PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 1 Part A Let's talk 教案
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3. 情感目标：通过游戏帮助学生树立学习英语的信心。
教学重点
掌握句子及句型“Let’s go and see!” “We have…”“—Where is…? —It’s in/ on/ under/ near the…”。
教学难点
能够将本课时的重点句型运用于日常生活中。
教学准备
教室图片、课件。
教学过程
Zhang Peng：Really? What’s in the classroom?
Sarah：Let’s go and see!
提问：What’s in the classroom?
引导学生了解“What’s in…?”句型的用法，同时复习上节课所学的内容如two windows，three pictures，many desks and chairs等。
引导学生说出句子“This is… I have…”
进而提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on / in / under the …
Step 2 Presentation&Practice
听对话回答问题，让学生有目的性地听关键信息，抓住重点。
1.教师出示一张教室的图片问学生：“What’s this?”，引导学生用“It’s...”来回答。然后问：“What’s in the classroom?”引出新句型“Let’s go and see.”
（2）学习“Let’s talk”的第二部分的内容：
Listen and answer: Where is Sarah’s picture?
听录音后核对答案，并学习对话，掌握“near”的意思及用法。
（3）语法学习：“Where is…?”句型及答语。
通过不同情境的对话练习，学生知道“Where is...?”及其答语“It’s in/ on/ under/ near the…”的用法。
请学生展示自己所画的内容，相互核对答案。
稍后，两人一组，运用句型“—Where is...? —It’s in/ on/ under/ near the...”看图进行问答练习。
Step 4 Summary & Homework
（1）小结： ① “—Where is …?…” 的用法。
3. Read and act.
① 模仿录音跟读“Let’s talk”部分。
② 分角色扮演“Let’s talk”的内容。
③ 创编新对话。
Step 3 Consolidation& Extension
通过听对话完成绘画内容活动，对所学语言进行输出。
1.学习“Let’s play”部分：
① 自读对话。
引导学生复习“—Where is it? —It's on / in / under the…”句型的用法。
2.介绍 Sarah 和 Zhang Peng的新教室，学习“Let’s talk”部分。
（1）出示“Let’s talk”的第一幅图及对话内容：
Sarah：Hey, Zhang Peng. We have a new classroom.
② “Let’s go and see! ” 的意思及运用情境。
（2）作业：① 听Let’s talk 部分的录音并背诵。
② 画一幅教室的图。
③ 完成本课时配套练习。
板书设计
Unit 1My classroom
第二课时
—Where is …?—It’s in/ on/ under/ near the…
Unit 1 《My classroom》教案
第二课时
（Part A Let’s talk & Let’s play）
教学目标
1. 知识目标：能在实际情景中运用句型“—Where is…? —It’s in/ on/ under/ near the…”问答物品的位置。
2. 能力目标：培养学生辨别物品位置关系的能力。
批注
Step 1 Warm-up& Revision
导入环节，通过Let’s do热身环节，使学生能自然进入英语学习的氛围。
1.Warm up.
复习上一课时“A. Let’s do”部分的内容，学生边听录音边做动作。
2.复习已学句型：This is… I have…
教师展示手中的文具或其他物品：This is a pen. I have a pen.
② 小组内表演。
③ 学生根据内容自创对话。
④ 学生上台展示。
2. 通过给句子排序及英汉互译，巩固“Let’s talk”部分的内容。
3. 听音作画。
教师发给每名学生一张图画纸，纸上有表示教室的大框。教师说一段话，学生根据听到的内容在纸上作画。
T：This is my classroom. A picture is near the door. A book is on the desk. A pen is under the chair and the teacher is near the blackboard.
We have…
Let’s go and see!
教学反思
课前，我利用热身环节与学生一起进行动作模仿，复习了上个课时所学的内容。课中，我遵循“词不离句”的词汇教学原则，通过情景创设让学生利用新词进行问答，用句型“—Where is…? —It’s in/ on/ under/ near the…”来问答物品的位置，学生掌握得还不错，也能区分物品的相对位置。最后，在巩固与拓展的环节，我要求学生听音作画并结合所画的内容，两两看图进行问答练习，进一步操练、巩固了所学的内容。课堂氛围很愉悦，收到了较好的教学效果。
教学重点
掌握句子及句型“Let’s go and see!” “We have…”“—Where is…? —It’s in/ on/ under/ near the…”。
教学难点
能够将本课时的重点句型运用于日常生活中。
教学准备
教室图片、课件。
教学过程
Zhang Peng：Really? What’s in the classroom?
Sarah：Let’s go and see!
提问：What’s in the classroom?
引导学生了解“What’s in…?”句型的用法，同时复习上节课所学的内容如two windows，three pictures，many desks and chairs等。
引导学生说出句子“This is… I have…”
进而提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on / in / under the …
Step 2 Presentation&Practice
听对话回答问题，让学生有目的性地听关键信息，抓住重点。
1.教师出示一张教室的图片问学生：“What’s this?”，引导学生用“It’s...”来回答。然后问：“What’s in the classroom?”引出新句型“Let’s go and see.”
（2）学习“Let’s talk”的第二部分的内容：
Listen and answer: Where is Sarah’s picture?
听录音后核对答案，并学习对话，掌握“near”的意思及用法。
（3）语法学习：“Where is…?”句型及答语。
通过不同情境的对话练习，学生知道“Where is...?”及其答语“It’s in/ on/ under/ near the…”的用法。
请学生展示自己所画的内容，相互核对答案。
稍后，两人一组，运用句型“—Where is...? —It’s in/ on/ under/ near the...”看图进行问答练习。
Step 4 Summary & Homework
（1）小结： ① “—Where is …?…” 的用法。
3. Read and act.
① 模仿录音跟读“Let’s talk”部分。
② 分角色扮演“Let’s talk”的内容。
③ 创编新对话。
Step 3 Consolidation& Extension
通过听对话完成绘画内容活动，对所学语言进行输出。
1.学习“Let’s play”部分：
① 自读对话。
引导学生复习“—Where is it? —It's on / in / under the…”句型的用法。
2.介绍 Sarah 和 Zhang Peng的新教室，学习“Let’s talk”部分。
（1）出示“Let’s talk”的第一幅图及对话内容：
Sarah：Hey, Zhang Peng. We have a new classroom.
② “Let’s go and see! ” 的意思及运用情境。
（2）作业：① 听Let’s talk 部分的录音并背诵。
② 画一幅教室的图。
③ 完成本课时配套练习。
板书设计
Unit 1My classroom
第二课时
—Where is …?—It’s in/ on/ under/ near the…
Unit 1 《My classroom》教案
第二课时
（Part A Let’s talk & Let’s play）
教学目标
1. 知识目标：能在实际情景中运用句型“—Where is…? —It’s in/ on/ under/ near the…”问答物品的位置。
2. 能力目标：培养学生辨别物品位置关系的能力。
批注
Step 1 Warm-up& Revision
导入环节，通过Let’s do热身环节，使学生能自然进入英语学习的氛围。
1.Warm up.
复习上一课时“A. Let’s do”部分的内容，学生边听录音边做动作。
2.复习已学句型：This is… I have…
教师展示手中的文具或其他物品：This is a pen. I have a pen.
② 小组内表演。
③ 学生根据内容自创对话。
④ 学生上台展示。
2. 通过给句子排序及英汉互译，巩固“Let’s talk”部分的内容。
3. 听音作画。
教师发给每名学生一张图画纸，纸上有表示教室的大框。教师说一段话，学生根据听到的内容在纸上作画。
T：This is my classroom. A picture is near the door. A book is on the desk. A pen is under the chair and the teacher is near the blackboard.
We have…
Let’s go and see!
教学反思
课前，我利用热身环节与学生一起进行动作模仿，复习了上个课时所学的内容。课中，我遵循“词不离句”的词汇教学原则，通过情景创设让学生利用新词进行问答，用句型“—Where is…? —It’s in/ on/ under/ near the…”来问答物品的位置，学生掌握得还不错，也能区分物品的相对位置。最后，在巩固与拓展的环节，我要求学生听音作画并结合所画的内容，两两看图进行问答练习，进一步操练、巩固了所学的内容。课堂氛围很愉悦，收到了较好的教学效果。