2023版《思想道德与法治》教学设计——绪论
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3.知识目标：新时代内涵、争做堪当民族复兴重任的时代新人
4.能力目标：将个人的人生际遇与时代使命相结合
教学策略
多媒体、讲授法、分组讨论
课 堂
练 习
1、自我介绍，我的大学目标有哪些？
2、学生分组，搜索案例并进行案例和感悟分享
作 业
布 置
新时代大学生如何才能成为担当民族复兴大任的时代新人？
教 学 正 页
2.教学重点：明确我们处在中国特色社会主义新时代，以民族复兴为己任，提升思想道德素质与法治素质；
3.教学难点：如何适应新时代、完成新己任
4.思政融入：将个人的人生际遇与时代使命相结合
5.专业融入：将专业学习与国家发展紧密联系在一起
目 标
要 求
1.思政目标：认识历史新方位，立志承担新使命
2.素质目标：提升思想道德素质和法治素养，培养自主学习能力
学生分享：自我介绍，我的大学目标有哪些？
朗读习总书记相关讲话，分享相关案例
观看《错位时空》（《人民日报》建党百年版）分享感悟
激发学生学习欲望，衔接时代背景与人生理想的关系
发挥学生自主学习能力，了解学生认知情况
激发学习爱国情怀
第 1 页
教 学 正 页
教 学 过 程
（含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）
教 学 过 程
（含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、如何认识新方位？
——我们处在中国特色社会主义新时代
大学时期是新的人生阶段，也是一段特殊而宝贵的人生新旅，青春、梦想、友谊、爱情、学业、职业……这些人生中最珍贵而美好的课题，都将扑面而来，与你们相遇。如何为人生新旅做好准备？
人生新旅“三要素”：方位、方向、方法
1、何为时代？（讲授）
个人维度上的时代：人类生命周期的表达
社会维度上的时代：
社会历史发展的特定时期或
阶段
2、青年与时代的内在关联
（举例说明——日本排核废水）
（一）青春成长的时代坐标
认识历史，并沿着历史的脉络，认清我们所置身的时代及其特征，这是正确判断发展方位、前进方向的科学方法。
（一）“思想道德与法治”课的课程定位
“思想道德与法治”是一门什么课
（二） 如何学好“思想道德与法治”课？（讲授）
进行学生投票
激发学生的立志成才的动力、自信
了解学生真实想法，针对性解决问题
第 3 页
三、如何学习“思想道德与法治”课？
——不断提升思想道德素质和法治素养
课程小结
2、明大德
中国青年五四奖章获得者
任纪兰
3、成大才
申怡飞，中国5G技术年轻的
核心研发人员
4、担大任
获“最美退役军人”称号的大学生参军入伍代表“90后”北京大学学生宋玺
如何立大志、明大德、成大才、担大任？
结合学生按专业，以题
绪论 担当复兴大任 成就时代新人
授课日期
课堂类型
☑普通授课 □理实一体 □混合教学
教 具
多媒体
学时分配
2课时
学情分析
学生均为新入学新生，学生需要重新适应大学的学习方式，对同学、大学学习生活不熟悉且充满期待
教学分析
1.内容特点：绪论为《思想道德与法治》课的开学第一课，主要介绍课程的学习意义、学习方法、课程背景等内容。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
二、如何承担新使命？
——争做堪当民族复兴重任的时代新人
（二）如何认识新时代的机遇和挑战
1、新时代的回望与展望（讲授）
2、新时代的内涵
3、百年未有之大变局（讲授）
1）百年变局中的“变”与“不变”
2）新时代的机遇与挑战
（一）青年的人生际遇与时代使命
举例：青年的时代使命
与新时代同行，你准备好了吗？
（二）如何担负起新时代的青春责任
1、立大志
“90后”返乡创业大学生吴方勇
学生讨论，举出相关事例
学生分组，搜索案例并进行案例和感悟分享
配养学生自主学习能力，激发爱国热情
培养学生自主学习能力
第 2 页
教 学 正 页
教 学 过 程
（含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
4.能力目标：将个人的人生际遇与时代使命相结合
教学策略
多媒体、讲授法、分组讨论
课 堂
练 习
1、自我介绍，我的大学目标有哪些？
2、学生分组，搜索案例并进行案例和感悟分享
作 业
布 置
新时代大学生如何才能成为担当民族复兴大任的时代新人？
教 学 正 页
2.教学重点：明确我们处在中国特色社会主义新时代，以民族复兴为己任，提升思想道德素质与法治素质；
3.教学难点：如何适应新时代、完成新己任
4.思政融入：将个人的人生际遇与时代使命相结合
5.专业融入：将专业学习与国家发展紧密联系在一起
目 标
要 求
1.思政目标：认识历史新方位，立志承担新使命
2.素质目标：提升思想道德素质和法治素养，培养自主学习能力
学生分享：自我介绍，我的大学目标有哪些？
朗读习总书记相关讲话，分享相关案例
观看《错位时空》（《人民日报》建党百年版）分享感悟
激发学生学习欲望，衔接时代背景与人生理想的关系
发挥学生自主学习能力，了解学生认知情况
激发学习爱国情怀
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教 学 正 页
教 学 过 程
（含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）
教 学 过 程
（含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、如何认识新方位？
——我们处在中国特色社会主义新时代
大学时期是新的人生阶段，也是一段特殊而宝贵的人生新旅，青春、梦想、友谊、爱情、学业、职业……这些人生中最珍贵而美好的课题，都将扑面而来，与你们相遇。如何为人生新旅做好准备？
人生新旅“三要素”：方位、方向、方法
1、何为时代？（讲授）
个人维度上的时代：人类生命周期的表达
社会维度上的时代：
社会历史发展的特定时期或
阶段
2、青年与时代的内在关联
（举例说明——日本排核废水）
（一）青春成长的时代坐标
认识历史，并沿着历史的脉络，认清我们所置身的时代及其特征，这是正确判断发展方位、前进方向的科学方法。
（一）“思想道德与法治”课的课程定位
“思想道德与法治”是一门什么课
（二） 如何学好“思想道德与法治”课？（讲授）
进行学生投票
激发学生的立志成才的动力、自信
了解学生真实想法，针对性解决问题
第 3 页
三、如何学习“思想道德与法治”课？
——不断提升思想道德素质和法治素养
课程小结
2、明大德
中国青年五四奖章获得者
任纪兰
3、成大才
申怡飞，中国5G技术年轻的
核心研发人员
4、担大任
获“最美退役军人”称号的大学生参军入伍代表“90后”北京大学学生宋玺
如何立大志、明大德、成大才、担大任？
结合学生按专业，以题
绪论 担当复兴大任 成就时代新人
授课日期
课堂类型
☑普通授课 □理实一体 □混合教学
教 具
多媒体
学时分配
2课时
学情分析
学生均为新入学新生，学生需要重新适应大学的学习方式，对同学、大学学习生活不熟悉且充满期待
教学分析
1.内容特点：绪论为《思想道德与法治》课的开学第一课，主要介绍课程的学习意义、学习方法、课程背景等内容。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
二、如何承担新使命？
——争做堪当民族复兴重任的时代新人
（二）如何认识新时代的机遇和挑战
1、新时代的回望与展望（讲授）
2、新时代的内涵
3、百年未有之大变局（讲授）
1）百年变局中的“变”与“不变”
2）新时代的机遇与挑战
（一）青年的人生际遇与时代使命
举例：青年的时代使命
与新时代同行，你准备好了吗？
（二）如何担负起新时代的青春责任
1、立大志
“90后”返乡创业大学生吴方勇
学生讨论，举出相关事例
学生分组，搜索案例并进行案例和感悟分享
配养学生自主学习能力，激发爱国热情
培养学生自主学习能力
第 2 页
教 学 正 页
教 学 过 程
（含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图