小学三年级下册综合实践活动教案新部编本 全册

小学三年级下册综合实践活动教案新部编
本全册
XXX Teaching Plan | Subject Teaching Plan
20-20 School Year。

__ Semester]
Subject: _____________
Grade: _____________
XXX: _____________
XX Experimental School
As educators。

we must nurture students like the spring breeze and rain。

and teach them XXX.
XXX | XXX Practice (Part 2)
Grade: 3
XXX:
As educators。

we must nurture students like the spring breeze and rain。

and teach them XXX.
XXX | XXX Activities in Grade 3 (Part 2)
1.Guiding Principles
XXX Activities Curriculum" of our school。

combined with the actual n of this grade。

we will carry out XXX。

Based on students' direct experience or experience。

with "practice。

openness。

and autonomy" as the main line。

we will enable students to XXX practice。

XXX' XXX.
2.Objectives
1) Grasp the characteristics of third-grade students。

let them "play," and experience the fun of playing.
2) Through playing。

let students understand the basic rules of games and learn to abide by them.
3) Learn through play and play through learning。

XXX' abilities.
3.Teaching Measures
1) From a humane perspective。

XXX of children。

For example。

when teaching topics related to family。

parents。

and n。

XXX in our class and how to avoid hurting some students' self-esteem.
2) Based on students' needs。

ensure that all students in the class have equal XXX of students is not only to XXX but also to make them XXX.
3) Teach according to students' abilities and provide them with development resources based on their XXX' differences in XXX services that all children need for their development.
4) Respect students' nal thinking。

XXX "leading without controlling。

strengthening without suppressing。

and opening without forcing," XXX.
XXX | XXX Grade 3
XXX
XXX
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
XXX
Campus Safety
Summary and Exchange of Campus Safety Observing Small Animals 3
XXX 4
Wind We Know
n of Wind
XXX I Love to Eat
Growing XXX
d
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Exploring Collectibles
Let's Collect
Paper in Daily Life
XXX
Paper is one of the greatest XXX in human history。

It has been used for thousands of years and has played a crucial role in the development of human n。

Today。

paper is still widely used in many aspects of our daily lives。

such as reading。

writing。

printing。

packaging。

and so on.
However。

with the rise of digital technology。

XXX。

Many people are now using electronic devices to read。

write。

and
communicate。

which has led to a XXX。

the n and disposal of paper can have negative impacts on the environment。

XXX.
Despite these challenges。

paper still has XXX。

XXX by digital devices。

For example。

the texture。

smell。

and sound of paper can enhance our reading and writing XXX.
XXX。

XXX。

XXX durable。

flexible。

and eco-friendly。

By doing so。

we can XXX。

Stone Uses
XXX for us purposes。

such as building。

tool-making。

and n。

In n。

stones can also be used for leisure activities。

such as collecting。

painting。

and playing games.
XXX is called "Go"。

which originated in China more than 2,500 years ago。

Go is a strategic board game that requires players to place black and white stones on a grid。

with the goal of XXX.
In recent years。

XXX medium for art and design。

Many artists XXX create sculptures。

jewelry。

and other XXX.
Overall。

XXX material that can be used in many XXX we
use them for building。

playing。

or decorating。

stones can provide us with a sense of n to nature and history.
Local Specialty
Every place has its own unique local XXX reflect its culture。

history。

XXX。

one of the most famous local XXX "Sha County Snacks"。

which are a type of XXX.
XXX。

flavor。

XXX。

They include a wide range of dishes。

such as noodles。

dumplings。

pancakes。

and soups。

which are made with XXX.
XXX special is not only their taste。

but also their cultural XXX。

craftsmanship。

and hospitality。

and have XXX part of the local identity and tourism industry.
Therefore。

we should cherish and promote our local specialties。

not only for their economic value。

but also for their cultural and social value。

By doing so。

we can preserve and celebrate our unique local heritage。

and share it with people from different backgrounds and ns.
Campus Safety
XXX and civility。

and to XXX those who care for us。

The XXX are to learn safety knowledge。

learn civilized r。

XXX.
XXX process includes the following steps:
1.n: XXX and civility。

XXX.
2.n: XXX with the students about the examples of civilized and uncivilized r on campus。

and emphasizes the importance of safety and civility.
3.Quiz: XXX a quiz on safety knowledge。

and rewards students who XXX.
4.n: XXX and civility on campus。

and to share with their classmates.
Overall。

this XXX in students a sense of responsibility。

respect。

XXX。

and to create a safe and us XXX.
在预防食品安全方面，有些做法是不妥当的。

首先，购买包装食品时，我们应该查看生产日期、保质期和生产单位等信息。

其次，我们应该保持餐具的卫生，并使用自己的专用餐具。

最后，在外就餐时，我们不应选择那些无证无照的“路边摊”。

乘车时，我们应该采取一些安全行为。

例如，不要在道路中间拦车，不要争先恐后上车，不要将头、手伸出窗外，还要避免乘坐无牌、无证的车辆。

当我们遇到别人打架时，我们应该去劝阻，而不是上前围观或者不管他。

如果我们无法解决，我们应该向老师求助。

在道路上行走时，我们应该走人行道。

如果没有人行道，我们应该靠路边走。

我们不应该和同学边走边打闹，也不应该在行走时分心看书或做其他事情。

此外，我们不应为赶时间而与机动车辆抢行。

我们应该感恩我们的父母和祖父母，因为他们给予了我们宝贵的生命和慈爱。

我们应该孝顺他们并保护他们。

如果他们生病或受伤了，我们应该学会包扎和照顾他们。

在拓展延伸环节，我们应该牢记安全和文明的重要性。

只有这样，我们才能在生命旅程中看到幸福之花绽放。

我们可以播放歌曲《祝你平安》来加深这一理念。

最后，我们要记住，不文明的行为可能会带来严重的伤害和甚至死亡。

我们应该时刻保持文明和安全。

一位可爱的小女孩刚满七岁，她是父母的掌上明珠，活泼可爱。

但有一天，她在放学回家的路上，因为踩在一个行人不
小心扔下的香蕉皮上摔倒了。

她来不及爬起来，就被一辆突然飞驰而来的汽车撞倒了。

等到父母赶到医院时，她已经停止了呼吸。

从此，她再也见不到亲爱的妈妈了。

这个故事告诉我们，生命是多么宝贵，也是多么脆弱。

我们不应该因为自己的不文明行为而伤害别人，因为有些伤害是永远无法挽回和弥补的。

为了避免受到伤害，大人们在学校、医院、车站等公共场所张贴了各种警示牌，提醒我们注意安全。

但是，许多警示牌上只有图片而没有文字，所以我们需要研究认识这些警示牌。

在校园安全总结与交流的教学过程中，我们的教学目标是让学生注意校园安全。

教学重点是把校园安全落实到实处，落在行动中。

我们需要搜集有关校园安全问题的资料，通过实践的交流与总结，让学生更好地了解校园安全。

观察小动物的活动目的是让学生通过观察小动物的生命现象，进一步认识生命，培养正视生命、敬畏生命、珍爱生命的意识。

我们需要引导学生通过观察各种小动物进一步感悟生命，并能够提出自己感兴趣的问题，并进行探究。

在活动中，学生需要准备好笔和纸，随时记录观察到的现象和心情。

1.老师给学生发放放大镜并进行谈话：“同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）”
2.让学生仔细观察蜗牛并画下来，同时给蜗牛起个名字。

3.让学生分享他们观察到的蜗牛特点，并介绍自己画的蜗牛。

三、研究蜗牛
1.询问学生还想了解蜗牛的哪些方面。

2.让学生组成小组，制定研究计划并讨论实验设计。

3.提出实验要求，包括注意事项和预测实验结果。

4.学生进行分组实验研究，教师巡视并进行点拨。

5.学生汇报交流研究成果，分享他们的发现和结论。

四、拓展
让学生根据对蜗牛的了解，设计一个蜗牛家并饲养它，培养学生的动手能力和责任感。

主题四整理观察资料
教学目标】
1.让学生体验整理分类的过程，体会分类的必要性。

2.让学生了解分类标准的多样性，不同的分类标准会导致不同的结果。

3.培养学生合作交流的能力和数学活动的经验积累。

教学重点难点】
让全体学生体验整理分类的过程，了解分类标准的多样性和重要性。

教学准备】
观察资料、袋子等。

教学过程】
一、活动：整理书包
1.老师进行谈话导入，让学生体会整理的必要性。

2.进行拿书比赛，让学生体验整理的重要性。

二、整理观察资料
1.老师出示课题“整理观察资料”，让学生整理自己的观察资料。

2.老师要求学生在音乐停止前尽可能多地整理资料，让学生体验整理的紧迫性。

3.让学生分享自己的整理方法和成果，让其他同学了解不
同的整理方式和分类标准。

三、拓展
让学生根据自己的观察资料，设计一个分类方案并分享给其他同学，让学生了解分类标准的多样性。

同时，让学生体验分类标准的制定过程，培养学生合作交流的能力。

在音乐声中，学生整理着自己的资料包，教师也参与其中。

教师问学生们是怎样整理的，然后让他们在小组内互相交流。

最后，教师让学生分享他们的整理方式。

在本课中，我们的教学目标是让学生了解关于风的一些知识。

同时，我们也希望通过本课的教学，培养学生的合作精神和勇于表达的能力。

在引入课题时，教师给学生们出了一个关于风的谜语。

学生们猜出了正确答案后，教师引导他们进一步探讨风的特点。

在学生交流的过程中，教师适时出示了挂图，让学生们赏画学词。

同时，教师也引导学生们思考如何制止发怒的风，并了解人们是如何利用风为人类做事的。

接着，教师播放了风声的不同音频，让学生们听风自由律动。

然后，教师借助风扇制造风，让学生们感受风的力量，并描述风带来的变化和景象。

最后，教师读了XXX爷爷的《我
们知道》，让学生们感悟和理解。

我们都知道XXX，他曾经说过：“谁也没有看见过风，不用说你和我了，但是树叶颤动的时候，我们知道风在哪儿了。

”这句话告诉我们，虽然我们看不见风，但是我们可以通过风的影响来感知它的存在。

比如说，当国旗在飘动的时候，我们知道风来参加我们的升旗仪式了；当风车在转动的时候，我们知道风在和我们做游戏了。

接下来，我们要谈论的是风能的利用。

人类利用风能已经有很长的历史了。

早在古代，人们就开始利用风力来驱动帆船，进行海上贸易。

后来，人们又发明了风车，用来磨面粉、提水等。

如今，我们还利用风能发电，这是一种非常环保的能源形式。

在利用风能方面，有很多种形式。

除了帆船和风车，还有冲浪帆板、多帆帆船等。

这些机械装置都有一个共同的特点，就是能够利用风的力量来驱动它们的运动。

而风力发电机则是一种能够将风能转化为电能的机器。

在今天的课上，我们要一起研究人类利用风能的历史和主要形式。

通过研究，我们可以了解到利用风能的重要性，培养我们的创造思维能力。

老师向同学们介绍风作为能源的历史和利用方式。

早在2000多年以前，人类就开始利用风的“神力”来带动风车进行灌田、磨面等活动。

而风帆船的诞生，则为世界航运航海事业做出了卓越贡献。

我国早在公元前一、二千年，就开始使用风车。

如今，世界各国主要利用风能作为动力和发电两种形式，其中以风力发电为主要形式。

风能作为动力，则是利用风轮直接带动各种机械系统的装置，如带动水泵提水等。

老师展示了一台风车，向同学们介绍了它如何将湖里的水提到水稻田里进行灌溉。

这个教具不仅有着美丽的田野风光，还能演示风车的机械结构和良好的提水效果。

此外，它还可以
根据风向随时调节风轮的方向。

通过这个教具，老师希望能够渗透思想教育，让学生认识到劳动人民在实践中积累的聪明才智。

老师提出问题，让同学们思考风车提水的工作原理和风能发电的方式。

同学们分组讨论后，选出代表回答问题。

老师还播放了一段风力发电的录像，让同学们了解风能作为动力的机械装置的共同特征。

最后，老师让同学们设计如何让一艘帆船加大动力，加快速度。

同学们进行小组讨论，书面设计并口头回答，然后进行交流和评价。

整个活动以学生的讨论和总结为主。

在另一个主题中，老师帮助学生了解蔬菜的营养和作用，并鼓励他们展开自由想像，用蔬菜创造生活。

教学重难点】
引导学生从蔬菜的营养和作用认识蔬菜，培养学生与人交往和语言表达能力，通过蔬菜创意活动创造生活。

教学准备】
1.老师准备：
1）了解蔬菜的营养价值。

2）装有蔬菜的魔术箱。

2.学生准备：
1）上网查询蔬菜的营养价值。

2）制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。

3）蔬菜名片设计组，带设计名片的纸张；蔬菜创意组，带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。

4）水彩笔、小刀。

教学过程】
1、引入：
今天，我们班上也来了许多蔬菜朋友，他们想和我们交朋友，我们来认识一下他们吧！
2、认识蔬菜：
通过蔬菜的名称、形状、颜色、味道、营养价值来介绍蔬菜，让学生了解蔬菜的重要性。

3、蔬菜对话：
让学生模拟蔬菜之间的对话，培养学生的语言表达能力和与人交往的能力。

4、用蔬菜创造生活：
让学生通过蔬菜创意活动，用蔬菜创造生活。

比如，用蔬菜做成卡通头饰、制作蔬菜创意作品等，让学生从行为上愿意和蔬菜交朋友。

5、总结：
通过今天的活动，我们认识了蔬菜的重要性，培养了学生的语言表达能力和与人交往的能力，同时也用蔬菜创造了生活。

老师：因为有了土壤妈妈和农民伯伯的精心培育，我们的蔬菜朋友不仅长得漂亮，而且营养丰富。

今天，我给大家带来了用青菜做的小鱼和用大蒜做的小人，你们可以为它们取个好听的名字。

做一做：
A。

蔬菜创意组的同学们，可以将自己喜欢的蔬菜装扮成
可爱的蔬菜娃娃。

B。

蔬菜名片设计组的同学们，可以为自己喜欢的蔬菜宝
宝设计名片。

老师：同学们已经观察、扮演和装扮了蔬菜娃娃，现在谁愿意来夸夸它们呢？比如，红萝卜和青菜长得真可爱，吃它们可以保持身体健康。

说一说：
老师：我们刚刚畅游了蔬菜王国，非常开心。

谁希望从魔术箱里摸出一种神奇的蔬菜呢？比如，一种在任何地方都能种植的蔬菜，或者能治疗眼睛的神奇蔬菜。

我们相信，总有一天会有人研究出这种神奇的蔬菜，为人类造福。

玩一玩：
老师：让我们一起唱起来，在蔬菜XXX尽情狂欢吧！播放《拍手歌》（穿蔬菜服装）。

课后延伸：
1.双休日和父母一起参观蔬菜园地。

2.上网或请教父母如何种植蔬菜。

3.在家里种植蔬菜，并写下观察日记。

教学目标：
1.引导学生了解种植蔬菜的重要性，培养劳动技能。

2.让学生认识不同的蔬菜，了解其生长性和特点，掌握种植方法和管理要点。

3.通过实践，培养学生动手种植蔬菜的能力。

教学重点】
1.识别蔬菜，了解其生长性及特点。

2.掌握蔬菜种植方法及管理要点。

教学难点】
掌握蔬菜种植方法及管理要点。

教学准备】
带学生至活动基地，观察春季蔬菜生长环境。

教学课时】
1课时
教学过程】
一、观看蔬菜图片，说出蔬菜名称，如萝卜、胡萝卜、青菜、藕、马铃薯、芥菜、菠菜等。

二、分成五个小组，讨论蔬菜对人体的好处，分别为白菜组、萝卜组、菠菜组、青菜组、辣椒组。

三、理论与实践：
1.五个小组在菜园里找出自己认识的蔬菜，比较各种蔬菜的不同，并讨论其种植方法。

2.教师讲解春季蔬菜如青菜、菠菜的种植方法。

1）翻耕作畦，清除田间杂草杂物。

2）种子拌干细土，均匀撒播。

3）播种后早晚各浇1次水，保持土壤湿润。

四、蔬菜种植：
1.各组组长取白菜种子，带领组员至指定区域。

2.根据老师的步骤定下种植方案。

3.开始种植白菜。

4.结束后向老师汇报本组种植情况。

五、学会管理：
1.一星期后定期给菜施肥。

2.发现田有杂草，除草。

3.定期捉虫。

教师小结略。

评比表扬】
1.组织学生来到菜园地。

2.观看哪个小组的菜长势旺盛，长得肥大。

3.评比优胜小组。

4.分享活动收获。

主题九：《收藏探秘》
教学目标】
通过活动，使学生了解收藏方法，激发兴趣；了解中国传统文化，懂得收藏的意义；增强情感交流，共同研究方法策略。

教学重难点】
了解中国文化历史；总结、归纳收藏方法。

教学过程】
一）导入：
通过设疑，激发学生的研究兴趣。

二）探秘收藏：
1.了解收藏的定义和意义。

2.分组探秘不同的收藏品，如邮票、硬币、书籍等。

3.分享收藏品的故事和价值。

三）了解中国文化：
1.了解中国传统文化，如文房四宝、瓷器、字画等。

2.分享收藏中国文化的故事和价值。

四）总结收藏方法：
1.总结不同收藏品的收藏方法。

2.分享收藏技巧和经验。

五）情感交流：
1.分享收藏品的故事和价值。

2.互相帮助，共同研究方法策略。

六）评比表扬：
1.分享收藏品的故事和价值。

2.观看哪个小组的收藏品最具价值。

3.评比优胜小组。

4.分享活动收获。

老师拿出一只用他儿子的胎毛制成的毛笔，笔杆上写着：“文笔冠华，睿智天惊”。

老师选择毛笔作为教学道具，因为毛笔是文房四宝之首，历史可以追溯到商朝，这支笔属于景泰蓝风格，是老师非常喜欢的风格。

老师希望同学们也能分享自己的收藏品，因此今天的主题是“小小收藏家”。

在第一项活动中，同学们在小组内展示自己的收藏品，相互欣赏。

通过比较不同同学对钱币和书籍的收藏方法，同学们初步感知到收藏方法的重要性。

在观看视频短片后，同学们分享了从中学到的收藏知识。

在小组讨论中，同学们交流了自己喜欢收藏的原因、收藏品类型以及保存方法，并展示了自己的作品。

在汇报中，同学们总结了收藏品保存时的共性问题，并汇报了自己的保存方法。

在课程结束时，老师鼓励同学们在收藏的过程中获得知识、开阔眼界，也收获友情和亲情。

同学们在活动中展现出了动脑思考的能力，老师很高兴。

虽然他们不一定能成为真正的收藏家，但是他们在收藏中快乐着，也将继续深入了解。

教师准备纸张样品、纸张书籍、纸张图片等资料。

教学过程】
一、创设情境
师：同学们，我们每天都会接触到很多纸张，你们知道纸张的种类和用途吗？今天我们就来研究一下“纸”这个话题。

二、自主选择研究主题
师：同学们，你们可以自由选择自己感兴趣的纸张类型，然后进行研究。

可以选择的纸张类型有很多，比如：卫生纸、书信纸、包装纸等等。

你们可以根据自己的兴趣进行选择。

学生自主选择研究主题，并进行研究。

三、提出问题
师：同学们，你们在研究过程中，有没有发现一些问题呢？比如：这种纸张是怎么制作的？这种纸张有什么特点？等等。

请你们将这些问题记录下来。

学生记录自己在研究过程中发现的问题。

四、搜集资料
师：同学们，我们需要搜集资料来解决我们提出的问题。

你们可以使用书籍、网络、图片等途径来搜集资料。

请认真搜集，然后将资料整理好。

学生搜集资料，并将资料整理好。

五、分享研究成果
师：同学们，现在你们已经搜集到了很多资料，可以跟同学们分享一下你们的研究成果了。

请你们将自己的研究成果进行展示，并向同学们介绍你们研究的纸张类型。

学生向同学们展示自己的研究成果。

六、总结与交流
师：同学们，你们在这个活动中学到了什么？有什么收获和体会？请你们将自己的收获和体会与同学们分享。

学生向同学们分享自己的收获和体会。

七、作业
请同学们根据自己的研究成果，写一篇关于纸张类型和用途的文章。

教学反思】
通过这个活动，学生们可以自主选择研究主题，培养了他们的自主研究能力。

同时，通过搜集资料和分享研究成果，提高了学生的合作交流能力。

2）准备各种不同种类的纸，包括手工纸、包装纸、卫生
纸等。

2.教师准备：
1）剪刀、胶棒、作品展板、作品展台等教具。

2）活动提示、学生指导书、教师指导书等教学材料。

活动过程】
1.引导学生思考和提问，培养学生解决问题的能力。

2.小组选择研究主题，给学生选择解决问题的权利，训练
学生解决问题的有序思维。

3.开展研究性研究活动，以小组为单位进行活动，让学生
互相请教、询问，进行展示。

4.学生汇报活动情况并把作品放到展板和展台上，进行学
生互动和师生互动。

活动总结】
通过这次活动，学生了解了纸的历史和作用，激发了学生对各种纸的兴趣，培养了学生的环境保护意识和节约用纸的惯，
同时也提高了学生的调查、记录、变废为宝的动手能力和创意设想的能力，增强了团队合作能力和人际交往能力。

本次活动旨在让学生了解纸的历史、种类、用途及其与环境的关系，以及纸文化知识和废纸的妙用。

活动分为两个阶段：小组合作研究和成果汇报展示会。

在小组合作研究阶段，学生将分成六个小组，每个小组负责一个方面的研究。

第一小组将探究纸的历史，了解中国古代四大发明之一——造纸术；第二小组将研究纸的种类和用途，通过观察、访问和统计法，收集纸的种类及其用途；第三小组将调查班上同学每天用纸量，并写一份节约用纸的倡议书；第四小组将探讨造纸对环境的影响，了解纸与森林的关系，并通过访问、查阅资料和绘画法收集信息；第五小组将了解纸的文化知识，包括纸的文化和与纸相关的成语故事；第六小组将了解废纸的妙用，探究如何将废纸变成艺术作品。

在成果汇报展示会上，每个小组将展示他们的研究成果。

第一小组将呈现《纸的历史》资料和研究体会；第二小组将展示收集的纸的种类和用途的资料，并分享自己的想法；第三小组将汇报班级用纸情况，交流并确定节约用纸的倡议书；第四
小组将展示收集的《纸与环境》资料和绘画作品。

通过这次活动，学生将了解纸的由来与未来的用途，增强环保意识，培养创新思维。

第5小组的活动是纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事，或写有关纸的作文。

第6小组则是介绍变废为宝的方法，由会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生研究纸艺制作。

在拓展延伸环节中，第一个设想是未来的纸是什么样的，它能给我们的生活带来哪些方便，各人需要设计一下未来的纸。

第二个设想是向人们宣传纸和我们的生活的关系，让更多的人了解纸的作用，让更多的人来合理用纸。

在活动说明中，强调了活动不应只重结果，更应注重活动的过程，让每个学生在小组研究研究中，从真切的实践中，充分体验自主研究的快乐。

主题十三是石头的用途，活动的具体目标包括情感、态度、价值观目标、能力目标和认知目标。

在活动实施的具体过程与方式中，第一阶段是准备阶段，包括主题的选择、小组的组成
和制定活动方案。

开展实践活动的具体步骤包括查阅图书或上网收集有关石头用途的资料，并对收集到的资料进行简单分类，了解不同类型石头的用途。

石头的用途分类表：
用于装饰
用于建筑
用于冶炼
用作化工原料
收集的石头制成资料卡：
玉石
大理石
铁矿石
石灰岩
第二阶段：实施阶段
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1.教师播放石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石头的图片或实物，强调它们作为大自然的赠品和我们的生活密切相关。

2.板书：玩石头
3.学生做游戏：玩石头
二、观察与想象
1.学生观察自己收集的石头，讨论它们长得像什么，可以做成什么，拼摆成什么。

2.学生讨论石头的用途，并选择制作材料。

三、选择制作材料
1.学生讨论要用到哪些制作材料，选择哪一种材料效果会更好。

2.教师引导学生阅读书上的探究指导。

四、动手做
1.学生选择材料。

2.教师出示制作过程。

3.学生根据所选石头大胆想象并创作。

五、展示交流
1.学生介绍自己的作品。

2.学生展示自己的作品。

六、活动延伸。