小学道德与法治四上第三单元《网络新世界》教学设计2课时
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2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期。随着年龄增长，学生逐渐摆脱形象思维束缚，初步具备抽象思维力，具备一定自制力但尚不持久更易被网络游戏所吸引。由此也衍生出一些负面现实问题需要对学生加以引导，趋利避害。帮助学生用一分为二辩证看待网络游戏来提升自己的道德认知、道德情感和道德意向，用适度游戏丰富自身课余生活。
设计意图：
在环节一“新世界很精彩”基础之上导入案例，帮助学生理解规则在网络世界的重要性。正确使用网络，自觉遵守网络规则既是尊重别人也是保护自己。提高法治观念。责任意识等方面核心素养。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
新世界很精彩
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
学生在真实新闻报道中直观感受到过度透支身体沉迷网游产生的严重后果。
学生根据教材内容和教师提示思考并讨论通过提升自控力来避免沉迷网游。
学生根据教材内容和教师提示思考以网络游戏设计师的身份，从另一个视角来思考利用外界手段帮助，防止沉迷网游。
设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
正如刚才几位同学提到的，我们可以借助网络玩游戏、查资料、上网课……在你的生活中，网络还有哪些常见的便捷服务呢？请同学们小组讨论，并用简洁的语言进行描述你所知道的“网络新鲜事”。
师总结：网络连接到生活的方方面面。互联通信、电子商务、远程教育、远程医疗、网络金融、社会服务等业务。互联网让“秀才不出门，便知天下事”这句话变成了现实。作为一名“小小网民”，我们正尽情享用互联网带来的各种便捷服务！
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
（1）了解网络带来的精彩，学会正确对待和使用网络。
（2）树立正确的网络观念，自觉遵守网络规则。
4.学习重点难点
（1）正确认识和使用网络。
（2）树立正确的网络观念，遵守网络规则。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：新世界很精彩
教师活动
导入新课：
播放视频《神奇的网络》
讲授新课：
同学们，结合刚才的视频老师有几个小问题想采访大家：相信大家对上网并不陌生。那么大家每星期都花多长时间上网呢？大家上网又在做些什么呢？
看来，网络对于咱们同学早已不是什么新鲜事物，它也早就成为我们日常生活中的一部分。网络真是又精彩、又神奇！
学生活动
学生观看《神奇的网络》视频，激发学生学习兴趣。
学生结合教师提示回答问题，对学生使用网络情况进行调查，了解学情的同时调动学生学习积极性。
学生根据课件内容，结合自己亲身经历了解互联网的“功能”。
学生根据教材内容和课件提示思考并描述身边的“网络新鲜事”。
设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
本课从学生已有生活经验入手，引导学生结合自身经历感受网络世界的精彩和神奇，再由《网络世界的黑手》身边的案例让学生意识到网络世界也有另一面，逐次展开，引导学生意识到遵守规则在网络世界的的重要性和必要性，在网络空间学会尊重别人、保护自己。各个环节衔接比较紧密，学生学习兴趣高涨。对于部分学生提出的其他想法，教师要做出相应指导，不能回避。引导学生一分为二地看待网络，合理利用网络，以《全国青少年网络文明公约》作为自己互联网生活的行动指南，培养和发展好法治观念、责任意识等核心素养，实现预期学习目标。
有时光靠自己无法摆脱网络游戏的强大诱惑，这就需要一定的技术手段来限制我们玩游戏的时间。假如你是网络游戏设计师，你会设计哪些外界手段来减少网络游戏对青少年造成不良影响呢？请发挥你的想象力，在纸上画一画，写一写。
师总结：网络游戏有利有弊，只要我们正确看待网络游戏，学会健康、科学地玩游戏，我们就能在网络新世界里快乐成长。作为一名“小小网民”，我们应该从自身做起，用自律打败“沉迷”！
预设学生答案：
生1：没有向家长讲实话。
生2：轻易把个人身份信息、家庭住址透漏给他人。
生3：未经家长允许和网友私自见面，引狼入室。
预设学生答案：
生1：注意保护隐私，避免隐私泄露。
生2：远离暴力、色情等不良信息。
生3：慎重交友，未经父母陪同不私自见网友。
预设学生答案：
陈博晓不应该肆意传播假消息,更不应该想找黑客软件拿来试试。这些行为会引起不必要的恐慌,还会对他人的电脑产生安全威胁,给别人的工作和生活带来不便。
师总结：网络游戏只是一种休闲娱乐的方式，有利有弊，最关键的还在于我们自己。我们要学会正确利用网络媒介，但不可沉溺其中。适度游戏能起到休息、放松的作用，但沉迷网络游戏就会给身心带来伤害。请大家观看一段发生在我们身边的新闻报道——《沉迷网游酿悲剧》。
从这则新闻，我们看到本该风华正茂、朝气蓬勃的青年人却因沉迷网络，连续上网近20个小时，最终猝死引发家庭悲剧。那么，你有什么好的方法来提升我们的自控力，不会沉迷网络游戏呢？请同桌之间想一想、议一议、说一说，并写在课本中的便签纸上。结合老师给的小锦囊进行补充。
通过动画视频导入，以贴近学生现实生活和创设真实情境展开学习，在重点内容鼓励学生相互讨论互相交流，随着学习过程中的不断推进，让学生自然而然的产生网络世界又精彩又神奇的观点，为环节二和第二课时的学习打好铺垫。
环节二：新世界有规则
教师活动
互联网虽然是一个虚拟的世界，并不意味着是完全自由的法外之地。它和现实世界一样有自己的规则。要想在这个新世界里快乐、安全地生活，我们首先要学会遵守规则，并保护自己。请看老师给大家带来的一段发生在我们身边真实的故事。
课时教学设计
课题
网络新世界（第一课时）
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
《网络新世界》是人教部编版道德与法治四年级上册第三单元“信息万花筒”第二课。本单元的内容旨在引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，正确认识和高效、文明、规范地使用媒体，从而提升儿童良好的媒介素养。《网络新世界》一课中从学生已有生活经验出发，通过自身体验、小调查、提建议、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，让学生体验网络在现代生活中的作用及重要性，了解网络世界的规则，正确对待网络游戏，从而养成健康、安全、文明的网络生活习惯。本课教学内容包括三部分：“新世界很精彩”、“新世界有规则”和“网络游戏的是与非”，分两课时教学。
根据本节所学内容，以“网络文明”为主题，绘制一张手抄报。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
本次教学从学生的日常生活出发，利用特色资源和现代技术教学为学生创设了适切的学习情景，引导学生结合自身经历先是体会到网络的精彩，再由真实发生在身边的悲剧让学生感受到遵守网络世界规则对于尊重他人、保护自己的意义。
通过课堂小调查的形式导入，贴近学生现实生活和创设真实情境展开学习，鼓励学生相互讨论互相交流，随着学习过程中的不断推进，让学生对网络游戏自然而然形成一分为二辩证观点，明确适度游戏的重要性和沉迷游戏的危害。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
网络游戏有利弊
学生活动
预设学生答案：
生1：我特别喜欢玩益智类的网络游戏，比如一些棋类拼图的游戏，在游戏中不仅可以一个人玩儿，还可以和很多人合作进行比赛，非常有趣。
生2：我喜欢玩冒险类的网络游戏，我觉得在这种游戏中画面感很强，仿佛自己身在其中一样，我可以完成游戏的任务，通过一步步思考，逐渐解开谜题，特别有成就感。
预设学生答案：
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
本课课堂教学设计合理，符合四年级学生学情。利用轻松幽默的《神奇的网络》视频作为导入，层层递进，由浅入深，各环节针对性强。目标明确。整节课紧紧围绕主题“网络新世界”展开，教学设计环环相扣，逐层递进，让学生尝试着去分析视频的内容，对于重难点部分采取合作学习的形式发散学生思维，理解网络世界很神奇，但也有需要遵守的规则，教学目标达成较好。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：网络游戏的是与非
教师活动
导入新课：
课堂小调查：同学们玩过网络游戏吗？你喜欢玩哪种网络游戏？为什么？
讲授新课：
结合刚才几位同学的回答，我们知道网络游戏为我们打造了一个特别有吸引力的虚幻世界。那么接下来，请同学们以小组讨论的形式来聊一聊网络游戏的是与非，一会请小组代表来和大家分享。
师总结：同学们，互联网世界纷繁复杂。就像一枚硬币总有两面。我们在学习规则不仅要保护自己，同时，在网络世界里，我们还要做到不伤害别人。请全体同学齐读《全国青少年网络文明公约》，并郑重的在课本上公约下方签上自己的名字，在今后网络生活中落实到自己的行动中去。
学生活动
学生观看视频《网络世界的黑手》，初步明确网络世界有危险。遵守规则才能保护自己。
课时教学设计
课题
网络新世界（第二课时）
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
《网络新世界》是人教部编版道德与法治四年级上册第三单元“信息万花筒”第二课，本单元的内容旨在引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，正确认识和高效、文明、规范地使用媒体，从而提升儿童良好的媒介素养。在本课第一课时基础上，学生已经理解网络世界很精彩、网络世界也有规则，继续探讨网络游戏的是与非，在交流辨析中明确网络游戏的利弊，同时在模拟网络游戏设计师的活动中，掌握一些避免网络游戏带来不良影响的小方法。正确对待网络游戏，从而养成健康、安全、文明的网络生活习惯。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期。随着年龄增长，学生逐渐摆脱形象思维束缚，初步具备抽象思维力，具备一定自制力但尚不持久。此外互联网也早已成为学生日常学习生活的重要部分，他们对网络等新媒介接受更快、依赖度更高，由此也衍生出一些负面现实问题需要对学生加以引导，趋利避害，以形成健康的网络道德认知、道德情感和道德意向。
生1：我们小组认为网络游戏带给我们很多益处。小A同学通过网络游戏结识了很多好朋友，扩大了他的人际交往范围。小B同学认为网络游戏中有很多智力闯关的挑战，可以开发智力。小C同学认为网络游戏既有趣又刺激，他在有压力时能够得到放松，以更积极的心态投入学习和生活中。
生2：我们小组认为网络游戏带给我们很多负面影响。小D同学从他自身来说，因为打了一个暑假的游戏，眼睛近视戴上了厚厚的眼镜。小E同学他哥哥因为沉迷网络游戏荒废了学业，颓废萎靡。小F同学说有人沉浸在网络游戏虚拟世界中，逃避现实。
视频播放完毕，请大家根据视频
内容以小组合作的形式探讨如何看待甜甜的行为？甜甜遭遇不测是因为犯了哪些错误？
这启示我们在使用网络的过程中，应该注意什么呢、遵守哪些规则来保护自己呢？
实际上，我们了解和认识所需要遵守的网络规则既是保护自己，也不能伤害别人。请跟老师走进今天的网络世界小镜头，同桌之间相互讨论陈博晓的做法错在哪里？会给别人带来怎样的伤害？
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
（1）引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利与弊。
（2）引导学生掌握避免沉溺网络游戏的方法，增强网络媒介素养
4.学习重点难点
（1）一分为二地辩证认识网络游戏。
（2）树立正确的网络观念，遵守网络规则。
8.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
根据本节所学内容，以“拒绝沉迷网游，享受健康生活”为主题，绘制一张手抄报。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期。随着年龄增长，学生逐渐摆脱形象思维束缚，初步具备抽象思维力，具备一定自制力但尚不持久更易被网络游戏所吸引。由此也衍生出一些负面现实问题需要对学生加以引导，趋利避害。帮助学生用一分为二辩证看待网络游戏来提升自己的道德认知、道德情感和道德意向，用适度游戏丰富自身课余生活。
设计意图：
在环节一“新世界很精彩”基础之上导入案例，帮助学生理解规则在网络世界的重要性。正确使用网络，自觉遵守网络规则既是尊重别人也是保护自己。提高法治观念。责任意识等方面核心素养。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
新世界很精彩
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
学生在真实新闻报道中直观感受到过度透支身体沉迷网游产生的严重后果。
学生根据教材内容和教师提示思考并讨论通过提升自控力来避免沉迷网游。
学生根据教材内容和教师提示思考以网络游戏设计师的身份，从另一个视角来思考利用外界手段帮助，防止沉迷网游。
设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
正如刚才几位同学提到的，我们可以借助网络玩游戏、查资料、上网课……在你的生活中，网络还有哪些常见的便捷服务呢？请同学们小组讨论，并用简洁的语言进行描述你所知道的“网络新鲜事”。
师总结：网络连接到生活的方方面面。互联通信、电子商务、远程教育、远程医疗、网络金融、社会服务等业务。互联网让“秀才不出门，便知天下事”这句话变成了现实。作为一名“小小网民”，我们正尽情享用互联网带来的各种便捷服务！
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
（1）了解网络带来的精彩，学会正确对待和使用网络。
（2）树立正确的网络观念，自觉遵守网络规则。
4.学习重点难点
（1）正确认识和使用网络。
（2）树立正确的网络观念，遵守网络规则。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：新世界很精彩
教师活动
导入新课：
播放视频《神奇的网络》
讲授新课：
同学们，结合刚才的视频老师有几个小问题想采访大家：相信大家对上网并不陌生。那么大家每星期都花多长时间上网呢？大家上网又在做些什么呢？
看来，网络对于咱们同学早已不是什么新鲜事物，它也早就成为我们日常生活中的一部分。网络真是又精彩、又神奇！
学生活动
学生观看《神奇的网络》视频，激发学生学习兴趣。
学生结合教师提示回答问题，对学生使用网络情况进行调查，了解学情的同时调动学生学习积极性。
学生根据课件内容，结合自己亲身经历了解互联网的“功能”。
学生根据教材内容和课件提示思考并描述身边的“网络新鲜事”。
设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
本课从学生已有生活经验入手，引导学生结合自身经历感受网络世界的精彩和神奇，再由《网络世界的黑手》身边的案例让学生意识到网络世界也有另一面，逐次展开，引导学生意识到遵守规则在网络世界的的重要性和必要性，在网络空间学会尊重别人、保护自己。各个环节衔接比较紧密，学生学习兴趣高涨。对于部分学生提出的其他想法，教师要做出相应指导，不能回避。引导学生一分为二地看待网络，合理利用网络，以《全国青少年网络文明公约》作为自己互联网生活的行动指南，培养和发展好法治观念、责任意识等核心素养，实现预期学习目标。
有时光靠自己无法摆脱网络游戏的强大诱惑，这就需要一定的技术手段来限制我们玩游戏的时间。假如你是网络游戏设计师，你会设计哪些外界手段来减少网络游戏对青少年造成不良影响呢？请发挥你的想象力，在纸上画一画，写一写。
师总结：网络游戏有利有弊，只要我们正确看待网络游戏，学会健康、科学地玩游戏，我们就能在网络新世界里快乐成长。作为一名“小小网民”，我们应该从自身做起，用自律打败“沉迷”！
预设学生答案：
生1：没有向家长讲实话。
生2：轻易把个人身份信息、家庭住址透漏给他人。
生3：未经家长允许和网友私自见面，引狼入室。
预设学生答案：
生1：注意保护隐私，避免隐私泄露。
生2：远离暴力、色情等不良信息。
生3：慎重交友，未经父母陪同不私自见网友。
预设学生答案：
陈博晓不应该肆意传播假消息,更不应该想找黑客软件拿来试试。这些行为会引起不必要的恐慌,还会对他人的电脑产生安全威胁,给别人的工作和生活带来不便。
师总结：网络游戏只是一种休闲娱乐的方式，有利有弊，最关键的还在于我们自己。我们要学会正确利用网络媒介，但不可沉溺其中。适度游戏能起到休息、放松的作用，但沉迷网络游戏就会给身心带来伤害。请大家观看一段发生在我们身边的新闻报道——《沉迷网游酿悲剧》。
从这则新闻，我们看到本该风华正茂、朝气蓬勃的青年人却因沉迷网络，连续上网近20个小时，最终猝死引发家庭悲剧。那么，你有什么好的方法来提升我们的自控力，不会沉迷网络游戏呢？请同桌之间想一想、议一议、说一说，并写在课本中的便签纸上。结合老师给的小锦囊进行补充。
通过动画视频导入，以贴近学生现实生活和创设真实情境展开学习，在重点内容鼓励学生相互讨论互相交流，随着学习过程中的不断推进，让学生自然而然的产生网络世界又精彩又神奇的观点，为环节二和第二课时的学习打好铺垫。
环节二：新世界有规则
教师活动
互联网虽然是一个虚拟的世界，并不意味着是完全自由的法外之地。它和现实世界一样有自己的规则。要想在这个新世界里快乐、安全地生活，我们首先要学会遵守规则，并保护自己。请看老师给大家带来的一段发生在我们身边真实的故事。
课时教学设计
课题
网络新世界（第一课时）
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
《网络新世界》是人教部编版道德与法治四年级上册第三单元“信息万花筒”第二课。本单元的内容旨在引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，正确认识和高效、文明、规范地使用媒体，从而提升儿童良好的媒介素养。《网络新世界》一课中从学生已有生活经验出发，通过自身体验、小调查、提建议、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，让学生体验网络在现代生活中的作用及重要性，了解网络世界的规则，正确对待网络游戏，从而养成健康、安全、文明的网络生活习惯。本课教学内容包括三部分：“新世界很精彩”、“新世界有规则”和“网络游戏的是与非”，分两课时教学。
根据本节所学内容，以“网络文明”为主题，绘制一张手抄报。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
本次教学从学生的日常生活出发，利用特色资源和现代技术教学为学生创设了适切的学习情景，引导学生结合自身经历先是体会到网络的精彩，再由真实发生在身边的悲剧让学生感受到遵守网络世界规则对于尊重他人、保护自己的意义。
通过课堂小调查的形式导入，贴近学生现实生活和创设真实情境展开学习，鼓励学生相互讨论互相交流，随着学习过程中的不断推进，让学生对网络游戏自然而然形成一分为二辩证观点，明确适度游戏的重要性和沉迷游戏的危害。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
网络游戏有利弊
学生活动
预设学生答案：
生1：我特别喜欢玩益智类的网络游戏，比如一些棋类拼图的游戏，在游戏中不仅可以一个人玩儿，还可以和很多人合作进行比赛，非常有趣。
生2：我喜欢玩冒险类的网络游戏，我觉得在这种游戏中画面感很强，仿佛自己身在其中一样，我可以完成游戏的任务，通过一步步思考，逐渐解开谜题，特别有成就感。
预设学生答案：
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
本课课堂教学设计合理，符合四年级学生学情。利用轻松幽默的《神奇的网络》视频作为导入，层层递进，由浅入深，各环节针对性强。目标明确。整节课紧紧围绕主题“网络新世界”展开，教学设计环环相扣，逐层递进，让学生尝试着去分析视频的内容，对于重难点部分采取合作学习的形式发散学生思维，理解网络世界很神奇，但也有需要遵守的规则，教学目标达成较好。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：网络游戏的是与非
教师活动
导入新课：
课堂小调查：同学们玩过网络游戏吗？你喜欢玩哪种网络游戏？为什么？
讲授新课：
结合刚才几位同学的回答，我们知道网络游戏为我们打造了一个特别有吸引力的虚幻世界。那么接下来，请同学们以小组讨论的形式来聊一聊网络游戏的是与非，一会请小组代表来和大家分享。
师总结：同学们，互联网世界纷繁复杂。就像一枚硬币总有两面。我们在学习规则不仅要保护自己，同时，在网络世界里，我们还要做到不伤害别人。请全体同学齐读《全国青少年网络文明公约》，并郑重的在课本上公约下方签上自己的名字，在今后网络生活中落实到自己的行动中去。
学生活动
学生观看视频《网络世界的黑手》，初步明确网络世界有危险。遵守规则才能保护自己。
课时教学设计
课题
网络新世界（第二课时）
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
《网络新世界》是人教部编版道德与法治四年级上册第三单元“信息万花筒”第二课，本单元的内容旨在引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，正确认识和高效、文明、规范地使用媒体，从而提升儿童良好的媒介素养。在本课第一课时基础上，学生已经理解网络世界很精彩、网络世界也有规则，继续探讨网络游戏的是与非，在交流辨析中明确网络游戏的利弊，同时在模拟网络游戏设计师的活动中，掌握一些避免网络游戏带来不良影响的小方法。正确对待网络游戏，从而养成健康、安全、文明的网络生活习惯。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期。随着年龄增长，学生逐渐摆脱形象思维束缚，初步具备抽象思维力，具备一定自制力但尚不持久。此外互联网也早已成为学生日常学习生活的重要部分，他们对网络等新媒介接受更快、依赖度更高，由此也衍生出一些负面现实问题需要对学生加以引导，趋利避害，以形成健康的网络道德认知、道德情感和道德意向。
生1：我们小组认为网络游戏带给我们很多益处。小A同学通过网络游戏结识了很多好朋友，扩大了他的人际交往范围。小B同学认为网络游戏中有很多智力闯关的挑战，可以开发智力。小C同学认为网络游戏既有趣又刺激，他在有压力时能够得到放松，以更积极的心态投入学习和生活中。
生2：我们小组认为网络游戏带给我们很多负面影响。小D同学从他自身来说，因为打了一个暑假的游戏，眼睛近视戴上了厚厚的眼镜。小E同学他哥哥因为沉迷网络游戏荒废了学业，颓废萎靡。小F同学说有人沉浸在网络游戏虚拟世界中，逃避现实。
视频播放完毕，请大家根据视频
内容以小组合作的形式探讨如何看待甜甜的行为？甜甜遭遇不测是因为犯了哪些错误？
这启示我们在使用网络的过程中，应该注意什么呢、遵守哪些规则来保护自己呢？
实际上，我们了解和认识所需要遵守的网络规则既是保护自己，也不能伤害别人。请跟老师走进今天的网络世界小镜头，同桌之间相互讨论陈博晓的做法错在哪里？会给别人带来怎样的伤害？
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
（1）引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利与弊。
（2）引导学生掌握避免沉溺网络游戏的方法，增强网络媒介素养
4.学习重点难点
（1）一分为二地辩证认识网络游戏。
（2）树立正确的网络观念，遵守网络规则。
8.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
根据本节所学内容，以“拒绝沉迷网游，享受健康生活”为主题，绘制一张手抄报。