中班语言猜猜我有多爱你教案反思7篇

中班语言猜猜我有多爱你教案反思7篇
中班语言猜猜我有多爱你教案反思篇1
活动目标：
1、赏识故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、围绕爱，来学习爱的表达方式。

活动过程：
一、引出故事
师：今日我带来一本书，谁认得这些字？（连起来念：猜猜我有多爱你）
师：谁心里有爱的？有谁爱你吗？（父亲、妈妈）
师：这是关于谁和谁爱的故事呢？（兔子和兔妈妈）
二、老师讲故事，幼儿赏识。

1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地捉住兔妈妈的长耳朵不放。

他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。

“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。

提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？
2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。

“妈妈我爱你有这么多”。

兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。

停
提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。

）
提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）一起来表演：“我爱你有这么多。

”
3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的？
老师连续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。

兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一直到我的手指头”。

这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈
妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。

这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

停
提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大声说出来）老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小伙伴看看妈妈的爱多，还是你的爱多？
（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）
（跳高：我跳的有多高就有多爱你）
有爱的人乐意表示出来就显的很帅了、很美丽了。

4、他们说着来到了山脚下，看到了什么？
（小草、小花、山、树、小路等）
小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧？
（心里有爱要说出来，也真不简单呀。

）
5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。

你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗？
（高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾）
谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱？你可以当他的父亲了或妈妈了。

（小河、小路等）
6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的？
（巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西）
小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也确定多了。

7、连续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。

他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。

“妈妈，我爱你一直到月亮那里。

”说完，小兔子闭上了眼睛。

“哦，这真是很远。

”兔妈妈说，“特别特别的远。

”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。

然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。

”
三、总结：
孩子们这个故事爱多吗？（多）在家里你爱谁呢？（父亲、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗？（大声讲出小伙伴的名字）除了小伙伴你爱老师吗？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了）
中班语言活动：蜗牛迁居
活动目标：
1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与伙伴的对话。

2.知道蜗牛由于畏惧困难，所以迁居没有成功。

活动准备：
1.课件《蜗牛迁居》
重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与伙伴的对话。

难点：知道蜗牛由于畏惧困难，所以迁居没有成功。

活动过程：
一、通过提问，导入活动
提问“小伙伴你们可以告知我你们的家住哪里吗？（请3、4名幼儿说一说）嗯，小伙伴的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢？
二、分段赏识故事，帮忙幼儿理解、学说角色对话
（1）倾听故事第一段
1.蜗牛住在哪里？他住得舒适吗？（住在池塘边的石缝里，四
周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）
3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢？
4.猜一猜，蜗牛迁居成功了吗？
（2）倾听故事第二段
1.蜜蜂来帮蜗牛迁居，天气怎么样？蜗牛怎么说？老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：“我来帮你迁居”。

蜗牛说：“今日我不能迁居，太阳会晒着我的。

”）
2.蝴蝶来帮蜗牛迁居，天气怎么样？蜗牛怎么说？（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话）
3.青蛙来帮蜗牛迁居。

天气怎么样？蜗牛怎么说？（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）
（3）倾听故事第三段
1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗？（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没？为什么？
三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家？我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、讨论
4.假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃迁居吗？你会怎么做？
5.小伙伴在上幼儿园时，有没有碰到太阳晒、刮风、下雨？你们是怎么做的？你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：
本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容本身动手做了课件。

（课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点）在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。

第一环节我通过提问让幼儿来说说本身的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛迁居》，由于幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。

然后分段理解故事内容。

我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新
词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮忙幼儿理解故事内容。

我是以提问后，幼儿个别回答，
再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，紧要运用了叙述法和练习法，在集体教学中重视个别差异。

第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。

起到了复习巩固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我接受的是集体学说对话的形式。

第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是由于畏惧困难，从而教育幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。

我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不便利。

原故事《蜗牛迁居》
蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。

只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的
丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。

”
蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。

蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家畅快极啦!”
蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很快乐。

他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢快，他打定主意，也要搬到小山岗去!
过了两天，蜜蜂来帮忙蜗牛迁居。

蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说；“只是今日不能迁居，太阳会晒着我的。

”
过了两天，蝴蝶来帮忙蜗牛迁居。

蜗牛看看天上刮着风，他说：“今日不能迁居，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”
又过了两天，青蛙来帮忙蜗牛迁居。

这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：
“今日不能迁居，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。

“
自此以后再也没有人来帮蜗牛迁居了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕
这怕那，要不我早在那边过着欢乐的生活了。

”
更改过课件资料故事《蜗牛迁居》
蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。

”
蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢快极啦!”
蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很快乐。

他打定主意，也要搬到小山岗去!
过了两天，蜜蜂来帮忙蜗牛迁居。

蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说；“只是今日不能迁居，太阳会晒着我的。

”
过了两天，蝴蝶来帮忙蜗牛迁居。

蜗牛看看天上刮着风，他说：“今日不能迁居，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”
又过了两天，青蛙来帮忙蜗牛迁居。

这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，
他说：“今日不能迁居，雨天路滑，爬起来很吃力的。

“自此以后再也没有人来帮蜗牛迁居了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和伙伴一起过着欢快的生活了。

”
幼儿园中班语言详案：老鼠娶
中班语言猜猜我有多爱你教案反思篇2
活动目标
1、倾听故事，感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深切的母子深情。

2、进展幼儿的扩散性思维，引导幼儿学习以实在的动作、语言来表达抽象的情感，感受故事美妙的意境.
3、启发幼儿运用生活中的事物开展想象，广泛进行创编，并激励幼儿大胆表述本身对家人的爱.
活动准备：绘本ppt图片（星星、围巾、太阳、北京）
活动过程
一、导入
认得书名。

这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认得，可是这个爱字你确定要认得.
二、故事《猜猜我有多爱你》
1、用动作来表达对妈妈的爱
用把手张开，一直张到无法再张开，表示对妈妈的爱。

用把手伸得越高，就越爱你的方式，表示对妈妈的爱。

用跳的有多高，就有多爱你的方式，表示对妈妈的爱。

（此环节幼儿以实在的动作表达抽象的情感，感受故事美妙的意境）
2、用眼睛看到的东西，表达对妈妈的爱
用眼前看到的景色里的东西来表示心里的爱。

（此环节磨练幼儿的扩散性思维，并以语言来表达抽象的情感）
3、用生活中常见的东西，表达本身的爱
幼儿依据呈现的四幅图片及生活中常见的物品，来表达本身的爱。

（此环节是将习得的语言表达阅历，借用日常常见物表达本身爱）
三、情景表演
说说本身爱的人，激励幼儿对家人、老师表达本身的爱。

四、延长活动
向本身爱的人表达爱。

中班语言猜猜我有多爱你教案反思篇3
活动目标：
1感受故事中所表达的爱，理解作品内容。

2激励幼儿用形象的语言表达爱，用不同的形式肢体语言来表达爱。

活动准备：
绘本故事一本，故事ppt一套，背景音乐。

活动过程：
一、谈话导入
1师：小伙伴，今日老师带来了一个故事（出示封面图）
师：这个故事的名字就藏在这幅图画中，谁找到了来告知大家，爱字在哪里？那这个故事讲的是谁和谁的爱的故事呢？认真看图画
上有谁？（小兔子和兔妈妈）他们在干什么？（小兔子拉着兔妈妈的耳朵相像在说什么）
2师：瞧，它们正在向我们打招呼呢，它们想邀请小伙伴和它们一起走进这个故事。

所以我们在看故事的时候要认真听、认真察看、积极动脑。

二、走进故事
1故事：小兔子该上床睡觉了，可是它紧紧地捉住兔妈妈的耳朵不放。

它要妈妈好好听它说。

它说“猜猜我有多爱你”兔妈妈回答说：“哦，这我可猜不出来。

”
师：刚才小兔子对兔妈妈说了一句什么话？谁听到了谁来说一说。

一起述说。

2故事：小兔子把手臂张开，开的不能再开，“妈妈我爱你有这么多”
师：小兔子用了一个什么动作来表示爱呢？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（引导幼儿边举起手边说：妈妈我爱你有这么多）师：（出示ppt）看，兔妈妈做了一个什么动作，和小兔子一样吗？
故事：兔妈妈的手臂要长的多，它说“我爱你有这么多。

”恩，这真是很多，小兔子想。

师：（1）为什么要把手张开？（说明心里的爱有很多）
（2）师幼互动：老师来当你们的妈妈，你们做小兔子，我们把手臂张开来比比，看看是妈妈的爱多，还是你们的爱多？（引导幼儿要张的很开）
3师：接下来小兔子和妈妈还会用哪些方法来表示爱呢？让我们连续看下去。

师：出示ppt）看，小兔子做了一个什么动作？它会怎么说？（请幼儿说一说，做一做）
故事：小兔子把手举了起来“我的手举得有多高，我就有多爱你”
师：那你们猜兔妈妈看了以后会怎么做？怎么说（一起边说边做）
故事：兔妈妈也把手举起来说：“我的手举的有多高，我就有多爱你”这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

4师：这个古灵精怪的小兔子又有好方法了，大家认真察看图
画，看看它在干什么？
故事：小兔子跳上跳下：“我跳的有多高就有多爱你”
师：我们一起来学一学小兔子，老师就不明白了，跳一下不就行了吗，为什么要跳那么多下呀？兔妈妈会怎么做呢？
故事：兔妈妈也笑了跳了起来，它说：“我跳的多高，就有多爱你。

”
师：兔妈妈跳的高么？有多高？（耳朵都碰到树枝了）此时此刻，假如你就是这只兔子，你会怎么想？（激励幼儿大胆说出本身的想法）我们听听小兔子是怎么想的。

故事：小兔子想：这真是太棒了，我要是能跳这么高就好了。

5师：小兔子太羡慕妈妈了，它得想个什么方法才能超过妈妈呢？我们接着往下看
师：它们说着说着来到了哪里？看到了什么？（花、草、树、山。

）假如你是小兔子的话，看到那么多的东西，你能把看到的东西说成对妈妈的爱吗？（请幼儿尝试说）
故事：小兔子的前面有一条弯弯曲曲的小路一直延长到远方的小河，小兔喊起来：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。

”兔
妈妈说：“我爱你，远到跨到小河，再翻过山丘。

”小兔子想，那真的很远。

6故事：小兔子太困了，想不出更多的东西了，它望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。

师：它蓦地又有好主意了，小兔子会对妈妈说些什么呢？假如我是兔妈妈，小兔子你们会对我说什么呀？（请个别幼儿上来试着说一说）
故事：它太困了，想不出更多的东西了，“我爱你一直到月亮那里，”说完，小兔子闭上了眼睛。

“哦，这真是很远，”兔妈妈说，“特别特别远。

”兔妈妈吧小兔子放到用叶子铺成的床上。

它低下头来，亲了亲小兔子，对它说晚安。

然后它躺在小兔子的身边，微笑的轻声说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。

三、赏识完整故事
师：老师的故事讲完了，这个故事的名字叫什么？让我们跟着老师一起再把这个故事讲一遍，好吗？（配乐，师幼一起共同完整叙述故事）
师：小伙伴你们觉得到底谁的爱更多一些呢？为什么？
四、延长
增设情景：星星、太阳、房子、围巾、你能用什么来说说看对妈妈的爱！围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。

等等
中班语言猜猜我有多爱你教案反思篇4
设计思路：
猜猜我有多爱你》是经典儿童文学作品，故事通过大兔子与小兔子的对话，诠释了母子间浓浓的爱意。

在感受妈妈对我们的爱的基础上，表达幼儿内心真实的想法。

知道妈妈对我们的挂念是无微不至的，激发幼儿挂念他人的良好品质。

而且经过讨论完整表诉本身怎样挂念妈妈，给妈妈减轻压力，为妈妈做点事。

这样既养成了他们良好的习惯，又培育了幼儿的语言表达本领。

活动目标：
1、倾听故事，理解大兔子与小兔子间生动的语言，夸张的动作。

2、通过倾听故事感受妈妈对本身的爱，学会去挂念别人、珍惜别人，还能激发幼儿对文字的喜好。

3、体验真挚、深切的母子之情。

重点：感受妈妈对本身的爱，表达本身怎样爱妈妈。

难点：切身体会妈妈的辛苦，在生活中去挂念他人。

材料与环境创设：一幅画，玩具小兔一只，《世上只有妈妈好》的磁带
活动过程：
一、导入活动
利用玩具小兔，谈话切入主题。

小兔子很爱他的妈妈，猜猜，小兔子有多爱她？
二、基本活动
1、出示图片，引导幼儿认真察看。

让幼儿知道图片上画了什么？这幅图片要告知我们什么？
播放音乐，讨论妈妈是怎么爱我们的？我们又将怎样爱妈妈？
2、播放视频《猜猜我有多爱你》，引导幼儿感受故事内容，感知母子间浓浓的爱。

引导学说小兔和妈妈表达爱的对话，学做小兔的动作，把手臂张开，踮起脚，高举起手，用力的跳……
3、出示实物，叙述故事
倾听故事，感受妈妈对宝宝的爱，联想到本身的妈妈对本身的爱。

请个别幼儿述说本身听了这个故事的想法。

小结：小兔子和妈妈都很爱对方，他们都想表达本身的爱有很多很多。

4、提出问题，增长幼儿对故事内容的了解
老师提出问题，幼儿讨论，加深对故事的理解。

老师对幼儿的回答加以总结。

三、活动延长
幼儿可以以小组为单位自由讨论对妈妈的爱，回家以后该怎么样表达，让妈妈快乐又欢快。

角色区
我的幼儿园
活动阅历：
幼儿能扮演幼儿园中的老师、保健医、厨师等角色，体验在幼儿生活的欢快。

活动材料：
１、桌、椅子、画架、图书、清洁工具、灶台、小锅以及各种半成品材料。

２、伙房工作人员、保健医生等角色的扮演服装。

活动过程：
１、幼儿共同订立计划“幼儿园”的玩法，自由调配角色，依据本身的想法在老师引导下合作布置“幼儿园”的活动场地，如“幼儿园活动室”“幼儿园伙房”“幼儿园医务室”等。

２、幼儿扮演“幼儿园”中的工作人员以及小伙伴，围绕“送宝宝上幼儿园”“老师带宝宝做游戏”“幼儿园开饭喽”等游戏内容自由玩耍，激励幼儿以物代物，不绝丰富游戏情节。

中班语言猜猜我有多爱你教案反思篇5
活动目标：
1、学习发准“盖、怪、菜”等简单混淆的字音。

2、探究游戏玩法，能依据本身的生活阅历，说出各种菜肴的名称。

3、产生对听说游戏活动的喜好，并积极参加游戏。

活动过程：
1、通过情景表演，引起幼儿的喜好。

老师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松欢乐的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的喜好。

2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？
老师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。

请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶动手掌心。

3、介绍游戏玩法。

（1）幼儿必需边念儿歌边用食指顶着锅盖。

（2）儿歌念完，锅盖才能去捉住顶着锅盖的食指，同时食指要赶快缩回，不让锅盖捉住。

（3）若被捉住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被捉住的幼儿必需说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色连续游戏。

4、引导幼儿学习游戏的难点部分。

启发幼儿依据已有的生活阅历，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的阅历。

提问：你吃过什么菜？你最爱好吃什么菜？它是用什么做的？
激励幼儿大胆地说出各种菜的名称。

5、师幼共同游戏。

6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。

中班语言猜猜我有多爱你教案反思篇6
情感目标：
感知可爱的小兔和大兔子之间真的感情。

学问目标：
学说故事中的对话“x有多什么，我就有多爱你”。

本领目标：
能倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地叙述本身对身边亲人或者伙伴的爱，表达本身的情感。

活动重点：
理解故事内容、学说故事中的对话“我爱你，像这么x，x的不能再x！”。

活动难点：
在集体面前大胆地叙述本身对身边的亲人或者伙伴的爱，表达
本身的情感。

活动准备：
大绘本一本《猜猜我有多爱你》，课件故事《猜猜我有多爱你》，心形图卡若干。

活动过程：
一、出示绘本封面导入活动。

师：今日老师带来一本故事书，我们一起来看一看。

引导幼儿说说封面的内容，了解主人公：大兔子和小兔子。

师：介绍故事名字《猜猜我有多爱你》，提问：爱是什么？（情感铺垫）为什么故事名字中的“爱”字这么大？
二、老师配音乐播放幻灯片引导幼儿倾听故事，感知小兔子和大兔子的温馨感情。

1、老师完整讲诉故事内容。

2、提问，帮忙幼儿理解大约内容。

师：故事里的大兔子和小兔子之间发生了什么？为什么他们会不断的比较？（引导幼儿理解大兔子与小兔子之间互爱，谁的爱都不少。

）
三、逐段理解故事内容。

（绘本书）
1、出示绘本第一段内容，请幼儿说说绘本内容。

师：孩子们，小兔子和大兔子用了一个什么动作表示爱的？做了动作后还对大兔子说了什么？你来说说看。

（引导幼儿说说大兔子和小兔子谁得爱多？）
师：我们俩谁的爱多？为什么要把手张到无法再张开？
师：小伙伴们，你们也用手比一比，我们来比一比。

莫非由于胳膊长就是爱得多吗？小兔子不服气，又是怎么做的？
2、打开绘本第二段，引导幼儿讲诉第二段内容。

师：小伙伴们，小兔子和大兔子用了那两个动作表示爱的？手举的高高的，说了什么？不仅做动作还要说出来。

大兔子的爱多还是小兔子的爱多？小伙伴间谁得爱多，站起来比比看，谁举得高？（请两名幼儿上来比一比双臂举高，而且激励幼儿学说对话。

）
3、出示绘本第三段内容，幼儿察看理解。

师：小兔刚才举起手来表示本身的爱，现在它用什么动作表示本身的爱？一边跳一边说什么？（我跳的有多高，我就有多爱你）。

请幼儿跳一跳，而且激励幼儿大声喊出对话：我爱你，像我跳。