幼儿园大班科学《声音的传播》教案

幼儿园大班科学《声音的传播》教案。

一、教学活动设计
1.引入环节
教师可以引入一个问题，例如：“小朋友，你们知道声音是怎么传播的吗？”或者：“你们知道为什么我们说话和唱歌的声音可以传到别人的耳朵里吗？”提出这样的问题，可以调动孩子的兴趣，让他们主动思考。

2.实验环节
步骤一：准备玻璃杯、水和筷子。

教师可以先用筷子敲打玻璃杯，让孩子们听到声音。

然后将玻璃杯中加入一些水，再用筷子敲打玻璃杯，孩子们会发现声音变得更加清晰了。

教师可以引导孩子思考，问孩子们大声说话和小声说话时声音的区别，以及加水后声音变化的原因。

步骤二：教师准备一个长竹筒，让孩子们互相对着竹筒喊话，让他们体验声音传播的效果。

同时，教师也可以引导孩子们想象，如果两个人中间隔着建筑物，声音是否还能传递到对方的耳边？
3.总结环节
通过实验和互动，让孩子们思考声音传播的原理，然后再进行一些讨论，帮助孩子们总结声音传播的规律。

例如，声音的传播需要介质，一般的介质是空气，在更加密集的介质如水中，声音会更容易传播。

二、教学重点和难点
1.教学重点
通过实验和互动，让孩子们理解声音传播的原理，并总结出声音传播的规律。

2.教学难点
幼儿园大班的孩子们对于声音传播的原理和规律可能不太了解，教师需要通过生动形象的实验和活动帮助孩子们理解。

三、注意事项
1.安全性
在实验过程中，孩子们可能会有一些调皮、好奇的行为，教师应该注意事故的发生，保障孩子们的安全。

2.活动切换
针对幼儿园大班的孩子，他们的注意力可能不够长久，教师需要在每个环节停顿一下，缓慢地转换到下一个环节。

四、评估方式
评估方式可以让孩子们进行口头总结或者画图总结的方式进行。

让不同的孩子去完成，一个是孩子们的口头表述能力可以得到提高，另一个也可以拓宽他们的想象力，在画图总结时，孩子们可以展现他们的艺术才能。

五、教学效果评估
1.思维能力
通过这次科学教学活动，孩子们可以了解到声音传播的原理和规律，激发他们的思维能力，帮助他们思考科学问题。

2.团队合作能力
在这个教学活动中，孩子们需要团队协作，相互帮助，在互动和实验中，锻炼他们的团队合作能力。

3.总结能力
在教学活动结束后，通过孩子们总结的方法，可以评估到他们的总结能力，和他们掌握所学知识的情况。

六、教学反思
教学过程中，要注重教师角色转换，当孩子们参与互动时，教师有时要扮演引导者的角色，帮助孩子们思考问题；有时又要扮演学生的角色，破解孩子们的困难，这对于教师的承受能力和思维能力是一个挑战。

另外，要教会孩子们如何针对科学问题进行思考和总结，激发他们的兴趣。

同时，也要引导孩子们关注身边事物，提高他们的科学素质。