单片机与嵌入式系统课程设计
单片机系统设计与开发课程设计
单片机系统设计与开发课程设计一、课程背景单片机作为一种重要的嵌入式系统处理器,被广泛应用于电子信息领域中。
本课程旨在通过系统地学习相关基础知识并实践中巩固知识,培养学生在嵌入式系统开发中的能力。
二、课程目标1.掌握单片机系统的相关基础知识与开发方法。
2.能够熟练使用C语言进行单片机编程开发。
3.能够独立完成中小型嵌入式系统的设计和开发任务。
三、教学内容1.单片机系统硬件构成与原理。
2.单片机编程基础知识及C语言应用于单片机编程开发中的相关知识。
3.单片机系统设计的国内外典型案例分析。
4.嵌入式系统设计基础知识。
四、教学方法与手段1.以理论课为主,搭配实践和案例讲解。
2.采用模块化教学方式,便于学生理解知识点。
3.采用网络教学辅助教学,学生可自行学习相关知识。
4.实验室实践:构建实验平台,学生按照实验指导书进行实验,实践巩固所学知识。
五、教学计划第一周理论课1.单片机系统概述2.单片机基础知识3.单片机开发环境搭建实践1.LED亮灭实验2.蜂鸣器实验第二周理论课1.单片机中断与定时器基础知识2.定时器原理与应用3.中断原理与应用实践1.交通信号灯实验2.多功能定时器实验第三周理论课1.单片机口的输入输出实践1.灯的流水效果实验2.七段数码管实验第四周理论课1.单片机通信原理2.单片机串口通信实践1.串口通信实验第五周理论课1.单片机PWM原理与应用实践1.亮度可调LED实验2.电机控制实验六、考核方式1.课堂小测验2.实验报告3.期末大作业七、参考书目1.《嵌入式系统设计与开发》2.《单片机教程》3.《C程序设计教程》以上是本文档的全部内容,希望对单片机系统设计与开发课程感兴趣的读者有所帮助。
嵌入式单片课程设计
嵌入式单片课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解嵌入式单片机的基本概念、结构和原理,掌握其编程方法和接口技术;2. 学习并掌握C语言在嵌入式系统中的应用,能阅读和分析简单的程序代码;3. 了解嵌入式系统的实际应用场景,理解其在日常生活和工业领域的价值。
技能目标:1. 能够独立完成嵌入式单片机的硬件连接和编程,实现基本的输入输出功能;2. 学会使用常见的开发工具和调试方法,具备分析程序和解决问题的能力;3. 通过实际操作,培养动手能力,提高团队协作和沟通表达能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对嵌入式单片机的兴趣,激发其探究精神和创新意识;2. 引导学生认识到科技对社会发展的推动作用,增强其责任感和使命感;3. 培养学生严谨、细致、勤奋的学习态度,提高其自主学习能力和终身学习能力。
课程性质:本课程为实践性较强的学科,注重理论联系实际,强调动手能力和创新能力。
学生特点:初三学生,具备一定的电子基础和编程兴趣,思维活跃,求知欲强。
教学要求:结合学生特点,注重启发式教学,鼓励学生主动探究,提高实践操作能力。
将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 嵌入式单片机基础理论:- 单片机的结构与原理- 单片机的编程语言(C语言基础)- 常用单片机型号及特点2. 硬件连接与接口技术:- 常用电子元器件的认识与使用- 单片机与外围电路的连接方法- 常见接口技术的原理与应用3. 嵌入式系统编程与调试:- 嵌入式编程环境搭建- 单片机程序设计与编写- 程序调试与优化技巧4. 实践项目与案例分析:- 基础输入输出功能实现- 简单控制系统设计- 嵌入式系统在实际应用中的案例分析教学大纲安排:第一周:嵌入式单片机基础理论第二周:C语言基础及编程环境搭建第三周:硬件连接与接口技术第四周:嵌入式系统编程与调试第五周:实践项目设计与实施第六周:课程总结与成果展示教材章节关联:第一章:单片机概述第二章:C语言基础第三章:单片机硬件系统第四章:单片机编程与接口技术第五章:嵌入式系统实践项目教学内容确保科学性和系统性,结合课程目标,注重理论与实践相结合,培养学生具备扎实的理论基础和较强的动手能力。
单片机课程设计要求
单片机课程设计要求1. 概述本文档旨在提供单片机课程设计的基本要求和指导,以帮助学生深入理解单片机的原理和应用,并通过设计和实现具体项目来提升实践能力。
本文档将对课程设计的主要内容、要求以及评分标准进行详细说明。
2. 课程设计内容单片机课程设计要求学生选取一个具体的项目,并使用单片机进行设计和实现。
项目类型可以包括但不限于以下几个方面:•传感器应用:利用单片机连接传感器,实现物理量的测量和控制。
•系统控制:利用单片机控制外围设备,如LED灯、电机等。
•通信应用:利用单片机实现与其他设备的通信,如蓝牙、WiFi等。
•嵌入式系统设计:利用单片机设计嵌入式系统,如智能家居系统、智能车等。
3. 设计要求3.1 硬件要求学生在设计过程中需要选择合适的硬件平台,并进行相关电路的设计和连接。
硬件要求如下:•单片机:至少选择一种主流单片机,如STC系列、PIC系列等。
•外围设备:根据项目要求选择合适的传感器、执行器、显示器等外围设备。
•连接方式:必须使用适当的电路和连接方式将单片机与外围设备连接起来。
3.2 软件要求学生需要编写相应的软件来实现项目的功能。
软件要求如下:•编程语言:可以选择汇编语言或C语言进行编程。
•开发环境:选择合适的单片机开发环境,如Keil、Arduino等。
•功能实现:根据项目要求,编写相应的程序代码,实现相应的功能。
•界面设计:如果项目需要界面显示,需要进行界面设计和编程。
3.3 功能要求学生需要根据项目要求设计并实现相应的功能。
功能要求如下:•数据采集:如果项目需要采集数据,需要设计相关的采集方案并实现。
•数据处理:对采集到的数据进行处理、转换或运算,实现项目要求的功能。
•状态控制:如果项目需要控制外围设备的状态,需要设计相应的控制方案并实现。
•用户交互:如果项目需要与用户交互,需要设计用户界面并实现相应的交互功能。
4. 实验报告要求学生需要撰写一份完整的实验报告,详细记录课程设计的整个过程。
单片机课件以MCU为核心的嵌入式系统的设计与调试
C语言在MCU开发中的应用
C语言在MCU开发中具有广泛的 应用,其丰富的库函数和结构化 编程方式使得开发过程更加高效。
C语言可以通过标准库和第三方 库来实现各种硬件操作和控制, 例如GPIO操作、定时器控制、
串口通信等。
C语言还可以用于编写中断服务 程序、实现实时操作系统等复杂
应用。
MCU开发工具的使用与选择
硬件设计
根据需求分析结果,设计嵌入式系 统的硬件结构,包括微控制器 (MCU)、存储器、接口电路等。
软件设计
根据硬件结构和需求分析,设计 嵌入式系统的软件程序,包括操 作系统、驱动程序和应用软件。
系统集成与测试
将硬件和软件集成在一起,进 行系统测试和调试,确保系统
功能和性能符合要求。
嵌入式系统硬件设计
MCU开发工具包括IDE(集成开 发环境)、编译器、调试器等。
常用的MCU开发工具有Keil、 IAR、Eclipse等,这些工具支 持多种MCU芯片和操作系统。
选择MCU开发工具时需要考虑 工具的易用性、功能、稳定性 以及支持的芯片种类等因素。
使用MCU开发工具可以大大提 高开发效率,减少错误,方便 调试和测试。
嵌入式系统将广泛应用于工业自动化 设备中,提高生产效率和产品质量。
嵌入式系统将应用于汽车电子控制系 统和智能驾驶辅助系统中,提高汽车 的安全性和舒适性。
智能家居
工业自动化
医疗电子
汽车电子
嵌入式系统将应用于各种智能家居设 备中,实现设备的互联互通和智能化 控制。
嵌入式系统将应用于各种医疗电子设 备中,如智能医疗诊断仪器、远程监 控设备等。
单片机课件:以MCU为核心的嵌 入式系统的设计与调试
contents
单片机c语言课程设计
单片机c语言课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握单片机的基本原理和结构,理解C语言在单片机编程中的应用。
2. 培养学生运用C语言进行单片机程序设计和调试的能力。
3. 使学生了解单片机外围设备的接口技术,并能结合实际需求进行简单系统设计。
技能目标:1. 培养学生运用Keil等开发工具进行单片机C语言编程,完成程序设计、编译、下载和调试。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力,能够针对实际应用场景设计单片机控制系统。
3. 提高学生的动手实践能力,通过课程设计,独立完成一个具有实际应用价值的单片机控制系统。
情感态度价值观目标:1. 培养学生积极的学习态度,激发对单片机及嵌入式系统开发的兴趣。
2. 培养学生的团队合作意识,学会在项目中进行有效沟通和协作。
3. 增强学生的创新意识,鼓励他们在课程设计中勇于尝试新思路、新技术。
课程性质分析:本课程为单片机C语言课程设计,侧重于实践操作和实际应用,旨在帮助学生将所学理论知识与实际工程相结合,提高解决实际问题的能力。
学生特点分析:学生已具备一定的单片机原理和C语言基础,具有一定的编程和动手能力。
在此基础上,通过课程设计,提高学生的综合应用能力和创新能力。
教学要求:1. 结合课本内容,注重理论与实践相结合,强化学生的动手实践能力。
2. 以项目为导向,引导学生主动探索,培养学生的问题分析和解决能力。
3. 注重团队合作,培养学生的沟通能力和协作精神。
4. 关注学生的个体差异,实施差异化教学,提高全体学生的学习效果。
二、教学内容1. 单片机基础理论:回顾51单片机的结构、原理及其外围设备的工作原理,重点复习I/O口编程、定时器、中断系统等内容。
教材章节:第一章至第三章2. C语言编程基础:巩固C语言基本语法,包括数据类型、运算符、控制语句、函数等,结合单片机编程需求进行讲解。
教材章节:第四章至第六章3. 单片机C语言编程实践:学习使用Keil开发工具进行单片机C语言编程,掌握程序设计、编译、下载和调试的全过程。
单片机课程教案
单片机课程教案一、课程概述单片机原理及应用是一门涉及微处理器、数字电路和计算机接口技术的综合性课程。
本课程的目标是使学生掌握单片机的原理和应用,了解单片机在嵌入式系统设计中的地位和作用,为学生进一步深入学习和应用单片机打下坚实的基础。
二、课程目标1、理解单片机的内部结构和工作原理。
2、掌握单片机的基本操作和编程方法。
3、熟悉单片机在嵌入式系统中的应用和设计方法。
4、培养学生的创新能力和实践操作能力。
三、课程内容第一章:单片机概述1、1单片机的基本概念及发展历程2、2单片机的特点和应用领域3、3单片机的主要产品和发展趋势第二章:单片机的基本结构和工作原理2、1单片机的内部结构和主要部件功能介绍21、2单片机的引脚和信号说明211、3单片机的存储器和寄存器介绍2111、4单片机的时钟系统和定时器/计数器介绍第三章:单片机的编程语言和开发环境3、1单片机的编程语言概述和特点31、2 C语言在单片机编程中的应用311、3 Keil C51开发环境和程序设计流程介绍3111、4程序调试和下载方法说明第四章:单片机的应用实例和实验指导4、1单片机在LED闪烁和流水灯控制中的应用实例41、2单片机在按键输入和数码管显示中的应用实例411、3单片机在A/D和D/A转换中的应用实例4111、4单片机在电机控制和红外线遥控中的应用实例本文5单片机的实验指导和实验报告要求说明第五章:单片机的发展趋势和应用领域的扩展本文1单片机在物联网和智能家居中的应用扩展本文2单片机在汽车电子和医疗设备中的应用扩展本文3单片机在工业控制和智能制造中的应用扩展本文4单片机在人工智能和机器人技术中的应用扩展第六章:课程总结和答疑解惑本文1课程总结和学习方法分享本文2答疑解惑和常见问题解答1、3学生自我评估和改进建议收集四、教学方法与手段本课程采用理论教学和实践操作相结合的方法,以案例分析和程序示范为主要手段,通过课堂讲解、小组讨论、实验指导等多种形式,使学生更好地理解和掌握单片机的原理和应用。
嵌入式系统课程设计 教学大纲
嵌入式系统课程设计一、课程说明课程编号:090374Z11课程名称:嵌入式系统/ Embedded Systems课程类别:专业教育课程学时/学分:48/3先修课程:计算机与程序设计语言基础、微机原理与接口技术、模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理与技术、计算机操作系统。
适用专业:电子信息工程教材、教学参考书:1.张大波等。
嵌入式系统原理设计与应用(第三版),清华大学出版社,2012年。
2.田泽。
嵌入式系统开发与应用教程,北京航空航天大学出版社,2011年。
3.张晨曦等。
嵌入式系统教程,清华大学出版社,2013年。
4.徐成等。
嵌入式系统导论。
中国铁道出版社,2010年。
二、课程设置的目的意义20世纪70年代,嵌入式系统走出实验室,80年代末,进入中国。
之后,开始了电子化和计算机技术结合的进程。
嵌入式技术作为IT产业新崛起的一个分支,正在全球范围内迅猛发展。
国内嵌入式智能平台市场近几年也呈快速增长趋势。
嵌入式技术已在当前得到广泛应用,而嵌入式系统设计是一门综合性的课程,涉及电子、计算机、自动控制等诸多专业知识,综合性强,可包括微机原理、单片机设计、操作系统等课程内容。
嵌入式系统是软件、硬件设计的完美结合。
通过嵌入式系统课程学习,可提升嵌入式系统设计的专业知识和实际设计能力。
本课程从学习嵌入式系统的基本概念出发,深入学习嵌入式系统软硬件技术基础、嵌入式系统软硬件组成、工作原理和设计方法,了解嵌入式系统最新设计理念,学习单片机、ARM、FPGA、DSP的概念和工作原理。
让学生在课程结束之后能够完整掌握嵌入式系统的基本概念,并初步具备独立开发嵌入式系统的能力。
嵌入式系统是适应电子设备专业化、小型化、低功耗化、便携化要求的产物,是当今所有信息化社会的主要支柱。
当前,嵌入式技术已经日趋成熟、广泛应用,人才市场对具备嵌入式系统设计技能的人才有极大的需求,已经成为大学生必须具备的基本技能之一。
该课程理论实践结合紧密,相关课程关联程度高,能锻炼学生的实践能力和解决实际问题的能力。
51单片机期末课程设计
51单片机期末课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握51单片机的基本原理和结构组成,包括内部资源、指令系统及编程方法。
2. 学会使用51单片机的开发工具和编程环境,如Keil C及ISP下载线。
3. 掌握51单片机在嵌入式系统中的应用,能够阅读并分析相关电路图。
技能目标:1. 能够独立设计并编写简单的51单片机程序,实现基础的外围设备控制,如LED灯、蜂鸣器等。
2. 能够运用所学的知识解决实际的51单片机编程问题,进行基本的程序调试和故障排查。
3. 通过课程设计项目,培养动手实践能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对于电子技术和编程的兴趣,激发其主动探索和创新的热情。
2. 增强学生的工程意识,培养严谨、细致、负责的学习态度和职业素养。
3. 通过课程学习,使学生认识到技术对生活的影响,增强社会责任感和使命感。
本课程针对高年级学生,在已有电子技术和C语言编程基础的前提下,进一步深化对51单片机的理解与应用。
课程性质为理论与实践相结合,强调知识的应用性和实践性。
在教学过程中,注重培养学生的自主学习和问题解决能力,以项目驱动教学,确保学生能够达到预设的学习成果。
通过期末课程设计,巩固所学知识,提高综合运用能力。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标,结合教材以下章节展开:1. 51单片机原理概述:包括内部结构、工作原理、资源分布等,重点理解时钟电路、复位电路的作用。
- 教材章节:第1章 51单片机基础2. 51单片机指令系统与编程:学习汇编语言编程,掌握常用指令,理解程序执行流程。
- 教材章节:第2章 51单片机指令系统与编程3. 开发工具使用:介绍Keil C集成开发环境和ISP下载线的使用方法,学会创建、编译、下载程序。
- 教材章节:第3章 51单片机开发工具4. 外围设备控制:学习51单片机与LED灯、蜂鸣器、数码管等外围设备的接口与编程控制。
- 教材章节:第4章 51单片机外围设备编程5. 传感器应用:结合实际案例,学习传感器与51单片机的连接和数据处理。
pic单片机课程设计
pic单片机课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握PIC单片机的基本结构、工作原理及功能特点;2. 使学生了解并熟练运用PIC单片机的指令系统,进行简单的程序设计;3. 让学生掌握PIC单片机外围电路的设计方法,并能进行基本的电路搭建。
技能目标:1. 培养学生具备使用PIC单片机进行嵌入式系统开发的能力;2. 培养学生运用编程软件(如MPLAB)进行程序编写、调试的能力;3. 提高学生分析问题、解决问题的能力,使其能够运用所学知识解决实际问题。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子技术的兴趣,激发其探索精神;2. 培养学生具备良好的团队合作意识,使其在项目实践中互相学习、共同成长;3. 培养学生具备创新意识,鼓励其在课程设计中勇于尝试新方法、新技术。
课程性质:本课程为实践性较强的课程,以项目为导向,注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点:学生具备一定的电子基础和编程基础,对新技术具有好奇心,喜欢动手实践。
教学要求:结合学生特点,课程设计应注重理论与实践相结合,充分调动学生的积极性,引导其主动参与教学活动,提高学生的实际操作能力。
在教学过程中,关注学生的个体差异,因材施教,使每位学生都能在课程中收获成长。
通过课程目标的实现,为学生在后续的嵌入式系统开发领域打下坚实基础。
二、教学内容1. PIC单片机基本原理- 单片机概述、发展历程及分类- PIC单片机的内部结构、工作原理及性能特点2. PIC单片机指令系统与编程- 指令集介绍、指令格式及操作方法- 程序设计基础:顺序结构、分支结构、循环结构- 编程实例分析及练习3. PIC单片机外围电路设计- 常用外围元器件及其功能- 基本电路设计方法:输入/输出接口、模拟/数字转换、定时器/计数器等- 电路搭建与调试技巧4. 嵌入式系统项目实践- 项目分析与需求分析- 系统设计、程序编写及调试- 系统测试与优化5. 教学内容安排与进度- 第一章:PIC单片机基本原理(2课时)- 第二章:PIC单片机指令系统与编程(4课时)- 第三章:PIC单片机外围电路设计(4课时)- 第四章:嵌入式系统项目实践(6课时)教学内容依据课程目标,结合教材章节进行组织,注重理论与实践相结合,使学生能够循序渐进地掌握PIC单片机的相关知识和技能。
嵌入式专业单片机原理与应用设计课程的构建方案
嵌入式专业单片机原理与应用设计课程的构建方案摘要:嵌入式专业是一门综合性较强的专业,其专业领域涉及军事、工业分析、工业测控、汽车电子与消费类电子、计算机与电子技术通信、工业自动化、现代智能产品等多个领域,其研究方向从广义上说包括软件和硬件两个方向,一般情况下在基础教育中,两个方面的内容都是缺一不可的,而单片机是一门软硬件结合的基础课程,因此在嵌入式的学习中,学习单片机课程的必要的,从专业地位上说单片机课程起这举足轻重的作用。
那么如果在嵌入式专业中合理的构建单片机原理与应用设计课程呢,怎样才能发挥它在专业中的最大作用呢,我们经过研究设计并开发了其课程构建的方案。
关键词:单片机原理与应用设计;嵌入式;课程中图分类号:tp3-4 文献标识码:a 文章编号:1007-9599 (2012)18-0000-02嵌入式专业是一门综合性较强的专业,其专业领域涉及军事、工业分析、工业测控、汽车电子与消费类电子、计算机与电子技术通信、工业自动化、现代智能产品等多个领域,其研究方向从广义上说包括软件和硬件两个方向,一般情况下在基础教育中,两个方面的内容都是缺一不可的,而单片机是一门软硬件结合的基础课程,因此在嵌入式的学习中,学习单片机课程的必要的,从专业地位上说单片机课程起这举足轻重的作用。
那么如果在嵌入式专业中合理的构建单片机原理与应用设计课程呢,怎样才能发挥它在专业中的最大作用呢,我们经过研究设计并开发了其课程构建的方案。
1 确立好课程在专业中的性质及作用课程性质决定了课程在专业中的教学方向,课程作用决定了课程在专业中的地位及重要性。
就嵌入式专业而言,我们认为嵌入式专业主要是培养具备嵌入式系统的开发与设计能力、嵌入式系统测试与维护能力的嵌入式系统开发、产品测试、技术支持等方面的高素质技能型专门人才。
其构成的专业岗位群包括嵌入式系统开发岗位、嵌入式软件开发岗位、嵌入式系统检测维护岗位。
在通过对嵌入式专业职业岗位群的分析中,我们发现这些职业岗位中都离不开单片机的身影,因此在针对专业的人才需求分析和任职要求分析及职业能力分析后,我们确定单片机原理与应用设计课程是嵌入式系统开发等课程的前修课程,是必须学习的初级入门课程。
51单片机计课程设计
51单片机计课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解51单片机的基本组成、工作原理及其在嵌入式系统中的应用。
2. 掌握51单片机的编程语言(C语言),能够阅读和编写简单的程序。
3. 学习51单片机的I/O口编程、定时器/计数器、中断系统等基础应用。
4. 了解51单片机与其他外围设备的通信接口,如串行通信。
技能目标:1. 能够使用51单片机的开发环境,如Keil uVision和Proteus进行程序设计和仿真。
2. 培养学生的动手实践能力,通过实验箱或面包板搭建简单的51单片机应用电路。
3. 培养学生的问题分析和解决能力,通过编程解决实际问题。
4. 学会查阅技术文档和参考资料,提升自主学习能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子制作和编程的兴趣,激发创新意识和探索精神。
2. 强调团队合作和交流分享的重要性,培养学生的团队协作能力。
3. 增强学生的工程意识,认识到科技对于社会发展的重要性。
4. 引导学生形成严谨的科学态度,注重实践操作的准确性和程序的逻辑性。
本课程针对高年级学生,考虑其已有一定电子和编程基础,课程设计注重理论与实践相结合,通过项目驱动的教学方法,使学生在实践中掌握知识,提升技能,同时培养积极的情感态度价值观。
通过本课程的学习,学生将能够独立完成简单的51单片机项目设计,为后续深入学习嵌入式系统打下坚实基础。
二、教学内容1. 51单片机基础知识- 51单片机结构及工作原理- 51单片机引脚功能及内部资源- 编程环境Keil uVision与Proteus使用方法2. 51单片机C语言编程- 数据类型、运算符与表达式- 控制语句(循环、分支)- 函数的定义与调用- 中断处理程序编写3. 51单片机I/O口编程- I/O口输入输出控制- 延时函数编写- 按键与LED控制4. 定时器/计数器- 定时器/计数器工作原理- 定时器/计数器编程方法- 定时器应用案例5. 中断系统- 中断系统原理与分类- 中断系统编程- 中断应用案例6. 串行通信- 串行通信原理- 51单片机串口编程- 串口通信应用案例7. 综合项目设计与实践- 项目需求分析- 硬件电路设计与搭建- 软件程序设计与调试- 项目展示与评价教学内容依据课程目标和学科特点进行安排,注重知识体系的科学性和系统性。
单片机课程设计教案
单片机课程设计教案第一篇:单片机课程设计教案《单片机技术及其应用》课程设计教案一、课程设计的目的课程设计是在学完《单片机原理及接口技术》课程之后综合利用所学单片机知识完成一个单片机应用系统设计并在实验室实现,从而加深对单片机软硬知识的理解,获得初步的应用经验,为走出校门从事单片机应用的相关工作打下基础.1.了解并掌握单片机的原理、结构、指令、接口及应用。
2.提高综合运用所学的理论知识独立分析和解决问题的能力。
3.掌握汇编语言程序设计和调试。
4.掌握C51语言的设计和调试。
二、课程设计的要求1.根据设计要求,画出硬件接线图及程序的总体流程图,然后进行各控制模块的硬件设计及软件设计。
2.掌握如何应用单片机仿真器来开发应用系统及仿真调试的过程。
三、课程设计的安排1.时间安排,课程设计时间分为三个阶段:第一阶段(8学时):主要是学生接受课程设计的准备阶段。
包括:1)学生集中介绍课程设计的具体内容和具体要求,学生选题。
(4学时)2)安排学生收集相关资料,确定课程设计的总体方案。
(4学时)第二阶段(20学时):主要是学生具体课程设计的过程。
包括:学生做的工作1)确定电路中使用的电子元器件(包括元件名称和及参数值)2)软件设计与仿真(画出软件流程图,并编写具体的代码)老师做的工作1)辅导学生解决在制作过程中出现的问题2)协助学生购买设计中需要的电子元器件 3)辅导学生焊接电路板和相关元器件 4)辅导学生完成程序的烧写和硬件测试提供烧写器给学生,由学生能够进行软件仿真调试程序。
学生在焊接完毕后,将程序下载到主芯片里并测试电路。
由辅导老师辅导学生调试硬件和软件部分,共同解决测试过程中出现的问题,使学生在测试过程进一步学习。
第三阶段(8学时):主要是文档资料整理和答辩 1)安排学生交课程设计报告并总结2)每组随机抽取3个人进行答辩,取平均成绩作为小组每个人的答辩成绩课程设计结束后,将学生的设计的实物做课程设计汇报,在实验中心1楼做一个展览。
51单片机相关课程设计
51单片机相关课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解51单片机的硬件结构,掌握其工作原理;2. 学习并掌握51单片机的指令系统,能进行基本的编程操作;3. 了解并掌握51单片机在嵌入式系统中的应用。
技能目标:1. 能够运用C语言编写简单的51单片机程序,实现基础功能;2. 学会使用仿真软件对51单片机程序进行调试,解决常见问题;3. 能结合实际需求,设计并实现简单的51单片机控制系统。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子技术及编程的兴趣,激发其创新意识;2. 培养学生团队协作精神,使其在项目实践中学会沟通与分享;3. 强化学生的工程意识,使其认识到技术对社会发展的作用。
课程性质:本课程为实践性较强的课程,旨在帮助学生将理论知识与实际应用相结合,培养其动手能力和创新能力。
学生特点:学生处于高年级阶段,已具备一定的电子技术和编程基础,对单片机有一定了解,但实践经验不足。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,通过项目驱动教学,使学生在实践中掌握知识,提高技能。
同时,关注学生的情感态度价值观培养,引导其形成积极的学习态度和正确的价值观。
将课程目标分解为具体的学习成果,以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 51单片机硬件结构及原理:介绍51单片机的内部结构,包括CPU、存储器、I/O口、定时器等模块,分析其工作原理及相互关系。
相关教材章节:第一章 51单片机概述与硬件结构2. 51单片机指令系统及编程:讲解51单片机的指令集,学习C语言编程基础,编写简单的程序实现基础功能。
相关教材章节:第二章 51单片机指令系统与编程3. 仿真软件使用与程序调试:学习使用Keil、Proteus等仿真软件,进行51单片机程序的编写、编译、调试及下载。
相关教材章节:第三章 51单片机程序开发与调试4. 51单片机应用实例:分析并实践51单片机在嵌入式系统中的应用,如温度控制、灯光调节等。
相关教材章节:第四章 51单片机应用实例5. 课程项目实践:分组进行项目实践,设计并实现一个简单的51单片机控制系统,如智能小车、智能家居等。
stm32单片机课程设计
stm32单片机课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解STM32单片机的基本结构和原理,掌握其内部外设的配置和使用方法;2. 学会使用C语言对STM32单片机进行编程,掌握中断、定时器等基础应用;3. 了解STM32单片机在嵌入式系统中的应用和开发流程。
技能目标:1. 能够独立完成STM32单片机的硬件连接和软件编程;2. 培养学生运用单片机解决实际问题的能力,如设计简单的温度控制器、智能家居系统等;3. 提高学生的动手实践能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对电子技术和嵌入式系统开发的兴趣,培养其探索精神和创新意识;2. 培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯,使其具备一定的自主学习能力;3. 增强学生的国家意识,认识到我国在单片机领域的发展成果,提高民族自豪感。
本课程针对高年级学生,在已有电子技术基础和C语言编程能力的基础上,进一步深入学习STM32单片机的相关知识和技能。
课程注重理论与实践相结合,以项目为导向,培养学生解决实际问题的能力。
课程目标的设定旨在使学生在掌握专业知识的同时,提高实践操作能力和团队合作精神,为我国嵌入式系统领域培养优秀的人才。
二、教学内容1. STM32单片机概述:介绍STM32单片机的特点、结构及应用领域,对应教材第一章。
- 单片机发展历程及STM32系列简介- STM32单片机的内部结构及外设2. 开发环境搭建:学习STM32单片机的开发工具及环境配置,对应教材第二章。
- Keil uVision开发环境安装与使用- STM32CubeMX软件介绍及使用方法3. 基础编程:掌握STM32单片机的C语言编程基础,对应教材第三章。
- GPIO编程- 中断与定时器编程- 串口通信编程4. 硬件设计:学习STM32单片机硬件连接与外设驱动设计,对应教材第四章。
- 硬件电路设计基础- 常用外设驱动编写(如LED、LCD、电机等)5. 实践项目:设计并实现一个基于STM32单片机的温度控制器,对应教材第五章。
《嵌入式系统设计》教学大纲
《嵌入式系统设计》课程教学大纲一、课程简介该课程主要以ARM公司的STM32F429微控制器为对象讲解嵌入式系统的设计方法和设计实例。
重点讲述嵌入式系统的基础知识、ARM cortex-M体系架构、STM32F429为微控制器内部构造及其常用的片上外设结构、应用实例、程序开发方法。
通过本课程的学习,使学生基本掌握嵌入式系统的构成,嵌入式系统软件、硬件系统的设计,进而为后续嵌入式系统的学习打好基础。
二、IntroductionThis course mainly takes stm32f429 microcontroller of arm company as the object to explain the design method and design example of embedded system. It focuses on the basic knowledge of embedded system, arm Cortex-M architecture, stm32f429 as the internal structure of microcontroller and its commonly used on-chip peripheral structure, application examples and program development methods. Through the study of this course, students can basically master the composition of embedded system, the design of embedded system software and hardware system, and then lay a good foundation for subsequent embedded system learning.三、课程的目的和任务1.目的和任务STM32F429是ST公司基于ARM公司Cortex-M系列内核设计的一款32位微控制器。
51单片机的课程设计
51单片机的课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解51单片机的硬件结构,掌握其工作原理;2. 学会使用51单片机的开发环境,掌握基本的编程语法和技巧;3. 掌握51单片机中断、定时器、串行通信等模块的应用;4. 了解51单片机在嵌入式系统中的应用,培养对单片机应用场景的认识。
技能目标:1. 能够独立设计简单的51单片机程序,完成基础的控制任务;2. 能够运用51单片机解决实际问题,具备一定的编程调试能力;3. 能够阅读和分析51单片机的相关资料,提高自学能力和技术文献阅读能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对单片机技术的兴趣,激发学生探索嵌入式领域的热情;2. 培养学生的团队合作意识,提高沟通与协作能力;3. 引导学生关注我国单片机技术的发展,增强学生的民族自豪感;4. 培养学生严谨、细致、负责的学习态度,养成良好的编程习惯。
课程性质:本课程为实践性较强的学科,旨在通过51单片机的学习,让学生掌握基本的单片机原理和编程技能,培养实际操作和解决问题的能力。
学生特点:学生具备一定的电子基础和编程基础,对单片机有一定了解,但实践经验不足。
教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,以实例教学为主,培养学生动手实践能力。
同时,关注学生的情感态度价值观培养,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 51单片机硬件结构:介绍51单片机的内部结构、引脚功能、工作原理等,结合教材第二章内容进行讲解。
- 微控制器原理- 51单片机引脚功能- 时钟与复位电路2. 开发环境与编程工具:学习51单片机的开发环境搭建,掌握编程工具的使用。
- Keil C51集成开发环境安装与配置- 51单片机程序编写、编译与下载3. 51单片机编程语言:学习单片机C语言编程基础,掌握基本语法和编程技巧。
- C语言基础语法- 特定寄存器的操作与编程4. 中断与定时器:学习中断系统、定时器的工作原理和应用实例。
c51单片机课程设计
c51单片机课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解C51单片机的基本原理与结构,掌握其指令系统及编程方法。
2. 学会使用C51单片机进行简单的电路设计与控制系统实现。
3. 了解C51单片机在嵌入式系统中的应用,掌握相关外围电路的设计与调试。
技能目标:1. 能够运用C语言编写简单的C51单片机程序,完成基础控制功能。
2. 熟练使用Keil、Proteus等软件进行C51单片机程序的编译、仿真与调试。
3. 能够分析并解决C51单片机在实际应用中遇到的问题,具备一定的故障排查能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子技术及嵌入式系统的兴趣,激发其创新意识与探索精神。
2. 强化学生的团队合作意识,培养其在项目实践中的沟通与协作能力。
3. 培养学生严谨、务实的科学态度,使其认识到技术对社会发展的积极作用。
分析课程性质、学生特点和教学要求:1. 课程性质:本课程为电子技术领域的一门实践性课程,旨在培养学生的编程能力、电路设计能力及实际操作能力。
2. 学生特点:学生已具备一定的电子技术基础,具有较强的学习兴趣和动手能力,但对复杂编程及实际应用尚存一定难度。
3. 教学要求:注重理论与实践相结合,充分调动学生的积极性与主动性,提高其在实际项目中的应用能力。
二、教学内容1. C51单片机原理与结构:介绍C51单片机的硬件结构、工作原理及性能特点,对应教材第一章内容。
- 单片机内部结构- 指令系统与执行过程- 性能参数与选型2. C51单片机编程基础:学习C语言编程,掌握C51单片机程序设计方法,对应教材第二章内容。
- 数据类型、运算符与表达式- 控制语句与函数- 汇编与C语言混合编程3. C51单片机外围电路设计:学习常用外围电路的设计方法,如键盘、显示、传感器等,对应教材第三章内容。
- 键盘电路设计- 显示器接口设计- 传感器信号处理4. C51单片机应用实例:通过实际案例,学习C51单片机在嵌入式系统中的应用,对应教材第四章内容。
嵌入式系统设计课设报告材料
实用标准文档福州大学《嵌入式系统设计课设》报告书题目:基于28027的虚拟系统姓名:学号:学院:电气工程与自动化学院专业:电气工程与自动化年级:起讫日期:指导教师:目录1、课程设计目的 (1)2、课程设计题目和实现目标 (1)3、设计方案 (1)4、程序流程图 (1)5、程序代码 (1)6、调试总结 (1)7、设计心得体会 (1)8、参考文献 (1)1、课程设计目的《嵌入式系统设计课设》是与《嵌入式系统设计》课程相配套的实践教学环节。
《嵌入式系统设计》是一门实践性很强的专业基础课,通过课程设计,达到进一步理解嵌入式芯片的硬件、软件和综合应用方面的知识,培养实践能力和综合应用能力,开拓学习积极性、主动性,学会灵活运用已经学过的知识,并能不断接受新的知识。
培养大胆发明创造的设计理念,为今后就业打下良好的基础。
通过课程设计,掌握以下知识和技能:1.嵌入式应用系统的总体方案的设计;2.嵌入式应用系统的硬件设计;3.嵌入式应用系统的软件程序设计;4.嵌入式开发系统的应用和调试能力2、课程设计题目和实现目标课程设计题目:基于28027的虚拟系统任务要求:A、利用28027的片上温度传感器,检测当前温度;B、通过PWM过零中断作为温度检测A/D的触发,在PWM中断时完成温度采样和下一周期PWM占空比的修正;PWM频率为1K;C、利用按键作为温度给定;温度给定变化从10度到40度。
D、当检测温度超过给定时,PWM占空比增减小(减小幅度自己设定);当检测温度小于给定时,PWM占空比增大(增大幅度自己设定);E、把PWM输出接到捕获口,利用捕获口测量当前PWM的占空比;F、把E测量的PWM占空比通过串口通信发送给上位机;3、设计方案-----介绍系统实现方案和系统原理图①系统实现方案:任务A:利用ADC模块通道A5获取当前环境温度。
任务B:PWM过零触发ADC模块,在PWM中断服务函数中,将当前环境温度和按键设定温度进行比较,并按照任务D的要求修订PWM占空比。
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单片机与嵌入式系统课程实际
设计报告
姓名:
班级:
学号:
单片机与嵌入式系统课程设计
一、课程设计的目的与要求
(1)完成指定设计题目的各项功能。
(2)提交课程设计报告。
包括:实验内容描述;设计思路及方案;硬件电路图;软件框图及源代码;结论。
(3)熟悉软件、硬件操作,能够解答设计过程中所涉及内容的提问。
二、课程设计题目
按键操作显示:
利用学习板上的按键和数码管。
数码管显示一初始数值,按键定义为+、-键,按下对应键后,数码管显示的数值相应增、减。
利用学习板上的按键和LED。
由按键控制LED的亮度,亮度分为10级。
数码管显示A的时候,蜂鸣器发声。
三、设计思路及方案
按照设计题目的要求规定两个按键K1和K2,当K1按下时数码管上的数字增一,同时利用PWM控制LED的亮度分十个等级逐渐增加;当K2按下时,数码管上的数字减一。
当数码管上的数字为A时,蜂鸣器发声。
四、课程设计的收获与感受
这次单片机课程设计我们历时一天,从理论到实践,学到了很多的东西。
同时不仅巩固了以前所学过的知识,而且还学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
遇到一个问题时,最重要的一件事就是马上思考检查问题出在哪边,而不是抱怨或者马上请教同学老师。
只有这样我们才能真正的学会单片机,才能越学越会。
自己的独立处理问题的能力才会得到提高。
还有无论编程中遇到什么问题,都不要怨天尤人。
无论自己的程序有多好,都不能骄傲。
只有这样做到不骄不躁,力量才会源源不断,才会有更多的灵感。
要做好一个课程设计,就必须做到:在设计程序之前,对所用单片机的内部结构有一个系统的了解,知道该单片机内有哪些资源;要有一个清晰的思路和一个完整的的软件流程图;在设计程序时,不能妄想一次就将整个程序设计好,反复修改、不断改进是程序设计的必经之路;要养成注释程序的好习惯,一个程序的完美与否不仅仅是实现功能,而应该让人一看就能明白你的思路,这样也为资料的保存和交流提供了方便;在设计课程过程中遇到问题是很正常的,但我们应该将每次遇到的问题记录下来,并分析清楚,以免下次再碰到同样的问题。
在整个课程设计中我懂得了许多东西,也培养了我独立工作的能力,树立了对自己工作能力的信心,相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。
虽然这个课程设计做的还是有一些遗憾,但是在设计过程中所学到的东西是这次课程设计的最大收获和财富。
最后,无论如何都要好好的感谢张老师和田老师的帮助,在整个课程设计过程中,几乎每一个程序的设计成功都离不开老师平时的指导和帮助。
在老师的辛勤指导之下,学到了很多有用的经验和使用的知识。
而且还得感谢身边同学的帮助和交流,在互相帮助和交流的过程中能够学到很多很有创意的编程思想,更加扩宽了自己的思想。
附录
#include "AT89X51.H" //模拟PWM输出控制灯的10个亮度级
#define uchar unsigned char
#define uint unsigned int
unsigned int scale; //占空比控制变量
sbit D1=P1^0;
sbit K1=P1^4;
sbit K2=P1^5;
sbit shumaguan=P1^7;//
sbit FMQ=P1^6;
uchar code table[]={0x03,0x9f,0x25,0x0d,0x99,0x49,0x41,
0x1f,0x01,0x09,0x11,0xc1,0x63,0x85,0x61,0x71}; //数码管编码
void delay(x) //延时程序
{
uint i,j;
for(i=0;i<x;i++)
for(j=0;j<123;j++);
}
void main(void) // 主程序
{
uchar i=0;
shumaguan=0;
P2=table[i];
TMOD=0x02; //定时器0,工作模式2(0000,0010),8位定时模式
TH0=0x06; //写入预置初值6到定时器0,使250微秒溢出一次(12MHz)
TL0=0x06; //写入预置值
TR0=1; //启动定时器
ET0=1; //允许定时器0中断
EA=1; //允许总中断
while(1) //无限循环,实际应用中,这里是做主要工作
{ if(K1==0)
{
delay(10);
if(K1==0)
{while(!K1);
i++;
if(i!=10)
{FMQ=1;}//让蜂鸣器在数码管不显示A的时候不响
scale++; //占空比控制变量scale加1
if(scale==10) scale=0;
//如果scale=10,使scale为0
}
if(i==10)//让蜂鸣器在数码管显示A的时候响
{FMQ=0;}
if(i>15)
{ i=0; }
P2=table[i];
while(!K1);
}
if(K2==0)
{
delay(10);
if(K2==0)
{while(!K2);
i--;
if(i!=10)
{FMQ=1;}
if(i==10)
{FMQ=0;
}
if(i>16)
{ i=15; }
P2=table[i];
while(!K2);
}
}
}
}
timer0() interrupt 1 //定时器0中断服务程序
{ static unsigned int tt ; //tt用来保存当前时间在一秒中的比例位置tt++; //每250微秒增加1
if(tt==10) //2.5毫秒的时钟周期
{ tt=0; //使tt=0,开始新的PWM周期
P1_1=0; //使LED灯亮
}
if(scale==tt) //按照当前占空比切换输出为高电平
P1_1=1; //使LED灯灭
}。