推荐精品语文鄂教版小学六年级下册《河边的鹅卵石说些什么话》优质课教案第一课时

《河边的鹅卵石说些什么话》教案第一课时
教学目标：
知识与能力：
1．会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。

2．了解卵石的形成过程，并学会用见解的语言进行概括。

3．能结合课文理解文中出现的生词的意思；
4．正确、流利、有感情地朗读课文，进一步提高学生体验感悟的能力。

方法与过程：
1．通过正确、流利、有感情地朗读课文，从中了解鹅卵石的形成过程。

2．通过质疑释疑，学会用见解的语言进行概括。

情感、态度、价值观：
让学生养成乐于走进自然观察自然探索自然奥秘的习惯。

教学重点：
在整体把握文章思想内容的基础上，抓住关键语句理解信息的主要内容，进而筛选有效信息和整和信息的阅读方法，从而使学生丰富自己的科学知识，培养科学精神。

教学难点：
卵石是由什么构成的，每一类卵石诉说的中心是什么，卵石的生
命历史包括哪些方面的内容，什么是“特殊的语言”。

教学方法：
多媒体课件。

课前准备：
1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解课文内容。

2．了解卵石形成的过程，查阅卵石的基本资料，使用“手机”拍照，和同学共享。

课时安排：
1课时
教学过程
一、导入
1．同学们，大自然可以告诉我们无穷的奥秘。

今天，老师带你们到“大自然”中去，考察一种形态奇特的石头。

让我们跟随着摄像机的镜头开始考察第一站，思考两个问题：你看到的这些石头一般都分布在哪里？它们的形状像什么？
2．观看卵石的样子。

3. 观后交流。

师：我们把这种像鸟卵，像核桃，像豆粒一样的石头，叫做卵石。

它们一般分布在河滩、海滩。

今天咱们要学习一篇有关卵石的课文，这些卵石会说话，听听它们都给我们说了些什么吧？
4．播放手机精彩的导学作业
二、整体感知，读文探究
1．学生自读课文，以小组单位扫清字词障碍。

2．检查字词掌握情况。

清浅的水浪玲珑可爱无声的语言
荡漾的浪花光滑滚圆默默地诉说
干涸的河谷初出茅庐娓娓动听
（出示词语，指名读，相机正音）
3．自读课文，解疑：这三组词各写了什么？
4．小组合作探究、交流。

（第一列写卵石所处的环境，第二列写卵石的样子，第三列写卵石说话的方式）
（设计意图：在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的活动空间，让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论，通过交流启发、取长补短来实现由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，达到我们预期的教学目的。

小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围，激发了学生的灵感和创造欲，同时又培养了学生团结协作、合作探究的良好习惯。

）
三、初读课文，明确启示
1．课文的内容是什么？河边的鹅卵石都说了些什么？
2．学生接读课文
3．学生评价，并回答所提的问题
4．出示课件：
河边的卵石向我们说了它们生命的历史。

5．小结：你是从哪儿知道的？（最后一自然段）这段话概括了卵石诉说的主要内容，在文章的结尾起什么作用？（总结）抓住这样概括性的语段，我们就能准确而迅速的把握文章的主要内容。

（设计意图：学生通过读课文能够找到概括性的语段，就能准确而迅速的把握文章的主要内容。

）
四、精读细品，深入感悟
1．读一读文章1—3自然段，用“”画出描写河边卵石的句。

汇报交流：
（1）了解卵石的外形特点。

重点句子：那些光滑滚圆的小石子，有的红红的像玛瑙，有的带着一条条水波似的浅绿条纹，有的纯净得像精盐一样雪白。

①学生自主汇报。

②引导：这个句子主要描写了卵石的哪些方面？（形态、颜色、花纹）使用了什么修辞手法？（比喻）这样写有什么好处？（形象、生动）
③指导感情朗读。

（2）了解卵石的故事。

①师：研读第2段，理解句子。

“卵石”在“述说”什么？
生命的历史
②指名读3自然段。

第2段与第3段是什么关系？
第3段在解释第2段中的“生命的历史”的含义。

③讲了有着卵石的哪些“生命历史”？
卵石从哪里来（遥远的上游）；是如何来的（沿着水流）；由哪些矿产构成（金砂、水晶、云母、其他的矿物颗粒）；
（设计意图：学生自主学习，能够培养学生自主学习的能力，充分体现学生在学习中的主体地位。

）
2．教学课文第4—11自然段
（1）学生默读课文，圈点勾画。

（2）汇报交流：
“这些故事必须用特殊的语言才能读出来。

让我们也来学习这种语言吧！”中的“特殊的语言”指的是什么？
预设句一：它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把翘起的一头指着下游。

①学生自主汇报。

②这些瓦片状的石头无声的语言是什么？到底要告诉我们什么？
语言：卵石倾斜的样子；
告诉我们：来自哪里、要去哪里；可以确定河流的方向
③指导朗读。

师：河边的卵石还有哪些特殊的语言？
预设句二：它们的身上嵌着石英、长石、云母和其他一些小小的黑色矿物颗粒，看起来和别的圆石子大不相同，只要仔细瞧瞧它们的面孔，谁都会相信这些孪生兄弟是从同一个母亲身上“诞生”——碎
裂下来的。

①学生自主汇报。

②指导了解矿石的语言。

语言：镶嵌的矿物颗粒
告诉我们：来自什么类型的岩石
③指导朗读。

（3）师：河边的卵石还有什么特殊的语言？告诉我们什么呢？
预设句三：我的妈妈是铁矿………分布的地方。

语言：颜色
告诉我们：寻找矿藏
（4）师：河边的卵石还有什么特殊的语言？告诉我们什么呢？
预设句四：我们也能从………形状………路程。

语言：形状
告诉我们：走了多远的路程
（5）师：河边的卵石还有什么特殊的语言？告诉我们什么呢？
预设句四：卵石………告诉我们。

语言：大小排列
告诉我们：水流的缓急
（6）讨论并交流：“特殊的语言”指的是什么？
小结：“特殊的语言”指的是卵石在沙滩上倾斜的样子，身上的颜色，镶嵌的矿物颗粒以及它们的形状、大小排列等。

卵石正是用这些无声的特殊的“语言”向人们讲述自己的生命历史，我们要听懂它
们的诉说，就应该懂得这些知识，养成仔细观察和认真分析的好习惯。

（设计意图：默读思考，有利于学生理解课文。

）
3．作者怎么能读懂卵石的这些语言呢？
仔细观察，认真思考
4．比较阅读，体会科学小品的特点。

（1）出示：
卵石是经过很长的时间逐渐形成的。

卵石的形成过程可以分为2个阶段，第一阶段是岩石风化、崩塌阶段：即高山上的岩石经过风化，崩塌分裂成碎石。

这些碎石在重力和其他外力的作用下，来到了上游的河道中。

第二阶段是岩石在河流中被河水搬运和磨圆阶段：即流水又将碎的小岩石搬运到中游和下游。

在河水的长距离搬运过程中，受到水的冲刷和相互摩擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光滑圆溜的卵石。

（2）指导学生读懂这一段话。

抓住动词：风化，崩塌，搬运，冲刷，摩擦和碰撞。

（3）对照课文，找出上文与课文内容相关联的语句。

（4）比较课文与本段文字在表述同一内容时的用语有什么不同。

（5）总结科学小品文的语言特点。

内容的科学性。

文笔的生动性。

内容的通俗性。

五、总结
1.出示课件：
（1）是呀，只要你仔细瞧瞧他们的面孔，就能发现他们的秘密
（2）这种语言的确很特别
（3）这种说明方法就是作比较
（4）原来卵石的大小能告诉我们水流的速度啊。

2．学生自读
3．总结：是呀，卵石们就是用这样特殊的语言给我们讲述着他们生命的历史呀。

六、练习
1. 看拼音，写词语。

jīn shā luán shēng dàng yang
（）（）（）
c hū chūmáo lú wěi wěi dòng tīng
( ) ( )
2．加偏旁，组成新字，再组词。

__（）（） __（）（）
龙__（）（）连 __（）（）
__（）（） __（）（）
夌__（）（）少 __（）（）
七、作业：
1.搜集自然现象的图片，使用“手机”拍照，分享给全班同学。

2.观察身边的自然现象，写一写。

八、板书设计
河边的鹅卵石说些什么话
斜躺的样子
特殊的语言矿物颗粒颜色
形状
大小排列。