部编版八年级上册语文《学习描写景物》教学说课电子课件

并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆 动，好似在挑衅雨点。骄傲的雨点不堪挑衅，来了 一阵更为猛烈的攻击，雨点挤着、拥着，闯进窗子， 撞在我的脸上。①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不 时地撞击着窗子。
① 用拟人的手法描写了风雨挑衅小草的景象。
雨点收回了它的骄横，渐渐退去。推开窗子，小 草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。离别之 际，雨点带走了它的好哥们儿——风。窗外一阵阵凉 意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的 无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。以前是我小 看了小草，无意地践踏了它们许多次，却不知它们是 如此地坚强! ②
2.观察细致，有序写景
观察和描写景物，要注意选择好观察点， 按一定的顺序进行描写。随着观察点的变换， 景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写 法，描写景物。示例：桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小 的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有 名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。赏析：作者着力写春 花竞相开放的景象，观察点由上而下，描写 时按照“树上”“花下”“遍地”的顺序， 有序写景，活现出春意盎然的气氛。
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范文
我爱秋季
不经意间，在丝丝凉风和声声秋音中 ，我读到了你来临的讯息。你带来了硕果 累累，带来了稻香阵阵，带来了色彩缤纷 ……你，悄悄地闯进了我们的世界。①
秋雨 “沙沙——沙沙——”秋雨淅淅沥沥地 下着。 雨点很小，并不像春雨般细如牛毛，也 不像夏雨般倾盆而泻，它像断了线的珠子 ，
①运用第二 人称“你” ，拉近了与 秋的距离， 有亲切感。
密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树 叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚 时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片 安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边， 撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫， 披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。赏析： 朱自清抓住南方的春雨的特点：连绵，运用比 喻等修辞手法，形象描绘。“看，像牛毛，像 花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 笼着一层薄烟。”给我们呈现的是一幅春雨农 耕的图画。
② 直接抒发对小草坚韧不拔精神的赞美。
我本以为风雨就此走远了，谁知它们又回来了， 不过这次来得悄无声息，好像在抚摸着、滋润着小 草，以及大地上其他的一切生物。它们好似认识到 了自己的错误，在悄悄地改变着。③慢慢地它们又 走远了，渐渐地它们又回来了。一切都好像平静了 许多，这个世界也安静了许多。
③通过风雨前后的变化对比突出大自然的神奇美妙， 表达对生命的赞叹和歌颂。
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秋是红色的。枫叶在秋风中涨红了脸，多像一个个含 羞的少女，挥舞着一个个红色的铃铛，伴着《秋之韵》的 舞曲，在秋风里尽情舞蹈，犹如一团团燃烧的火焰。
秋，一个五彩缤纷、色彩绚丽的季节。 秋声
漫步田野，秋景醉人；静听四方，秋声悦耳。 耳畔，轻风丝丝；田间，蛙声阵阵；农舍里，农民们 高声谈论着一年的大好收成；田埂边，孩童们凑在一块儿 烤毛豆…… 秋声，述说着迷人的秋景和丰收的喜悦。
整体感知
提示： 1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取 校园的一个局部进行细致具体的描写。 2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动 ，展现出校园景色的特点。 3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等 。
整体感知
二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马 龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙 伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作 文。不少于500字。
八年级语文上册
写作 学习描写景物
学习目标
1.明确什么是景物描写，在阅读的基础上学会描 写景物。（重点） 2.明确叙述与描写的区别。（难点） 3.学习如何在写作中进行景物描写。（素养）
整体感知
一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了 。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的 风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个 片段。300字以内。
精读细研
为了使景物描写更加丰满、生动，观察某一个 景物时，我们可以俯视、仰视，近观、远望，也可 以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态 。如《三峡》一文，俯仰结合，动静相衬，描写灵 活生动，读来让人有身临其境之感。
精读细研
写景还要注意融入情感。相同的景物在不同人的笔 下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的 心境下，也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入情 感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量 。如《雨的四季》，作者用极富情感的描写，既展示了 四季的雨的客观特征，又主观地赋予了它们不同的性格 和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。
整体感知
提示： 1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”， 只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看 到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描 绘，也可以整体勾勒，把握全局。 2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角， 再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景 物描写更加生动。 3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基 调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感 。
精读细研
描写景物，首先要抓住景物的特征。景物的特 征常常表现在形状、色彩、声音等方面。描写景物 的特征既可以描述人的视觉感受，也可以描述人的 听觉、嗅觉、触觉等多种感受。如《紫藤萝瀑布》 对花的描写：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香 气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 作者从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉 和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛 。
写作要求
1.校园一景，意味着不能面面俱 到，而是要选取校园的一个局部 进行细致具体的描写。还可以写 一写师生在其中的活动，展现出 校园景色的特点。写作时可按一 定顺序，例如由远及近、由高到 低等。
2.写窗景要注意描写范围的选择。可以将窗户当 作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也 可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物。可以 选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以 整体勾勒，把握全局。
窗外的声音很美妙，只要你愿意留一只耳 朵去聆听，你会发现，小草的坚韧不拔，风和 雨的改变，鸟儿永不停息的鸣叫，以及欣欣向 荣的大地。
世界就是这么美好，只要你用一只耳朵去 聆听!
【名师总评】 本文语言轻松自然、清新流畅，选材典型，意
境优美。本文以窗户边为立足点，通过自己的聆听， 描写了窗外的几幅美景——群鸟啾唧、老奶奶古树 下闲聊、风雨挑衅小草。在考生笔下，自然界的一 切声响都是生命的象征，都是美好的。文章营造了 优美的意境，具有很强的感染力。
写作 学习描写景物
部编本人教版·八年级上册语文
目标导学
1．学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写 景物； 2．通过赏析经典美文与分析学生习作相结合，培育 学生的想象与联想能力； 3．学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自 然的美好，激发对大自然的热爱之情。
文题展示
一 对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。 想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风 景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片 段。300字以内。
二 你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道 路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场 地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。
三 “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年 四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢的一 个季节，以《我爱_______季》为题，写一篇作文。 不少于500字。
3.融情于景，情景交融。
“一枝一叶总关情”，强调的就是以情带景， “一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自 然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵 的感受。流动着情感的文章才富有感染力。
比如《济南的冬天》，老舍在描写济南的冬景 时，处处流露出喜爱和赞美之情：“济南真得 算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱” “那些小山太秀气！”不能为写景而写景，写 景是为了抒情达意。
拓展探究
被秋姑娘均匀地洒落到人间。② 雨点落在水塘里，一点一个酒窝；雨
点洒在花瓣上，一滴一个笑靥；雨点打在 窗户上，一阵一串细语；雨点滴在石板上 ，一次一朵水花……
秋雨无声无息，滋润了大地，给人们 送来了丝丝凉意，送来了清新的空气。雨 水融合着秋的气息，秋的收获，秋的成熟 ，秋的凉爽，秋的美好……
范文引路
窗外 窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓 子坏了似的；大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵 阵刺鼻的气味飘了进来；妈妈他们交谈的声音传入 耳内，不时还传来一阵犬吠声和鸡鸣声。这会儿窗 外的吵闹声、轰隆声、鸣叫声，凡所应有，无所不 有，一时齐发。
不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声 还在空气中回荡。循着窗外和蔼而亲切的交谈声 望去——两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地细 语交谈，只听见一个奶奶说:“下雨了，要下雨 了。”确实，天阴沉沉的，不一会儿，传来了雨 点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它
去经受、面对、欣赏、回味……雨的底片珍藏在 你内心深处，雨的故事当是湿漉漉的秘密，你一 定有许多话要对雨说……
要求: ①以“雨，______”为题。 ②将题目补充完整再作文，文体不限，不少 于600字。
【真题解说】
这道作文题，依然沿用半命题形式。从提供的
写作材料来看，“雨”既有其自然的特点，又被赋
3.要抓住四个季节的特点，尤 其是鲜明的景色特点进行描写。 还可以写某个景物在某一季节 的特点。要倾注情感，做到寓 情于景，情景交融。
技法点拨
1.抓住特点，巧用修辞 描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，
生动地描写景物的特点。景物的特点主要表 现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方 面。示例：雨是最寻常的，一下就是三两天。 可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密
予了一定的象征意义，比如挫折、打击、磨难等。
在“雨，
”题目中，考生需注意“雨”后面
的逗号，代表稍微的停顿，告诉我们在雨中将会有
精彩的故事发生，因此在横线上选择词语或短语时
要注意：何时的雨、雨的大小急缓，雨中的景、 雨中的人，发生了怎样的故事，结局如何、发 生了怎样的变化等，从而突出文章的主题，表 达自己的情感。
中考真题
阅读下面的文字，按要求作文。
雨，是画家手中的彩笔，是曲作家灵魂跳荡 的旋律，更是诗人创造的审美意境。早春的雨温 润沉静，盛夏的雨急骤热烈，深秋的雨绵延悠长， 入冬的雨凄寒凌厉。雨，将焦渴的土地从噩梦中 唤醒，使倦怠的江河燃起奋发追寻的激情，让自
然万物生长出五彩斑斓的理想……可是，不经意 间的雨也制造着黑暗、凄凉、痛苦与灾难。也许， 雨淋湿了你飞翔的翅膀，打落了你绽放在青春枝 头的花瓣，熄灭了你夜行的火把，甚至使你跌倒、 挣扎在泥泞中……雨哟，将自然、人生、时间和 空间织进了一则又一则曲折动人而又含蕴隽永的 寓言! 无论如何，雨是自然也是生命所赐，你该
整体感知
三、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一 年四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢 的一个季节，以《我爱___季》为题，写一篇作 文。不少于500字。
整体感知
提示： 1.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点 进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋 天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。 2.除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物 在某一季节的特点。 3.要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行 间，做到寓情于景，情景交融。
秋雨，编织着丰收的喜悦！
②排比、拟 人修辞手法 的运用，使 雨的可爱、 娇羞、美丽 展露无遗。
拓展探究
秋色 秋，你是最棒的画者，以轻风为笔，以大地为纸，渲 染着山川、田野、果园、花草…… 秋是金色的。在秋日的照耀下，金灿灿的稻谷，丰满 结实，橙黄诱人；秋风下的田野里，不时翻起滚滚金色的 麦浪；农家院子里，金色的菊花竞相开放，一朵朵、一簇 簇，宛如节日里喜庆的焰火。 秋是紫色的。紫色的甘蔗林不时发出“沙沙”的声响 ，一棵棵甘蔗正拼命生长，似乎想把秋景看个够；葡萄园 里的葡萄，一串串层层叠叠，一颗颗紫得发亮，晶莹剔透 。