四年级上册数学试题第二单元测试题 北师大版

北师大版四年级上册数学第二单元测试卷及

答案

一、填空

1、两条直线相交成（）时，这两条直线就（）。

2、把线段的一端无限延长，就能得到一条（），把线段的两端无限延长，就能得到一条（）。

3、过一点可以画（）条直线，过两点可以画（）条直线。

4、在两点间的所有连线中，（）最短。

5、量角时，量角器的（）与（）重合，（）与（

）重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（

）。

6、一条射线围绕它的端点旋转而成的图形叫做（）。

7、6时整，钟面上时针和分针成（）角；2时整，时针与分针成（）角；3时整，时针分针成（）角。

8、周角=（）°1周角=（）平角=（）直角。

9、下面的图形中有（）直线，（）条射线，（）线段。

二、选择

1、三角板中没有（）角。

A、锐角

B、直角

C、钝角

2、将线段向一个方向无限延长，就形成了（），将线段向两个方向无限延长就形成了（）。

A 直线

B 射线

C 线段

3、把平角分成两个角，其中一个角是钝角，另一个角一定是（）。

A 直角

B 钝角

C 锐角

4、用一副三角板不能画出（）的角。

A 20°

B 75°

C 105°

5、过直线外一点可以画（）条与已知直线平行的直线。

A 1

B 3

C 无数

三、判断

1、线段有两个端点，有固定的长度。（）

2、平角就是一条直线，周角就是一条射线。（）

3、角的边越长，角就越大。()

4、直线一定比射线长。（）

5、大于90°的角都是钝角（）

参考答案

一、

1、（直角）（互相垂直）。

2、（射线）（直线）。

3、（无数）（一）。

4、，（线段）

5、（中心）（角的顶点）（0刻度线）（角的一边）（度数）。

6、（角）。

7、（平）角；（锐）角；（直）角。

8、（360 ）°（2 ）平角=（4 ）直角。

9、（1 ）直线，（4）条射线，（1 ）线段。

二、

1、（ C ）

2、（B），（A）。

3、（C ）。

4、（A ）

5、（A）

三、

1、（√）

2、（×）

3、(×)

4、（×）

5、（×）

四、

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。五、

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一

年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功

夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。