园）
（展现）热带雨林和破坏后的热带雨林的图片
（提问）思索：现在，某地有10000公顷森林，对这片森林如何处理，有如下三种不同意见。

1、全部爱护起来，禁止砍伐。

2、全部砍伐，以满意当地经济建设和人民生活的需要。

3、把10000公顷人工用材林地，划分为10片，每年砍伐1片，即1000公顷。

砍伐以后，随即补种树苗，10年后成材。

你赞成以上哪一种方法？为什么？你还有更好的方法吗？你能为爱护森林做哪些事情？
（第三种好。

它既满意了人们获得木材的需要，又可以使森林得到爱护和更新，从而使森林供应木材的经济效益和环境爱护的价值都体现出来，是对最充分的利用）
【板书设计】
探究活动
调查绿色植物对环境的影响
预备工具：温度计、湿度计、风向仪；记录用笔、纸张
行动过程：
1、分组：2—4人为一小组，每两个小组为一大组，利于观测数据进行比较
2、地点选择：每大组分为有森林和无森林、有草地和无草地分别观测
3、时间：每天早、中、晚各观测一次，连续一周的时间。

4、方法：两个小组同时调查，用温度计和湿度计进行观测。

两个小组进行观测的两个地点不要相距太远。

观测要同时开头并记录有关的数字，主要有气温、湿度、风向和风速等内容。

将数字比较分析，看绿色植物（树木、草地等）对环境所带来的影响。

森林资源篇2
教学目标
通过分析资料知道的综合效益，初步利用世界分布图，分析世界森林分布概况，理解急剧削减的后果和爱护的意义。

教学建议
教材分析
本节主要讲了三个问题：森林的作用、的分布、森林的利用和爱护。

关于森林的作用，课文重点讲解了森林的环境作用，即森林是“大自然的总调度室”。

由于森林的作为一般的物质作用，是人们从古到今始终在使用的、是常见的，但是作为环境资源，人们一般不简单直接感觉到。

从某种意义上说，森林的环境作用甚至更为重要，而且这一点已经为越来越多地熟悉到。

通过文章中的一组数据和两幅示意图，很明确地说明白为什么森林是“大自然
的总调度室”。

关于世界的分布，课文供应一张地图，结合曾经学过的自然带的概念，能够很清晰地看出世界森林绝大部分分布在北半球，其中针叶林分布亚洲与欧洲最多，阔叶林以热带雨林为主，还有一部分亚热带常绿林和温带落叶阔叶林。

关于森林的利用和爱护，课文讲解森林的破坏主要是人类的滥砍滥伐，尤其是热带雨林削减的速度很快，并通过漫画，描述的削减对野生动物的影响；通过“想一想”提出森林利用的三种方法，通过“读一读”，提出如何爱护及植树造林的重要性。

教法建议
对于森林的作用，建议用观看法和争论法。

利用森林作用的录相或VCD等教学手段，给同学供应一个情景，使同学带着愉悦的心情进入学习中。

同时提示同学森林具有重要的环境作用。

通过观看与争论，归纳得出森林的作用。

老师总结时，突出森林的环境作用，强化同学的熟悉。

对于世界森林的分布，建议用谈话法。

同学读世界森林分布图和世界自然带的分布图，回答老师提出的问题，解决主要林种的分布问题，同时复习大洲的分布。

对于的利用和爱护，通过人类对不合理利用带来的一系列问题，在反过来印证的环境作用，接着提出解决的方法。

采纳小组活动的方法，通过阅读资料、图片及其它媒体，经同学争论得出结论，通过自己思索，提出倡议。

由于是同学自己发现、想到的、提出的，所以对会更多一份了解和责任感。

教学设计示例1
【教学重点】的重要性；世界森林的削减与爱护的措施
【教学手段】
录像：的作用或VCD《维也纳森林》
计算机课件： PowerPoint幻灯片
【教学过程】
放映《维也纳森林》的VCD。

（引入）在人类生存中有一种必需的物质，假如缺少了它，可能几分钟就
会死亡它是什么？（氧气）。

地球上的氧气是由绿色植物的光合作用制造出来的。

大面积的植物即森林被称作"地球之肺"。

这是为什么呢？森林还有什么作用呢？今日来讨论。

（板书）一、森林的重要性
（同学分小组争论、回答）老师将各组同学代表回答的内容写到黑板上，和同学一起归纳
（幻灯片）森林是重要的物质资源
（讲解）森林作为一种物质资源，从古代到现代始终就受到重视，而作为环境资源，近些年来越来越受到重视。

它有哪些环境作用呢？
（同学活动）读数据或景观图片，对比思索森林的环境作用，回答
（幻灯片）森林更是重要的环境资源----大自然的总调度室
（承转）世界上大面积的森林分布在何处呢？想一想学过的自然带的内容，对比世界森林分布图回答。

（有条件应放映复合片：世界森林分布图中主要的类型可以用Flash做成动画，树标滑过即闪动，点击时消失不同林种的代表景观）
（同学回答，老师补充）大面积的原始森林主要保留在赤道地区的热带雨林和北半球中高纬的亚寒带针叶林。

（板书）二、世界的分布
（提问）为什么中纬度原始森林分布较少？依据以前学过的学问分析缘由。

（同学争论）
（同学回答，老师补充讲解）人口集中，建筑物多；耕地面积广；生活用烧柴多；等等
（板书）三、的利用和爱护
（讲解）森林有如此重要的作用，可人们往往只重视森林作为物质资源所起到的作用而忽视其环境作用，使森林遭到破坏。

（提问，出示幻灯片）患病破坏文字资料、漫画"小鸟的悲伤"说明什么问题？（同学争论回答：滥砍滥伐，森林火灾，病虫害等使森林面积削减，森林失去调整作用；野生动物丢失了抱负栖息地）
（转折）如何爱护和利用呢？课文"想一想"（同学回答：第三种方式好）爱护的有效措施是大力提倡植树造林。

（幻灯片，有条件可以看录像）读《水土保持》、《防风护田》示意图，森林是如何起到保持水土，防风护田作用的？（林冠可以截留一部分雨水，削减雨水对土壤的侵蚀；落到地面的雨水，透过表层的枯枝落叶层渗到地下贮存，旱季时再补充给河流；斜坡上的泥沙随水往下流淌，水流不断下渗，水量削减，泥沙因流速减慢沉积，河水的含沙量削减，再经过两道或多道防护林后，到达河流的就是清水，森林起到水土保持的作用。

害风经过防护林时，一部分气流从树梢上绕过，一部分被枝叶分割成方向不同的小股气流，摩擦增大，风力减小，沙尘渐渐降落，到达田地后是微风，起到了爱护农田的作用。

）（讲解）为了爱护，人们实行不同的措施，读课文"读一读"，你赞成那种方式？
（总结）今日通过学习，我们了解到的重要性，大家想一想，我们每个人能够为爱护做些什么？（同学回答）
（作业）写一份倡议书或画一幅漫画或做一个节省的方案（如可以从节省纸张、不用木筷子等），并向你的家人邻居进行宣扬。

看那个同学想得好想得妙.
【设计思想】
由于有前面章节学习的铺垫，所以学习本节学问并不难。

但是必需抓住本节的特点：的经济效益和环境效益。

全章围绕森林的环境作用绽开，通过步步学习，形成必需爱护和合理利用的意识。

各部分已同学观看、争论得出的结论为主，使同学始终在一种乐观的学习状态。

对于森林的重要性，同学日常生活的积累和了解较多，所以采纳小组争论竞赛回答的方式，激发爱好，归纳总结的结论建立在同学的回答基础上。

老师的作用是供应问题的情景、思索问题所需的资料。

放映VCD，使同学在悠扬的音乐和美丽的图画伴随下进入学习的情景。

对于世界森林的分布，由于已有读图力量的培育，所以并不难。

观看后就可以很明确地回答，老师的指导主要在于：（1）指出热带雨林和亚寒带针叶林
都是原始林（2）温带地区大面积的原始林很少的缘由分析。

引导同学得出：森林面积的削减与人类的增多和不合理的利用有关系。

接着提出的合理利用问题。

对于的利用和爱护，应充分利用课本供应的文字资料和图片，使同学自己主动地去分析和得出结论，老师补充和引导即可。

讲到植树造林时，对将教材中的护田林与护坡林两幅图进行调整到此处讲解，说明人工种植不同作用的森林有不同的作用，与后面资料中的三北防护林的内容呼应。

（也可以将这两幅图放到森林的环境作用中讲解）这一部分，主要是让同学感受到合理利用与爱护是有方法的。

同时通过整篇文章的学习，让同学体会到爱护人人有责。

设计最终一个问题，就是让同学将课堂上形成的爱护的意识得到深化。

【板书设计】
第三节
一、森林的作用
二、世界森林的分布
三、的利用和爱护
教学设计示例2
【教学重点】的重要性；世界森林的分布
【教学难点】读图理解护田林带和护坡林带的作用；爱护森林与猎取木材的关系
【教学手段】计算机课件： ppt演示文稿
【教学过程】
（引入）前面我们学习土地资源和水资源都是从四个方面进行学习的，即该资源的重要性、分布、利用和爱护。

现在，我们也按这个思路来学习。

（提问）你知道森林有什么作用？
（展现）森林的作用
（叙述）森林为我们供应了木材，使我们可以造房子、做家具、造船、造纸等等。

然而森林还有另一个方面的作用，即爱护环境。

（展现）"一亩树林一天的作用"，体现了森林爱护环境的作用
（练习）用直线把相应的现象与森林爱护环境的作用连接起来
（边叙述边演示）"水土保持护坡林带作用示意图"。

一座山坡，上面长着人工培育的护坡林。

此时，天空阴云密布，大雨滂沱。

雨水汇聚成水流，挟带着泥沙从山坡上滚滚而来。

但遇到了护坡林带的阻滞，水流的速度减弱，部分泥沙沉积在坡上，水流下渗。

再经过一道护坡林，水流进一步减弱，泥沙进一步沉积，变成微量清水流入山下的河流。

（提问）
1、护坡林为什么能使地面径流削减？图中森林起到了什么作用？
2、假如山坡上没有森林，从坡上到坡下径流量及其含沙量将怎样变化？这将引起什么灾难？（水土流失）
3、山坡上的水和土流失了，有什么后果？（土地干旱缺水，土层变薄，植物难以生长）
4、山坡上的水和土流入河里，会产生什么后果？（大量水快速进入河流易形成洪水，泥土进入河流会淤塞河道，使排洪不畅，简单引起洪灾）
5、1998年长江特大洪灾的发生跟哪个地区的水土流失有关系？为此国家实行了什么措施？（长江洪灾跟长江中上游，特殊是四川的水土流失有根大关系。

为此，现在四川已禁止砍伐自然林。

）
（归纳）由此可见，爱护森林不仅可爱护树木，而且还爱护了水（水资源）、爱护了土（土地资源），还能防洪、防旱。

自然界中的水、土、风、沙、大气成分、空气湿度都与森林作用有亲密关系。

因此，人们把森林叫做大自然的"总调度室"。

（展现并提问）读"世界森林的分布图"，思索下列问题：
1、世界上主要有哪几个自然带是森林自然带？
2、目前世界上仍保留有大片原始森林的是哪两个自然带？
3、世界上哪个森林自然带已没有大片原始森林了，为什么？
（同学回答，老师总结）温带阔叶林已被大量砍伐，目前世界上热带雨林和亚寒带针叶林带还保留有大片原始森林。

但是，这两种森林也在急剧削减。

特殊是热带雨林，现在正以每分钟50公顷的速度消逝，如不阻挡这种趋势，几。