PEP小学英语三年级下册Unit4教学设计

四、Home work
听录音仿读Let’s talk的对话。
第五课时
一、Warm-up
1.日常口语练习。
2.学生表演B Let’s talk的对话。
3. 教师播放Let’s sing的对话。让学生熟悉旋律。
二、Presenation
1.教师通过A部分的单词来导入本课几个表示水果的生词。
（注意，我们通常看到的是一串葡萄，所以说grapes. ）
课 题
Unit 4 Do you like pears?
教
学
目
标
情感目标
激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力
能力目标
培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言与人交流的能力。
知识目标
能听说、认读关于水果的单词
教学重点
句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.
单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes等
第二课时
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
教
学
流
程
（3）让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Let’s do 部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain ，举牌发指令。Captain 说颜色，其他学生做动作。
（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.
为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。
2.让学生听Let’s learn 部分的录音，一边听一边指着树上的图。
3.给学生方Let’s sing 的录音，并出示apple的单词卡，让学生拼读
a-p-p-l-e.注意提醒学生一个苹果是An apple.而不是A apple.
教
学
流
程
三、Practice
1.看谁拿得快
首先，用图片卡和单词卡复习本课的8个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班分成两队，给学生一个Run to an apple 的命令。排在队首的学生向放有apple的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。那组学生先摸到卡片便可加一分。
教师拿起apple, banana等水果。Apples and bananas are fruits.
教师又拿出peach, pear等水果，Peaches and pears are fruits too.教师出示furit的单词卡，学生认读。
教师让学生提问。教师先问，What do you like, can you guess?学生猜测，并用句型询问Do you like…?如果是教师不喜欢的，教师就说Sorry , I don’t like…
三、Practice
游戏：找朋友
将O-Q的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大小写字母同相应的小写字母相连。
看一看，画一画
教书出现本课所学单词的卡片写在黑板上，让学生看词。
教
学
流
程
四、Home work
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱
给家长听。
第四课时
一、Warm-up
1.日常口语练习
播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。
三、Practice
教
学
流
程
1.请学生分角色表演Let’s talk部分的对话。
2.小组活动，教师告诉学生今天是小组中某位学生的生日。他们要举行一个生日party.让他们在这个情境中组织对话。并唱歌谣，Happy birthday.教师在黑板上提供学生可能用得到的句子。
学生上台表演A部分Let’s talk 对话内容
2.出示一些和为15之内的数，让学生尽可能多的说出算式。
3. 教师播放A部分Let’s chant, 学生分组吟唱歌谣。
二、Presenation
出示B部分Let’s talk的图片，对全班说，Look, these children have a party at Miss White’s home, today . They’re having some fruits.
请几名学生站成一排，第一个学生说出自己喜欢的一种食物，第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，每往后就要增加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。
(对猜中数量的同学给与奖励。)
二、Presenation
1.教师出示orange的图片，问学生：What’s this?
学生说：It’s an orange.
教学难点
单词和句型的掌握
课时安排
6课时
教学准备
1教材配套歌曲的录音带。2准备pears,peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。
教法设计
趣味活动，实物教学，表演法
教
学
流
程
第一课时
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）学生自编日常对话及口语练习。如：
（2）小组活动：四人一组，轮流做group leader 。Group leader 给其他学生发指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
第三课时
教
学
流
程
一、Warm-up
1.日常口语练习
2. game:比一比谁的记忆好：
教师指着图片下面的单词的第一个字母问学生：What letter is this?如果学生会，请他们答，如果学生不会，教师告诉他们是O,并呈现出O的字母卡，大小写字母先同时出现，在分别出现。
同样方法教学Pp, Qq.
2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let's say部分。
3.播放Let's chant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。
（7） 学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
4 扩展性活动(Add-activities)
游戏：Guessing the word
利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。
二、Presenation
1.教师模仿rabbit的动作，说：I am a rabbit.出示rabbit的单词卡，并说How do you spell rabbit?然后教师指着第一个字母读：r,示意学生读出其它的字母。
2.教师出示R的字母卡，大小写字母先同时出示，在分别出示。
3.教师出示彩虹的图片，问学生What colour is it?出示rainbow的单词卡，让学生拼读。
A: Hi, B! B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy? B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.B: Great!
A&B: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
（5）教师播放Let’s talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can you see?
What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
教
学
流
程
（6）第 What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）
教
学
流
程
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。
同样方法教学tiger, taxi, 以及字母Tt.
2. 听音涂色。
设计意图 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
听录音三遍.
第六课时
一、Warm-up
1.日常口语练习
2.游戏：西蒙说
让学生说第一册书Unit 4 A部分，Let’s do的录音。边听边做动作。
然后按照西蒙说的游戏规则，做Let’s do的动作
（2）如果有学生会说新单词watermelon ，
可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情
况,教师可适当扩张知识，告诉学生water单独
是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。
（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Is it good? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… It tastes good. 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good. 。 如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子 It tastes good. 。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师展示实物----水果，包括：pear,
peach, grapes, oranges, watermelon, apple
banana 。教师询问：What can you see? （你
们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子
回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果没有实物也可用图片代替）
教
学
流
程
（4）教师播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw 的意思，并让学生跟读draw 。然后教师将pear 涂色，并说：Color it yellow and pink. 使学生充分明白Color的含义。
（2）教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。