教育信息化2.0的时代逻辑——《教育信息化2.0行动计划》解读之一

Era Logic of Education Informatization 2.0：The Interpretation of Education Informatization 2.0
Action Plan（1）
作者： 吴旻瑜[1];武晓菲[2]
作者机构： [1]华东师范大学国家教育宏观政策研究院,上海200062;[2]华东师范大学教育学部,上海200062
出版物刊名： 远程教育杂志
页码： 4-10页
年卷期： 2018年 第4期
主题词： 教育信息化2.0;行动计划;能力;脱贫;数字胜任力;学习力;时代逻辑
摘要：2018年4月,教育部出台了作为教育信息化2.0＂先导性工程＂的《教育信息化2.0行动计划》,标志着中国教育信息化建设进入了新时代、新阶段。

当今时代,技术、信息科技正快速发展,以人工智能技术为核心的信息科技革命,引发了人类工作机会被＂新型自动化＂所取代,＂零工经济＂产生了社会收入差距等新问题。

要解决这些问题,迫切需要教育领域更加重视培养学生的分析性、交互性任务等能力,更加重视提升师生的＂数字胜任力＂和＂媒体与信息素养＂,更加重视促进民众的＂终身学习力＂之新要求。

而这些目标的达成,亟需信息科技的积极参与,这也是《教育信息化2.0行动计划》得以出台,中国教育信息化从1.0向2.0＂转段升级＂的时代逻辑。