以“师德教育”为灵魂,构建具有师范特色的创新德育体系

以“师德教育”为灵魂，构建具有师范特色的创新德育体系
芜湖师范学校始建于1949年4月，是安徽省一所老牌的综合类中等师范学校，属于国家和省重点中专，主要担负着芜湖市及周边地区小学教师和幼儿教师的培养任务。

五年制师范类现有学前教育、英语教育、美术教育、音乐教育、计算机教育5个专业，共38个班级，师范类在校生近1500人，是学校班级数和在校生数的主体。

师范生是未来的教师，师范类毕业生，必须具有高尚的师德、广博的知识、良好的心理素质和精湛的教育职业技能，为此，学校全力打造以“师德教育”为灵魂，以校园文化为载体的创新德育模式，形成了一套具有本校特色的德育工作和校园文化体系。

一、学校德育工作的创新理念
我校德育工作的理念是：坚持以“师德教育”为灵魂，以校园环境文化为基础，以校园精神文化为内涵，以校园制度文化为保证，以校园行为文化为成果，构建富有“师德教育”的育人环境，营造师范特色的德育创新体系，全面培养具有良好的思想品德、扎实的专业技能、良好的心理素质和审美素养，具有教育教学和管理能力的合格小学和幼儿教师。

二、学校以“师德教育”为灵魂的创新德育体系
（一）、创新校园环境文化建设，创设“师德”情景，以环境育人。

学校校园人文环境建设中，突出反映我校六十多年的历史传承、师范专业为主体的办学特色和培养未来合格教师这一办学目标，通过优美的校园环境和创设“师德”的情境，施加给学生积极快乐的影响和师德教育的熏陶，达到让环境育人的目的。

实施途径：
1、学校在校园环境文化建设中，创设“师德”情景，达到隐性教育的
目的。

在教学楼大厅和大楼外墙，悬挂：学高为师、身正为范的校训，团结、勤奋、文明、开拓的校风，敬业、爱生、求实、创新的教风，爱国、尊师、励志、求知的学风，并通过宣传，做到全校师生人人熟知。

学校文化长廊悬挂和教育、教师、师德有关的激励标语，让学生时刻警醒自己。

在教室走廊悬挂学生的优秀书法、美术作品，既培养了学生的教师基本功，又让学生有参与感、成就感。

学校设置了主题文化墙，对学生才艺、专业技能、学生活动等进行展示宣传，做到让每一面墙壁说话。

2、营造和谐的具有“师范特色”的班级文化、寝室文化。

学校以“服务育人”，做好校园环境卫生工作，改善学生的学习、生活环境，特别是关注住校生的住宿环境。

抓好班级文化、寝室文化建设，定期开展教室、寝室环境布置评比，要求班级文化和寝室文化必须突出师范专业的特点。

3、学校在校刊、校报、校园网和广播站的建设与管理上，体现“师范特色”。

加强校报、校刊、校园网队伍建设，在内容上，力求贴近校园生活、贴近师生员工、贴近我校师范专业的特点。

学校“梦之声”广播站每日播出教育资讯、教育天地、天涯足迹等栏目，宣传教育热点，探讨学生教育见习、实习感悟，介绍学校优秀毕业生的成长经历，成为校园文化宣传的主阵地之一。

（二）、创新校园精神文化建设，融入“师德教育”，学生在体验中认同正确的教师职业道德观。

校园精神文化的内容是丰富多彩的艺体文化活动。

学校艺体文化活动，多设计学生喜闻乐见的，和师范专业技能要求相关的活动，为学生创设一种快乐活动的体验空间。

实施途径：
1、主题教育月活动，每月一个主题教育活动。

学生参与各项主题活动的设计、体验、评价之中，让学生在快乐体验的过程中对教师的道德规范加以了解，并加以内化，逐渐形成一种比较健康的道德观。

二月，传统文化教育月。

开展读传统文化书籍、传统文化演讲等形式，深入开展中华传统美德教育，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

三月，文明礼貌教育月。

通过青年志愿者活动，做好“环境文明”工程；通过仪容仪表专项检查，对照教师的仪容仪表要求，加强对学生的仪表着装、个性心理等方面的教育，做好“行为文明”工程，创建文明的学习、工作、生活环境。

四月，感恩活动教育月。

学校组织各班级召开“感恩父母、感恩教师”主题班会，让学生深刻体会父母、教师的爱和父母、教师对自己无私的付出，教育学生要学会感恩父母、感恩教师、感恩他人、感恩社会。

五月，心理健康教育月。

结合5·25心理健康节，以心理健康状况调查、心理健康专题讲座、女生心理健康讲座、“知心姐姐”信箱、主题班会等多样化教育和多形式活动，对有心理问题的学生进行心理疏导，从而提高全体学生的心理素质和心理健康水平，增强自我调节和适应社会生活的能力。

六月，诚信励志教育月。

各班级通过主题班会、黑板报、讲故事等形式，开展诚信、励志教育。

通过“谈诚信”，使学生认识到诚信在成功道路上的重要性；通过“谈自信”，增强学生自信心，让学生能以充足的信心走上未来的三尺讲台。

九月，职业道德教育月。

学校开办新生“职业生涯规划”的专题讲座，使一年级的新生认识所学的师范专业，科学规划自己的教师职业生涯，激励学生，勤奋学习、勤于实践、成就人生。

组织师范专业各年级学生到小学、幼儿园参加教育实践活动，对学生进行职业道德、职业纪律、职业理想与
职业精神的教育和培养。

十月，行为规范教育月。

各班通过讨论、板报、征文等多种形式，对学生的行为规范提出要求，培养学生养成良好的行为习惯，树立崇高的人格。

组织各班开展“假如我是教师”、“假如我是班主任”为主题的班会，让学生学会换位思考，强化学生的文明意识，营造文明的氛围，树立良好的师范生形象。

十一月，安全卫生教育月。

开展安全、卫生教育讲座；强化教室、宿舍管理，落实各楼责任人，坚持宿舍楼层管员、学生干部信息反馈等制度；举办消防安全讲座；进行了防火地震自护自救及疏散演习。

2、开展道德大讲堂系列活动，弘扬中华民族优秀文化、传统美德和时代精神。

学校道德大讲堂活动，分为校级讲堂和班级讲堂两级制度。

校级道德大讲堂，对全校师生开办道德讲座，以诚信、敬业、师德、孝敬为重点，引导全体师生从自己做起、从身边做起、从平凡事做起，弘扬真善美的社会主流价值。

班级道德大讲堂，各班级每月举办一次“道德讲堂”活动，讲一个道德故事，每月进行一次“道德讲堂”活动特色班级展示活动。

3、丰富多彩的艺术节、体育节、技能节等主题活动，以活动为平台，让学生在活动中体验、感悟，接受“师德教育”和心智教育，以愉悦的活动改善学生行为。

举办有师范特色的艺术活动。

三月，举办“学雷锋”演讲比赛；五月，举办纪念五四运动文艺汇演；六月，举办校园歌手大奖赛；九月，组织庆祝教师节文艺演出；九月底，开展“迎新生文艺汇演”；十一月，举办社团风采秀活动；十二月，举办学生艺术节，开展系列活动，让学生在艺术活动中加深感受与体验，在快乐体验的过程中对道德规范加以了解，并加以内化，逐渐形成一种比较健康的道德观。

学生自主策划、主办、评比的丰富多彩的体育活动。

四月底，举办“庆
五一”羽毛球比赛；六月，举办社团成员趣味运动会；十二月底，举办“迎新年”乒乓球比赛，通过各种体育运动，增强学生体质，提高团结意识，促进了学生之间的交流，当学生在愉快的体育活动之后，对其中蕴涵的道德观加以内化，塑造健康的人格，形成良好的道德品质。

举办具有专业特色的各种技能大赛，以专业技能竞赛为载体，全面提升学校办学能力和培养水平。

师范类学生的教师基本功大赛，包括三字一画比赛、普通话大赛、社团展示活动等。

中职类学生的技能大赛，包括园区网互联及网站建设、网页设计、动画片制作、模特表演、服装设计制作以及旅游专业等六个项目。

（三）、创新校园制度文化建设，突显学生的自主管理，为师范生将来走上教师岗位打下基础。

校园内严谨规范的秩序、学生们主动参与的意识和精神，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能是巨大的。

因此，学校凸现本校优势，以学生自主管理为核心，提高学生管理能力为目标，构建规范、高效、完整的组织管理系统和校园制度文化。

实施途径：
1、制度建设就是校园文化建设的重要环节，它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的先进性、科学性和人文性。

建立和完善教育教学管理制度，成立学校德育工作领导小组，定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。

建立学校中层以上领导联系班级制度，中层以上干部每人联系一个或两个班，了解掌握学生学习、生活、心理和思想动态，倾听学生的意见、建议和要求，帮助学生解决困难。

建立健全“留守子女”、“残疾学生”、“贫困学生”学生档案，设立校内免学费和校内奖、助学金，为他们解决实际困难。

建立各班级“学困生”等问题学生档案，由校中层以上领导实施特别跟踪教育。

2、抓好师德素养建设，树立教师“学高为师、身正为范”的教育观，为学生做好表率。

定期开展师德培训，要求教师要刻苦钻研业务，苦练内功，上好每一堂课；教师要自觉遵守学校的各项规章制度，维护社会公德，维护教师形象；教师要教书育人，为人师表，树立光辉形象，发挥灵魂工程师功效，倾注爱心，做好学生楷模。

3、建立完善学生自主管理制度，不断提高师范学生的管理能力和创新精神。

学生自我管理的社团工作，开展的有声有色。

成立了诸如格林之春英语爱好者协会、语言爱好者协会、摄影爱好者协会、CAD图文设计社、舞蹈队、乒乓球协会、羽毛球协会、“梦之声”广播站、七色帆文学社、“阳光Smile”礼仪队等社团，自行拟定工作计划，自主开展丰富多彩的社团活动。

制定了《勤工俭学管理办法》，团学干部通过申请可以参加勤工俭学工作。

勤工俭学的学生，参与学校的寝室卫生检查、寝室文明行为督察、夜间宿舍查房，参与早、晚自习的进班看堂、自习课巡查、文化早餐的监管，以及门岗值班、文明监督岗、三操检查、卫生检查、午间卫生保洁督查等工作。

团学干部通过参与校园管理，强化自我管理、自我教育和自我学习，不断提高工作能力及自身素质。

开展师范类学生的“劳动实践周”活动，学生每学期有一周时间，在教师办公室参与劳动实践，参与教师的教育教学过程，让学生体会教育工作者的艰辛，了解教育教学的基本流程，培养学生的管理能力、动手能力和社会责任感。

（四）、创新校园行为文化建设，以教师的职业素养，高标准要求学生。

校园行为文化是指全校师生所表现出的道德、纪律和人文素养等。

校
园行为文化建设，以教师的职业素养为标准，通过各种途径，不断强化学生的职业道德要求，让学生能以一名未来教师的身份，严格要求自己。

实施途径：
1、以“行为习惯养成”规范学生的行为。

通过细化学生常规管理和学生行为习惯规范化要求，养成良好的行为习惯，不断提升学生道德水准。

从抓着装、发型、乱丢乱抛、文明礼仪等具体问题，逐步转入培养学生的职业素养。

2、抓好学生学习常规的养成，培养学生明确学习目的性，学习自觉性，掌握正确学习方法，克服学习困难。

加强对文化早餐、早晚自习的监督、检查；组织“英语朗诵大奖赛”、普通话大赛、幼儿专业教师基本功大赛等，以赛代练，培养学生的学习能力；开展先进典型教育，强化“两优一先”的评比，以榜样的力量教育学生，达到潜移默化的作用。

3、通过学生参加各类技能考级、技能大赛，技能节，促成学生的技能素养养成。

学校鼓励学生参加与自己专业有关的社会考级，如：舞蹈、钢琴、语言、绘画等考级考试；英语四级考试；普通话等级测试等。

学校积极组织参加芜湖市技能节、省级技能大赛，在各级技能大赛上屡获佳绩。

学校的月末文艺活动，以及师范专业毕业班的毕业汇报演出，教师技能、书画、语言大赛等都成为师范学生展示专业能力和特长的重要舞台。

三、学校德育工作和校园文化建设，喜结硕果
以“师德教育”为灵魂，以校园文化建设为载体的创新德育体系，提升了师生的素质，丰富了学校的内涵，提升了学校的办学品位，有力地推动了学校的快速发展，取得了显著的成绩。

2009年，我校获得芜湖市毒品预防教育工作示范学校、芜湖市无偿献
血先进单位、省示范中等职业学校、芜湖市平安校园；2010年，获全国学校艺术教育工作先进单位；2011年，获市第十届文明单位标兵称号和镜湖区综合治理先进集体等荣誉称号。

学校以服务为宗旨，以就业为导向，充分发挥师范类专业优势，开展丰富多彩的艺体文化活动，丰富学生的业余文化生活，陶冶学生情操，努力培养具有良好“师德”的、合格的小学、幼儿教师，为芜湖的教育事业培养更多优秀人才。