八年级语文下册同步研学案：诗词曲五首2

诗词曲五首

总课时：3课时执笔人：使用人：

备课时间：开学前二周上课时间：第三周

教学目标：

知识与技能：

1、学习并了解诗歌的意境。

2、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁。

3、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。

4、背诵并默写五首诗。

过程与方法：

朗读、品析、背诵

情感态度与价值观：

领会诗意，体味诗情，并积累名句。

教学重点：

背诵并默写五首诗。

教学难点：

1 反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。

2、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。

教学准备：多媒体

教学过程：

第二课时

一、复习导入

1、作者简介

杜牧（803~852），字牧之，京兆万年人。晚唐诗多柔靡，牧之以峻峭矫之。人谓之小杜，以别于少陵。七绝龙有逸韵远神，晚唐诸家让渠独步。

2、介绍写作背景

赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁市长江南岸。但杜牧所咏之赤壁并非此外，而是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说杜牧此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。

3、学生齐读诗歌，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。

（要求学生概述诗意）

4、教师指导学生朗读，四人一组讨论：该诗歌应该用怎样的感情基调来读？为什么？并说明理由。

5、请学生有感情地表演朗读。

6、教师提问：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

7、品诗，品评诗句、感受哲理美：全诗最精彩的是久为人们传诵的末尾两句，请你谈谈对这两句诗的理解和认识。

“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”

这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。诗人并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运。

8、教师指导学生背诵诗歌。

三、内容探究：

1. 是一首千古传颂的咏史之作，抒发的是( 历史的兴亡之感)

2. 解释诗中加横线的词。

①折戟( 折断的戟) ②磨洗磨光洗净③铜雀指铜雀台

3. 诗中“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”的意思是折断的铁戟沉入江中还没有烂掉，拿来磨洗当然能认得出它属于前朝采用的表达方式记叙.

4. 诗中的“周郎”指历史上的周瑜，他与赤壁有关的历史故事赤壁之战。

5. 你认为诗中最精彩的两句东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。根据你的理解说说它的精彩之处在哪里？诗人充分调动了形象思维，从反面落笔，通过铜雀锁“二乔”，假想东吴兵败可能遭到的屈辱，达到小中见大的艺术效果。这两句话一方面是议论历史，另一方面也曲折地表达了诗人有才华而不得意的感慨。

板书：

前两句——————兴感之由

《赤壁》非凡的史识

（永史诗）后两句——————借题发挥豪爽的胸襟

1、作者简介

文天祥（1236~1283），是我国南宋大臣、文学家。公元1275年，元军进逼南宋，文天祥在江西赣州组织义军，开赴临安（今浙江杭州）帮助朝廷抗敌。第二年担任右丞相，奉命去元营谈判时被扣留。后来脱险，冒着九死一生到达福州，继续抗元。最后兵败被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元朝统治者千方百计利诱威胁，要他投降，但他坚贞不屈，从容就义。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是文天祥被俘后写下的名句，表明他丹心报国、宁死不屈的崇高气节。

2、介绍写作背景

此诗是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月过零丁洋时。后来元军统帅张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志节。

3、学生齐读诗歌，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。（要求学生概述诗意）

4、教师指导学生朗读，四人一组讨论：该诗歌应该用怎样的感情基调来读？为什么？并说明理由。

5、请学生有感情地表演朗读。

6、教师提问：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。

7、品诗，品评诗句、感受哲理美：全诗最精彩的是久为人们传诵的末尾两句，请你谈谈对这两句诗的理解和认识。

（“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。）

8、请谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例

9、。教师指导学生背诵诗歌。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

五、内容探究：

1. 从体裁上看，这是一首律诗，韵脚有星萍丁青。

2. 填上文中所缺的诗句：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

3. 诗歌首联两句写了个人和国家的两件大事：一是受到皇帝的选拔，经过科举考试进入仕途。二是在频繁的抗元战斗中已度过四年

4. 颔联中的“风飘絮”和“雨打萍”分别用来比喻国势危亡自己的坎坷经历其作用是形象生动，感染力强。

5. 诗中广为传诵的千古名句是人生自古谁无死？留取丹心照汗青。该句抒发了诗人怎样的感情？

抒发了诗人誓死不屈的决心和强烈的爱国主义精神。

6. 运用你所学的知识，请你列举一个中国历史上“留取丹心照汗青”的英雄人物，并概述其事迹。

示例：明将史可法誓死坚守扬州城，以悬殊的兵力苦苦抵御清兵的进攻，拒不投降，最后以身殉国。

板书：

首联——回顾一生

深挚沉痛

颔联——国破家亡

《过零丁洋》追忆过去丹心垂史

（述怀诗）颈联悲愤忧惧映照千古

感叹眼前