部编版九年级上册《第5课_我看》2020年同步练习卷(1)

部编版九年级上册《第5课我看》2020年同步练习卷（1）
一、选择题
1. 下列加点字的注音有误的一项是（）
A.丰润（rùn）绿潮（cháo）翅翼（yì）吹熄（xī）
B.忧戚（qī）凝望（níng）枉然（wǎng）祖籍（jí）
C.红晕（yūn）坦荡（tǎn）勃发（bó）飞奔（bēn）
D.沉醉（zuì）飘逸（yì）摇曳（yè）咏赞（zàn）
2.
给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）
元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。

无论登上哪座山顶，绕
着山路转一圈，每个角度都能见到不一样的梯田。

（）春季，微风过处，梯田波光粼粼，像极了木刻年画；夏季，禾苗生长，梯田青翠欲滴，自是清新水彩画……
A.然而，哈尼梯田的模样，却受到季节因素的影响。

B.不过，哈尼梯田是什么样子，更取决于你在什么季节看到它。

C.是啊，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”！
D.这样，无论什么季节看哈尼梯田，它都是一幅完美的图画。

3. 下列句子没有运用修辞手法的一项是（）
A.我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。

B.去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。

C.像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。

D.哦，让我的呼吸与自然合流！
4. 下列句子中没有语病的一项是（）
A.读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。

B.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。

C.穆旦是南开中学的学生，在校期间，就发表过自己的诗作，颇受大家崇拜。

D.恐龙灭绝事件认为是由约6 600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。

5. 下列说法有误的一项是（）
A.《我看》一诗选自《穆旦诗文集》，作者是著名诗人穆旦。

B.诗中作者将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起，描绘了一幅平和、宁静而
又辽阔的画面。

C.“我枉然在你的心胸里描画”，诗句中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。

D.诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。

二、填空题
根据拼音写出相应的词语。

（1）我看一阵向晚的春风/悄悄揉过fēng rùn________的青草。

（2）我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了níng wàng________它的大地。

（3）哦，逝去的多少欢乐和yōu qī________，/我枉然在你的心胸里描画！
（4）让欢笑和āi chóu________洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄。

指出下列诗句中的错别字并改正。

（1）我看飞鸟平展着翅冀。

（________）
（2）像鸟的歌唱，云的留盼。

（________）
（3）让欢乐和衰愁洒向我心里。

（________）
（4）像季节然起花朵又把它吹熄。

（________）
填空。

穆旦，原名________，曾用笔名梁真，现代主义诗人、________，代表作有《探险队》《旗》《________》等。

仿照画线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。

寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天
①_______________，_______________，_______________；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天②_______________，_______________，_______________；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。

三、诗歌鉴赏
阅读《金黄的稻束》，回答问题。

金黄的稻束
郑敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上，
暮色里，远山
围着我们的心边，
没有一个雕像能比这更静默。

肩荷着那伟大的疲倦，你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。

静默。

历史也不过是
脚下一条流去的小河，
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。

（1）下列对这首诗的理解不正确的一项是（）
A.诗中“金黄的稻束”不仅指自然界的稻束，而且是收获的象征，更是作为孕育者和劳动者的母亲的象征。

B.诗歌围绕“金黄的稻束”这一意象展开，通过“稻田”“路”“天空”“远山”等空间性的位移，传达出对劳动中生命力的消逝的沉思和母性的歌颂。

C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰与
满足，却引人思考劳动者“母亲”的疲倦。

D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。

（2）“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”把“皱”与“美丽”并列，有何寓意？
（3）“你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们”指什么？
（4）如何理解“而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想”的含义？
四、现代文阅读
阅读下文，回答问题。

村庄里的草木诗经
积雪草
①年少时，觉得《诗经》里那些植物很遥远，仿佛远古生物打上了神秘的烙印。

有一日，我幡然醒悟，那些远古的草木，其实一直都在我们的生活里，是我们生活的
一部分。

草木自有草木的存在方式，草木自有草木的光彩芳华。

②“彼采萧兮，一日不见，如三秋兮”，出自《诗经•王风•采葛》，说的是艾蒿。

在
我的老家辽南，每到春季，漫山遍野到处都有这种野生植物。

它皮实、耐旱，从浅绿
到深绿再到老绿，一路疯长。

这种野生植物，叶片上有细细的小绒毛，花不娇艳，形
不妖娆，拙朴无华。

③老家人习惯把艾蒿晒半干，搓成草绳，待蚊虫猖獗肆虐的季节，只需把蒿绳点
燃挂于门楣处，便可高枕无忧。

当然，艾蒿还有另外一种作用，那就是谁家的老人孩
子偶尔起疹，奇痒难耐时，用艾蒿煮水，淋浴擦身，便可解燃眉之急。

艾蒿，一种野
生植物，从两千多年前的《诗经》里一直走到今天。

时光荏苒，路途遥遥，它依然郁
郁葱葱，简直太神奇了。

④“桃之天天，灼灼其华”，出自《诗经•周南•桃夭》，说的是桃花。

桃树并不稀罕，村子里到处都有栽种。

房前屋后，并旁街边，这儿一棵，那儿一棵。

只要插得下脚的
地方，都会种上桃树。

每年春天，四五月间，各处桃花竞相开放，就像村子里十七八
岁大姑娘的脸色，粉嘟嘟的，娇艳水嫩，弹指可破。

这时节，远远地望着村子，会发
现村庄被笼罩在一片烟霞之中，真是诗情画意，霞光烟影，白云深处有人家。

桃花的
花期大约有半个月，之后花落籽实。

青桃有手指甲那么大时，花影喧闹的村庄重又归
于寂静。

⑤“彼黍离离，彼稷之苗”，出自《诗经•王风•黍离》，说的是黄米。

黄米不是主粮，是一年生的草本植物，小杂粮的一种，多种在山地，春种秋收，成熟后的籽粒叫黍子，脱壳之后，变成金灿灿的黄米。

⑥老家的山地上，大多种有谷子和黍子。

秋天，庄稼快成熟的季节，农人就会在
田里插些稻草人，驱赶那些前来偷食的鸟雀。

大黄米一般不会拿来煮饭。

外祖父在世
的时候，会用黄米酿酒，会把黄米碾成面做年糕，端午节会用黄米包粽子。

黄米煮饭
不大好吃，但做酒做糕包粽子就不一样了，特别是包粽子，特别好吃，特别香，粒粒
晶莹剔透，也算物尽其用。

⑦黍和粟是欧亚大陆最古老的谷物，一直到今天，我回到老家，仍然能在田间看
到种植的黍子。

它们虽不是主要的农作物，却是不可或缺的物种。

⑧“采采芣莒，薄言采之”，出自《诗经•周南•芣莒》，说的是车前草。

这种植物在
我的老家叫马蹄药叶片厚实，大小不一，小圆叶，抽穗，长茎，碎花，花落结籽，可
入药。

之所以叫马蹄草，是因为它喜欢生于路边，马踏车碾，生命力顽强。

⑨记得我小时候，下午放学回家，不是上山拾柴就是去打猪草，挎着一个小小的
柳条筐，和表姐结伴，一起把各种草叶采集到筐里。

自己肚子饿得“咕噜吐噜”叫，却
在给家里的那头猪找口粮。

可笑吗？一点都不，我们出来打猪草就是为了从猪的口中
省下一点粮食。

⑩《诗经》里的很多草木我的村庄都有，每一种都令我记忆深刻，它们曾像亲人
一样生长在我的周遭，与我和谐相处。

那些花草树木听过我的忧思愁苦，分享过我的
快乐喜悦。

自然神奇，万物有灵。

（文章有改动）
（1）为什么说《诗经》中那些远古的草木“是我们生活的一部分”？请分条概括。

（2）请从修辞的角度赏析第④段画线的句子。

（3）揣摩下列句子中加点词的表达效果。

①它皮实、耐旱，从浅绿到深绿再到老绿，一路疯长。

②自己的肚子饿得“咕噜吐噜”叫，却在给家里的那头猪找口粮。

（4）文中多处引用《诗经》中的句子，这样写有什么好处？
（5）作者笔下的村庄里有草木与人们“和谐相处”。

对此，你有什么感悟和联想？（不
得照抄原文内容）
五、综合性学习
根据对话情境，完成以下三个小问题。

班长：大家注意啦！这里有一个通知：校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗
诵会……
学生甲：（性急地插话）现代诗歌朗诵会？喜欢诗歌的人并不是非常多，没有必要
专门举办现代诗歌朗诵会啊！
学生乙：可是，现在正提倡“高雅艺术进校园”呢。

举办现代诗歌朗诵会，能让大家更充分地感受现代诗歌的美，这种形式很不错的。

学生丙：我也觉得挺好的。

我对现代诗歌很感兴趣。

我读过泰戈尔的《飞鸟集》，喜欢朗诵舒婷的《致橡树》。

余光中的《乡愁》我也背得挺熟：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票……”
班长：（提高声量）你们慢点争论！听我把话说完啊！文艺部的小张还要求各班在本周三之前将有关现代诗歌朗诵会的活动建议汇总到校学生会呢。

学生乙：（兴奋地）好！我建议……
（1）学生甲、学生乙和学生丙争论的焦点是什么？
A.余光中的《乡愁》究竟美不美
B.有没有必要举办现代诗歌朗诵会
C.喜欢诗歌的人到底多不多
（2）下面说法与班长的通知不相符的是哪一项？
A.校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会。

B.有关现代诗歌朗诵会的活动建议须汇总到校学生会。

C.表演者只能朗诵泰戈尔、舒婷和余光中的诗。

（3）假设你就是学生乙，请接着把你的活动建议说完整。

六、作文
《我看》这首诗先细致地描写所看到的景象，然后借景抒情，表达了内心的热望。

请尝试运用借景抒情的手法，写一段主旨鲜明的文字。

（300字左右）
参考答案与试题解析
部编版九年级上册《第5课我看》2020年同步练习卷（1）
一、选择题
1.
【答案】
C
【考点】
易误读常见字
我看（穆旦）
【解析】
此题考查学生对字音的识记能力。

需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意
读音，并注意在具体语境中的读音。

【解答】
ABD．都正确；
C．“红晕”中的“晕”应读“yùn”。

2.
【答案】
B
【考点】
句子衔接
我看（穆旦）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
通过阅读文段可以得知语段讲述的主题是哈尼梯田的景色特点，由括号前“每个角度都
能见到不一样的梯田”以及括号后对哈尼梯田春季和夏季的不同描写，可知括号中句子
应为前后句的转折。

结合四个选项，B项“不过”一词是对上文的转折，“更取决于你在
什么季节看到它”与下句中春季与夏季相契合。

故选B。

3.
【答案】
D
【考点】
修辞手法的辨识
我看（穆旦）
【解析】
本题是考查对修辞手法的判断。

首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

【解答】
A．“低首”将它们拟人化，是拟人的修辞；
B．“去吧，去吧”运用反复，“挽”“漫游”又有拟人的修辞；
C．“像”表示比喻，后三句结构相同，形成排比；
D．句子表达“我”的感受，没有运用修辞；
4.
【答案】
C
【考点】
病句修改
我看（穆旦）
【解析】
此题考查学生病句辨析能力。

解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑，结合病句常见类型及通过读来辨析作答。

常见的病句的类型包括：成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、句式杂糅、前后矛盾、否定不当、成分赘余等。

【解答】
A．搭配不当，“拓展”与“感受”搭配不当，可删除“人生感受和”；
B．成分残缺，“折映出”缺少宾语中心语，应在句末加上“的影”；
C．没有语病；
D．成分残缺，应在“认为”前加上“被”字。

5.
【答案】
D
【考点】
文学常识
我看（穆旦）
【解析】
本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。

文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

文体常识要注意各种文体的特点。

【解答】
ABC．正确；
D．有误，诗歌的最后一节没有流露出忧伤；
二、填空题
【答案】
丰润
凝望
忧戚
哀愁
【考点】
根据拼音写字词
我看（穆旦）
【解析】
本题考查根据拼音写汉字。

对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境恰当使用。

【解答】
丰润
凝望
忧戚
哀愁
【答案】
冀﹣翼,留﹣流,衰﹣哀,然﹣燃
【考点】
常见易错字
我看（穆旦）
【解析】
本题考查了学生对汉字的正确书写。

根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断并学以致用。

【解答】
（1）冀﹣翼
（2）留﹣流
（3）衰﹣哀
（4）然﹣燃
【答案】
查良铮,翻译家,穆旦诗全集
【考点】
文学常识
我看（穆旦）
【解析】
本题考查学生对于文学常识的识记能力。

文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

【解答】
查良铮翻译家穆旦诗全集。

【答案】
①惠风和畅,莺飞草长,是生命的萌发,②明月朗照,五谷飘香,是生命的纯熟
【考点】
句式仿写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
阅读题干可知，填空处应该填写和春季、秋季相关的词语，应该使用的句式为“……，……，是生命的……”。

句子仿写要注意以下几点：内容要协调一致，前后呼应；句式要统一；修辞要相同；字数要相等或大致相等。

三、诗歌鉴赏
【答案】
D
既讴歌母亲的伟大和无私，又感叹时光的流逝。

金黄的稻束。

收获必须以长期的辛勤劳动为代价，收获是人类生命力的消逝。

【考点】
现代诗歌阅读
我看（穆旦）
【解析】
这是一首现代诗。

整篇诗都围绕“金黄的稻束”这一意象展开，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主体：对劳动中生命力的消逝的沉思和母性
的歌颂。

【解答】
本题考查对诗歌内容的理解掌握。

ACD．正确。

B．有误，“历史也不过是/脚下一条流去的小河”是诗人对眼前景象进行思考后揭示诗
歌主旨的点睛之笔，诗中并没有点明稻束“低首沉思”的内容，而是留给读者一个无限
想象的空间。

故选：B
本题考查对重点诗的理解掌握。

结合全诗的意境可知，这里的“美丽”是对母亲品质的
赞颂，因为母爱的伟大与无私，所以才美丽无比。

而“皱”是因为时间的流逝，母亲日
渐苍老，青春不在。

本题考查对代词指代内容的理解。

细读诗歌，然后根据全诗诗意和首句“金黄的稻束站
在割过的秋天的田里”可知这里说的“你们”指的是金黄的稻束。

本题考查对诗歌主旨的理解掌握。

理解现代诗的主旨，一定要结合诗歌中的具体意象
和作者的写作背景。

整篇诗都围绕“金黄的稻束”这一意象展开，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主体：对劳动中生命力的消逝的沉思和
母性的歌颂。

答案：（1）D（2）既讴歌母亲的伟大和无私，又感叹时光的流逝。

（3）金黄的稻束。

（4）收获必须以长期的辛勤劳动为代价，收获是人类生命力的消逝。

四、现代文阅读
【答案】
①《诗经•王风•采葛》中的艾蒿，能驱蚊止痒；②《诗经•周南•桃夭》中的桃花，能增添村庄的诗情画意；③《诗经•王风•黍离》中的黄米，可以酿酒、做年糕、包粽子；
④《诗经•周南•芣苢》中的车前草，可以用来喂猪。

运用夸张的修辞手法，突出了（极为生动地写出了）桃树在村子里到处都有栽种的情
况（桃树的密、多）。

①“疯”字写出艾蒿的生长速度之快，突出了它的“皮实”（生命力强）。

②“咕噜咕噜”是拟声词，形象地描摹出作者肚子饿时的声音，突出作者的饥饿程度，
引出下文打猪草的原因。

引出所写的植物，照应标题；使文章结构清晰严谨，增加了文章的文化意蕴。

示例：人类在为自己幸福生活努力奋斗的同时，也在为子孙后代做着长远打算。

要珍
惜自然资源，要与自然达成和谐，要走可持续发展的道路。

其实，两千多年前韩非子
就给人类留下了“不涸泽而渔，不焚林而猎”的古训，用到今天这个生态危机四伏的社会，它更是要警钟长鸣不绝于耳。

我们对水、对森林、对鱼虫鸟兽、对一切的自然资
源的利用都要持长远的有所保留的态度。

因为自然和人类一样是个有限的生命体，而
不是取之不尽用之不竭的资源！
【考点】
散文阅读
我看（穆旦）
【解析】
本文描述了《诗经》中歌唱过的、现在仍生长在“我”的周围的草木，如艾蒿、桃花、
黄米、车前草等，表达了草木与人和谐相处，共享自然的主题。

【解答】
本题考查学生提取文章信息的能力。

第一，要通读文章，把握文章内容；第二，要依
据题目要求，确定阅读区间，从文中可知，答题区域在第②到⑨段；第三，针对题目要求有针对性地筛选、概括。

文中提到四种植物，分别是艾蒿、桃花、黄米、车前草，题干说“是我们生活的一部分”，也就是和我们生活的关系了，只要答出作用，分条表
述即可。

本题考查学生对修辞手法的掌握以及赏析句子的能力。

首先要分析出运用了哪种修辞
手法，然后结合原文对其进行分析。

夸张的作用是突出强调。

“只要插得下脚的地方，
都会种上桃树”，这句话中“只要插得下脚的地方”“都会种上”运用夸张的修辞手法，突
出了桃树在村子里到处都有栽种的情况。

本题考查对词语的赏析。

①句中“疯”是修饰“长”的，这里“疯”是疯狂的意思，写出了
艾蒿长得快，突出它很皮实。

②句中“咕噜咕噜”是拟声词，生动形象地写出了肚子饿
的程度，所以，就有了下文解释打猪草的原因，起到了引起下文的作用。

本题考查引用的表达效果。

可以从结构和内容的角度分析。

结构上，和题目呼应，使
文章清晰严谨；内容上，引用诗句，增添了文章的文学色彩和文化底蕴。

本题为开放性试题，题干提示的信息是自然与人的和谐。

据此，可以结合实际谈谈城
镇化进程中，如何更好地保护乡村环境；城乡如何更协调地发展等。

五、综合性学习
【答案】
B
C
（1）B（2）C（3）例一：我建议各班先组织一次诗歌朗诵会，再挑选优秀选手参加校级活动。

例二：我建议校朗诵会的主持人要进行海选，以丰富这次活动的内容。

【考点】
综合读写
我看（穆旦）
【解析】
这类题要求学生在开放自由的主题情境中，调动体验，借助对社会、自然、自我的内
在联系的认识，主动地发现问题并独立地解决问题的能力，这类题能有效地培养学生
在实践中对知识的综合运用能力和创新能力。

【解答】
本小题考查学生提取信息的能力。

通读语段可知，甲乙二人围绕举办现代诗歌朗诵会
的必要性展开争论，故选B。

本小题考查学生读话语的理解。

学生丙说“我读过泰戈尔的《飞鸟集》，喜欢朗诵舒婷
的《致橡树》。

余光中的《乡愁》我也背得挺熟”，这里是学生自己举例子，并不是班
长的观点，故选C。

本小题考查学生设计活动步骤的能力，围绕诗歌朗诵来提建议即可。

例如，我建议各
班先组织一次诗歌朗诵会，再挑选优秀选手参加校级活动。

答案：（1）B（2）C（3）例一：我建议各班先组织一次诗歌朗诵会，再挑选优秀选手
参加校级活动。

例二：我建议校朗诵会的主持人要进行海选，以丰富这次活动的内容。

六、作文
【答案】
【例文】
我蹲下身，细细观察﹣﹣它的叶子不仅颜色好看，形状也很特别，像一个桃形。

叶片上还有晶莹的水滴，摇摇欲坠地缀在上面，仿佛就要滚落下来。

顺着枝叶往下看，我惊呆了﹣﹣水池旁已经剥落了油漆的墙的缝隙，正是这株山芋的出生地。

它那嫩绿、纤弱的枝条正费力地从砖缝中挤出来，默默地述说着它那顽强的生命。

更加不可思议的是，它的生长曲线怪异地呈“S”形。

循着它曲美的身躯，我发现原来那是它在竭力逃脱阴暗的角落，努力向着阳光照耀的地方生长的轨迹。

站起身，再次凝视那株山芋，我不禁震撼了﹣﹣一株山芋，竟然在如此恶劣的环境中活得那么蓬勃，它遇到了阻碍它生长的砖块，毫不退缩，反而勇敢地战胜它；出生地缺乏供它生存的阳光，它毫不丧气，反而去积极地追寻阳光。

它没有抱怨造物主的不公，也不会自怨自艾，放弃自己的生活，而是积极地战胜困难，顽强生长，这真是一株美丽的山芋。

【考点】
微写作
我看（穆旦）
【解析】
【审题立意】读题可知，本题要求写一段景物描写，需采用借景抒情的写法，通过景物描写抒发自己的某种感情，也就是说应把自己的感情寄于景物描写当中。

一般不应出现直接抒情的句子。

【思路点拨】选择某一处对于自己有特殊意义的景物，比如家乡的某一种风景，然后按一定的顺序对这一景物进行刻画，自然表达出对这种景物的某种感情。

【技法指导】景物描写一般可按时间顺序和空间顺序，因为本文是一个片段，所以应用空间顺序，从上到下，从低到高，从远到近均可。

【解答】
【例文】
我蹲下身，细细观察﹣﹣它的叶子不仅颜色好看，形状也很特别，像一个桃形。

叶片上还有晶莹的水滴，摇摇欲坠地缀在上面，仿佛就要滚落下来。

顺着枝叶往下看，我惊呆了﹣﹣水池旁已经剥落了油漆的墙的缝隙，正是这株山芋的出生地。

它那嫩绿、纤弱的枝条正费力地从砖缝中挤出来，默默地述说着它那顽强的生命。

更加不可思议的是，它的生长曲线怪异地呈“S”形。

循着它曲美的身躯，我发现原来那是它在竭力逃脱阴暗的角落，努力向着阳光照耀的地方生长的轨迹。

站起身，再次凝视那株山芋，我不禁震撼了﹣﹣一株山芋，竟然在如此恶劣的环境中活得那么蓬勃，它遇到了阻碍它生长的砖块，毫不退缩，反而勇敢地战胜它；出生地缺乏供它生存的阳光，它毫不丧气，反而去积极地追寻阳光。

它没有抱怨造物主的不公，也不会自怨自艾，放弃自己的生活，而是积极地战胜困难，顽强生长，这真是一株美丽的山芋。

试卷第11页，总11页。