四年级下册第二单元习作课说说心里话教学设计及评讲课教案

人教版四年级下册第二单元习作教课方案谈谈内心话
广东省佛山市南海区桂城街道南师附小何玉玲
【设计理念】在本课的教课中，教师为学生创建了一个轻松、自由、民主
又激动向上的讲堂气氛，经过富裕新意的讲堂模式和师生、生生之间一次又一
次的心灵对话，指引并鼓舞学生写出了自己的诚心话，“我手写我心、我笔抒我情”，让习作成了学生自由渲泄的平台，培育擅长捕获生活感觉的触觉，提高学生的习作能力，增强写作的信心。

【教课目的】
1、让学生学会向他人说内心话，并且能说得真切、详细、生动，最好能说
得有
创意。

2、指引学生学会聆听、擅长聆听，尊敬他人的感觉，乐于表达自己的看
法。

3、学习改正习作，培育捕获生活感觉的触觉和习作的自信。

【教课重难点】解决怎样把内心话写真切、写详细。

【教课准备】课件，批阅习作
第一课时
【教课过程】
一、 xx 讲话，激情引入
1、师生讲话，此时此刻，你们又想对谁说什么呢？（板书：
谁？说什么？）
2、学生自由说。

3、同学们，在必定的环境下，面对不一样的人或事，我们都会产生好多想法，敞高兴扉，把自己的想法说出来，这就叫内心话。

今日，我们就一同来进行单元二习作的学习：
谈谈内心话。

（板书课题）
【设计企图】教师灵巧依据讲堂的情境自然引入课题，找到学习内容与讲堂实质的切合点，形态自然平实，有益于形成轻松、自由的学习气氛。

二、层层解析，点亮思想
1、指名读题目，其余同学边听边思虑：
习作有什么要求，并且把要点的语句划下来。

2、沟通分享。

你划了什么？你以为划的这段话里最重要的一个词是什么？
4、习作要求我们把内心话向谁说呢？要求我们说什么？
从这个省略号你读懂了什么？
【设计企图】指引学生读懂习作要求中的省略号，让学生理解，说的对象和内容都是无穷制的。

再加上课件的展现，很好地址燃了学生思想的引擎，点亮了学生的习作思想，让学生产生了激烈的要一吐为快的欲念。

三、回首生活，练写详细
1、你打算向谁说？说什么？在四人小组内沟通。

2、四人小组沟通，师巡视。

3、全班沟通。

4、昨天老师提早采访了小豪同学，这是当时他所说的话，请看幻灯片，我们的习作写成这样行吗？为何？出示小豪的话：
爸爸妈妈，不知不觉，我已经读四年级了。

我十分感谢你们对我的养育之恩，但这一两年来，我感觉我们家愈来愈缺少生气了。

记得小时候你们下班回家总会和我一同玩。

可此刻一到家我就造作业，你们一个看电视，一个上网，我们之间已好久没有聊天了，有时做完作业找你们玩，可你们都陶醉在自己的世界里没空理我。

我多想回到小时候啊！
5、全班分享：
怎样能够让这篇文章更具休？
⑴ 经过一件详细的事写出爸爸妈妈是怎样陶醉在自己的世界里不睦我玩的。

⑵ 在“养育之恩”“和我一同玩”词语能够经过一些详细场景的描绘让文章详细化。

⑶ 其余能够写详细的地方，同学自由讲话。

⑷ 教师总结同学们的讲话和改正方法。

6、练习写详细，师巡视。

7、抽学生连缀成一篇完好的文章。

对生说：
同学们，一篇充满真情实感又生动详细的文章就是这样形成的，懂了吗？
【设计企图】本小节的教课选用了学生广泛都会有感想的问题，勾起学生的生活回首，便于学生心灵的沟通和思想的碰撞，进而指引学生对内容进行扩大，旨在打破在习作中怎样写详细的重难点。

四、指导定题，自由习作
1、俗语说，“题好文一半”，下边你们就要开始习作了，你打算给文章定一个什么题目？
2、这是我采集到的一些题目，供大家参照。

3、学生习作。

【设计企图】课题就倡导“少写命题作文”，得学生常常不习惯在命题上花时间，该环节不露印迹地提示了孩子们要在命题上花心思，多动
脑筋，并且出示了一些命题让学生借鉴，进而触发了孩子们写出有个性的题目
和作文。

【板书设计】
谈谈内心话
谁？说什么？
真切、详细
第二课时
【教课过程】
一、真情颁奖，分享佳作
1、同学们，老师用了整整一个上午的时间，认仔细真地批阅了同学们的习作，
同学们写得很真切、很动人，老师被你们深深地感人了，所以啊，这节习
作评授课我打算开一个颁奖典礼。

2、下边，我们颁发第一个大奖：
最正确片段奖。

获奖的第一组同学片段是,, 。

⑴ 请看这一组片段，你有什么想说呢？
（预设：
感觉很可笑，语言很风趣）
你感觉哪些词语运用得很风趣？谈谈你的感觉。

这一组片段获奖的原由是：
语言风趣风趣。

宣布片段作者。

⑵请看第二组获奖的片段，你以为这一组片段获奖的原由是什么？
指名说一说片段幸亏哪里，你有什么领会。

这一组同学获奖的原由是：
修辞手法运用适当。

分角色读片段。

宣布片段作者。

⑶ 请看第三组获奖的片段，谈谈你的感觉。

指名说一说片段幸亏哪里，你有什么领会。

这一组同学获奖的原由是：
动词运用正确，描绘生动传神。

宣布片段作者。

作者读读自己所写片段，谈创作感觉。

⑷ 请四人小组内相互沟通习作，评出一组最正确片段，并谈谈幸亏哪里，假如的确好的话，能够多评。

生评，师参加小组评。

全班分享。

3、下边，我们颁发第二个大奖：
最正确习作奖。

⑴第一个获奖的同学是 ,, 。

老师在读这篇文章时，深深地被作者字里行间所表露的浓浓的兄妹之情所感人，比如这一句：
,,，（本篇习作选的是一篇《妹妹，我想对你说》，文章诚挚动人，旨在
指引学生怎样在选材上选择有真情实感的人与事，用适合的手法表现自己的内
心世界，以“真”动人，原文详细见附件。

）
⑵ 获奖学生有感情读习作，其余同学仔细听，谈谈你的内心感觉。

⑶ 全班分享听后感觉。

⑷师小结
⑸第二个获奖的同学是 ,, 。

获奖学生有感情读习作，其余同学仔细听，你有什么话想说的。

（本篇习作选的是一篇《 XX同学，我想对你说》，旨在惹起学生的共识，让学生也对 XX同学提出建议和建议，进而让他们感觉写出“真切”的内心世界是能够渲泄自已，也能够感人他人，创建美好和睦的集体，原文详细见附件。

）师小结。

⑶ 宣布其余获“优异习作奖”的同学名单。

接受同学们的庆祝。

4、下边，我们颁发第三个大奖：
最具创意奖。

出示获奖者。

指名作者讲出主要内容。

师小结
【设计企图】学生达成习作后会有成就感，最希望获得老师同学的欣常和
必定。

所以把评授课设计为一个颁奖典礼，就更好地激发了学生的习作踊跃性。

依靠学生习作中的“最正确片段”和“最正确习作”，紧扣“真”字睁开评析，让学生带着真情实感体验、分享，点拨表达技巧，领会真情表达，张扬个性特色，挥写真情、创新、灵性文章。

二、真情告白，总结提高
此时此刻，你内心有什么话说的。

（要点指引：
1、获奖学生解析自己获奖的原由，能尊敬自己的内心感觉，所以真切动
人，能合理运用写作手法，所以生动详细。

2、获奖学生说自己得奖感觉时，实时赐予赞叹，培育写作的热忱和自信。

3、非获奖学生说自己的绝望时，或赐予鼓舞，或教给方法，让其感觉写作
文其实不难，自己也能够写出好的文章。

）师总结。

【设计企图】本环节经过让学生各抒己见，教师相机进行指引和点拨，使
学生进一步稳固写作的自信，又能够对自己的问题有所认识。

【附件】
妹妹，我想对你说
xx
妹妹，哥哥向来想跟你说好多话，但向来没时机说，今日哥哥就在作文里
对你说吧！
瑶瑶，你知道吗？你是开刀拿出来的，你刚出生时有八斤多重，比哥哥出
生时还重呢！或许是由于麻醉的原由，在你两岁多的时候，我们发现你语言沟
通比同龄人弱些，经过治疗，你已经有了很大进步了，大家都希望你快快好起
来哟！在你三岁的时候，我们送你去了南约少儿园，你和小朋友们相处得很
好，和大家聊天，玩积木，哥哥特别快乐。

我最喜爱和妈妈一同去少儿园接
你，由于我喜爱看着你天真无邪的笑脸，露出洁白的牙齿伸出胖乎乎的莲藕似
的小手抱着我，所以你即便打我的身体，咬我的手指和脸蛋，我也不会还手。

当你每一次叫我“哥哥”时，每一次叫我“大哥”时，甚至你每一次用稚嫩的声音叫我“刘洋”时，我都感觉有一股暖流流出来，我感觉有你陪着我，我很幸福！很幸福！
瑶瑶，你知道吗？你的名字是我和妈妈起的呢！意思是漂亮的玉，我们希
望你永久青春、漂亮。

可是，我感觉你的胆子和智力要增强一下：
你别怕风筒，风筒可不会损害你。

其实，风筒是个温柔的家伙呢！它吹出
来的风暖暖的，柔柔人，舒畅极了！此刻，你已经会说一加一等于二，但你却
老是说二加二等于三，我已经教了你好多次了，两个苹果再加两个就有四个苹
果了，你还没理解吗？可是，不重要，我会想更多的方法等你理解，我相信，
你必定会变得和我同样聪慧。

等哥哥长大了有了工作，必定拿薪资给你买你最
喜爱的雪糕和草莓。

瑶瑶，万语千言汇成一句，我只想说：
“哥哥喜爱你，哥哥爱你！”我想对龚俊熙说
xx
龚俊熙，你别再调皮了。

你每次下课后，都会像离弦箭般冲出课室，在走
廊上横冲直撞，搞得走廊上一片狼藉。

当老师问起是谁搞的时候，你就装无辜
地摊摊手，为自己做的错事说谎。

有一次，你又像平时同样，冲出课室，搞得
走廊乱哄哄的：
垃圾桶倒了，里面的垃圾宝宝所有跑出来了，东蹦一个，西蹦一个；扫把
们横七竖八地躺在地上，绊倒的人可许多；垃圾铲乱躺在扫把槽里，忧如在
说：
“哈哈，这里是我的地盘，非垃圾铲勿进！” ,,何老师发现了，火冒三丈：“谁搞的？”同学们众口一词地回答：
“龚俊熙！”何老师指着走廊，火冒三丈地命令：
“快给我去整理好！”你却摊开手，耸耸肩，无辜地说：
“又不是我弄的，是他人弄的。

”搞得何老师得亲身出马，把走廊整理好。

龚俊熙，你别再说不文明用语了。

有一次，大家正在仔细地上数学课。

张
航的笔掉地上了，他弯下腰，正准备捡笔。

一不当心腿遇到了你的裤子。

你就
猛地趁势一踹，张航一个蹒跚，差点跌倒。

你还当着全班同学的面，指着张
航，破口痛骂。

你不知道，张航当时是多悲伤啊！同学们也感觉你没礼貌，没
家教！
龚俊熙，请改改这些坏缺点吧。

其实你也有好多长处，改掉坏缺点后，必定会有很多同学想和你做朋友呢！。