FACES量表
儿童疼痛评估(FACES评分)
儿童疼痛评估(FACES评分)儿童疼痛评估（FACES评分）介绍儿童疼痛评估是在医疗环境中对儿童疼痛程度进行评估的工具之一。
FACES评分法是一种常用的儿童疼痛评估量表，它通过儿童脸部表情来评估疼痛的严重程度。
FACES评分法简单易懂，广泛适用于不同年龄段的儿童，被广泛应用于临床实践中。
使用方法FACES评分法共有6个表情，分别代表不同的疼痛程度。
根据儿童的年龄和认知能力，选择合适的评估表情进行评分。
1. 无痛（0分）儿童表情自然，面带微笑，没有任何痛苦表现。
2. 微痛（2分）儿童表情轻微扭曲，眉头微皱，但仍能继续进行一般的活动。
3. 轻度疼痛（4分）儿童表情明显扭曲，眉头紧皱，有轻度不适感，但仍能忍受。
4. 中度疼痛（6分）儿童表情明显痛苦，眉头深皱，有明显不适感，可能有轻微哭声。
5. 重度疼痛（8分）儿童表情十分痛苦，眉头深皱，眼睛紧闭，有明显哭声表达疼痛。
6. 极度疼痛（10分）儿童表情极度痛苦，眉头深皱，眼睛紧闭，全身扭曲，不停哭喊。
评分方法是根据儿童的表情特征进行观察和判断，并根据表情的严重程度为其赋予相应的分数。
适用性FACES评分法非常适用于2至7岁的儿童，尤其是那些年龄较小、无法准确表达疼痛程度的儿童。
该评估工具简单而直观，易于操作，可供医务人员快速评估儿童的疼痛程度，为合理的治疗方案提供参考。
另外，FACES评分法也适用于部分年龄较大的儿童，尤其是那些对其他评估方法不熟悉或不适应的儿童。
用FACES评分法进行疼痛评估，不仅可以减轻儿童的疼痛感，也可以增加他们对医疗过程的信任。
注意事项1. 评估时应尽量减少干扰，提供安静、舒适的环境。
2. 评估时应注意观察儿童的眼部、嘴巴、额头、眉毛等表情特征。
3. 评估过程应注重与儿童的沟通，尽量让他们放松自然。
4. FACES评分法仅为评估疼痛程度的一种工具，结果应结合临床实际情况进行综合判断。
结论儿童疼痛评估是提供更好医疗服务的重要环节，FACES评分法作为一种简便实用的工具，可以帮助医务人员准确评估儿童疼痛程度，提供针对性的治疗方案。
家庭亲密度和适应性
家庭亲密度和适应性，表中文版(FACES I一CV)“家庭亲密度与适应性量表”第二版(FACES II）由Olson等于1982年编制。
该量表为自评量表，包括两个分量表，共有30个项目，大约需25分钟完成。
FACESII主要评价两方面的家庭功能：(1)亲密度(Cohesion)，即家庭成员之间的情感联系；(2)适应性(Adaptability)，即家庭体系随家庭处境和家庭不同发展阶段出现的问题而相应改变的能力。
每个项目的答案分为五个等级，参试者的回答代表该项目所描述的状况在其家庭出现的程度。
对这30个项目的每个项目参试者要回答两次，一次是对自己家庭现状的实际感受，另一次是自己所希望的理想家庭状况。
FACESII有两个稍有不同的版本，一个用于有孩子同住的家庭，另一个则用于无孩子同住的夫妻家庭。
根据Olson的家庭“拱极模式”（“CircumpolarModel"，Olson 等，1983)，用FACESII的家庭亲密度与适应性这两个分量表的分数可将参试者的家庭区分成16种家庭类型。
目前，FACESII在美国已广泛应用于(1)对不同的家庭类型进行比较；(2)找出在家庭治疗中需要解决的各种问题；(3)评价家庭干预的效果。
量表的改编与修订中国家庭的环境状况与西方国家截然不同。
因此有必要对FACESII反复进行修改以适合在中国使用并具有良好的信度和效度。
这项工作的第一步是翻译和回译量表并对10名精神科门诊病人和10名精神卫生工作人员进行预试试验。
根据预试中发现的问题，对量表的某些项目进行修改使其更易理解并增补更为详细的指导语。
在有效完成修改后量表测试的143名参试中，精神分裂症病人20人，病人家属85人，对照组家庭的参试38人。
在这次测试结果（已发表，费立鹏等，1991）的基础上又对量表进行了第二次修订。
对一些在同一分量表中与其他项目缺乏较高一致性的项目和难以区别正常人家庭和精神分裂症病人家庭的项目进行了修改。
家庭亲密度和适应性量表中文版(FACES I一CV)
家庭亲密度和适应性量表中文版(FACES I一CV)“家庭亲密度与适应性量表”第二版(FACES II）由Olson等于1982年编制。
该量表为自评量表，包括两个分量表，共有30个项目，大约需25分钟完成。
FACESII主要评价两方面的家庭功能：(1)亲密度(Cohesion)，即家庭成员之间的情感联系；(2)适应性(Adaptability)，即家庭体系随家庭处境和家庭不同发展阶段出现的问题而相应改变的能力。
每个项目的答案分为五个等级，参试者的回答代表该项目所描述的状况在其家庭出现的程度。
对这30个项目的每个项目参试者要回答两次，一次是对自己家庭现状的实际感受，另一次是自己所希望的理想家庭状况。
FACESII有两个稍有不同的版本，一个用于有孩子同住的家庭，另一个则用于无孩子同住的夫妻家庭。
根据Olson的家庭“拱极模式”（“CircumpolarModel"，Olson 等，1983)，用FACESII的家庭亲密度与适应性这两个分量表的分数可将参试者的家庭区分成16种家庭类型。
目前，FACESII在美国已广泛应用于(1)对不同的家庭类型进行比较；(2)找出在家庭治疗中需要解决的各种问题；(3)评价家庭干预的效果。
量表的改编与修订中国家庭的环境状况与西方国家截然不同。
因此有必要对FACESII反复进行修改以适合在中国使用并具有良好的信度和效度。
这项工作的第一步是翻译和回译量表并对10名精神科门诊病人和10名精神卫生工作人员进行预试试验。
根据预试中发现的问题，对量表的某些项目进行修改使其更易理解并增补更为详细的指导语。
在有效完成修改后量表测试的143名参试中，精神分裂症病人20人，病人家属85人，对照组家庭的参试38人。
在这次测试结果（已发表，费立鹏等，1991）的基础上又对量表进行了第二次修订。
对一些在同一分量表中与其他项目缺乏较高一致性的项目和难以区别正常人家庭和精神分裂症病人家庭的项目进行了修改。
常用心理评估量表手册整理
经常应居心理评估计表手册【1 】一.90项症状清单（SCL-90)二.儿少心理健康量表（MFS-CA)二.Achenbach儿童行动量表（CBCL）四.长处和艰苦问卷（SDQ)五.初中学生进击行动的重要心理特点问卷六.芳华期性心理健康量表七.匹兹堡睡眼质量指数（PSQI)一.生涯事宜量表( LES)二.中学生生涯应激评定量表三.中学生应激量表(SSMSS)四.大学生爱情心理压力源量表五.中小学教师工作-家庭冲突问卷( WFCS)六.简略单纯应对方法问卷七,敷衍方法问卷(CSQ)八.社会支撑评定量表九.青少年杜会支撑量表十.青少年进修倦怠量表十一.中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表十二.青少年病理性互联网应用量表(APIUS)十三.青少年上彀成定自评量表十四.中学生收集成有诊断量表十五.IT企业员工工作成瘾问卷十六.自杀立场问卷(SAQ)十七.创伤后应激障碍检讨表（PCL）一.老年精力评定量表( PAS)二.抑郁自评量表(SDS)三.流挪用抑郁自评量表(CES-D)四.贝克抑郁自评量表（BDI)五.抑郁体验问卷(DEQ)六.病院焦炙抑郁量表(HAD)七.焦炙自评量表(SAS)八.状况-特质焦炙问卷(STAI)九.大学生强制症状问卷一.家庭密切度和顺应性量表中文版（FACESⅡ-CV)二.怙恃教化方法评价量表(EMBU)三.安然感量表(SQ)四.修订版成人迷恋量表(AAS)五.分别体验量表第2版（DES-Ⅱ）六.人际信赖量表(ITS)七.社交躲避及忧?量表(SAD)八.青少年学陌生离感量表（ASAS）九.汉区少数平易近族学生文化疏离感量表十.UCLA孤单量表十一.儿童期荼毒史自评量表(PRCA)一.儿童少年生涯质量量表（QLSCA）二.儿少主不雅生涯质量问卷(ISLQ)三.青少年学生生涯知足器量表四.纽芬兰纪念大学痛苦器量表(MUNSH)五.中国人婚姻质量问卷六.舒适状况量表(GCQ)一.Piers-Harris 儿童自我意识量表(PHCSS)二.焦点自我评价量表(CSES)三.Rosenberg自负量表(RSES)一.大学生进修念头问卷二.中学生自我导向进修偏向性量表（SDLRS）二.大学生一般学业情感问卷四.进修障碍儿童筛查量表(PRS)五.儿童汉语浏览障碍量表(DCCC)六.中学生测验心理和行动问题症状自评量表(EMP)七.中学生感知的黉舍氛围问卷(PSCI-M)一.思维作风量表(TSI)二.归因方法问卷(ASQ)三.Aitken迁延问卷(API)四.大学生坚韧人格评定量表五.学龄前儿童运动查询拜访表(PSAI)一.中文人生意义问卷(C-MLQ)二.目的寻求的人世.出世量表三.中学生与其怙恃价值不雅差别问卷四.大学生公平世界信念量表五.多维完善主义问卷(MPS)六.中文Frost多维度完善主义问卷(CFMPS)七.消极完善主义问卷(ZNPQ)一.职业延迟知足量表(ODGS)二.变动型引导问卷(TLQ)三.心理授权问卷四.大学生文科兴致量表心理卫生分解评定量表1.康奈尔医学指数(CMI)2.症状自评量表((SCL-90)3.自测健康评定量表((SRHMS )4. Achenbach儿童行动量表(CBCL)5. Conners儿童儿为问卷6. Rutter儿童行动问卷7. NYLS 3-7岁儿童气质问卷8. Carey儿童气质量表系列生涯质量与主不雅痛苦感测查1.1生涯知足度评定量表(LSR)1.2生涯知足度指数A (LSIA)1.3生涯知足度指数B (LSIB)2.情感量表：正性格感.负性格感.情感均衡3.费城老年中间(PGC)信念量表4.痛苦感指数.总体情感指数5.总体痛苦感量表(GWB)6.纽芬兰纪念大学痛苦器量表(MUNSH)7.生涯质量分解评定问卷(GQOLI-74)应激及相干间题评定1.生涯事宜量表(LES)2.青少年生涯事宜量表(ASLEC)4.防御方法问卷(DSQ)5．特质应对方法问卷7.医学应对问卷(MCMQ )9.融会社会支撑量表((PSSS)家庭功效与家庭关系评定1.家庭情况量表中文版(FES-CV)2.家庭密切度和顺应性量表中文版(FACES-CV)3.家庭功效评定(FAD)-····“一4. Olson婚姻质量问卷(ENRICH)5. Loke-Wallace婚姻调适测定6.怙恃养育方法评价量表(EMBU )人际信赖以及对人道的立场3.人际信赖量表(IT)4.特定人际信赖量表(SITS)抑郁及相干问题的评定1.Beck抑郁问卷(BDI)2.自评抑郁量表和抑郁状况问卷((SDS, DSI)3. Carroll抑郁量表(CRS)4.流调中间用抑郁量表(CES-D)5.抑郁形容词检讨表(DACL )6.抑郁体验问卷(DEQ)7.认知误差问卷(CBQ)8.主动思维问卷(ATQ)9.老年抑郁量表(GDS )11.病院焦炙抑郁量表(HAD)焦炙及相干问题的评定1.害怕否认评价量表(FNE )·2.来往焦炙量表（TAS）3.交换恐怖自陈量表(PRCA-24)4.焦炙自评量表(SAS )5.状况-特质焦炙问卷(STAI)6.社交躲避及忧?量表(SAD)9.儿童社交焦炙量表(SASC)10.演讲者信念自评量表(PRCS )11.贝克焦炙量表(BAI)12.汉密顿焦炙量表(HAMA)精力障碍评定对象选介1.神经精力病学临床评定表((SCAN )2.复合性国际诊决绝谈检讨表-焦点本(CIDI-C)3.国际人格障碍检讨表((IPDE)4.简明精力病量表(BPRS )5.阳性与阴性症状量表((PANSS )6. Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)7.人格诊断问卷(PDQ )孤单的评定1. UCLA孤单量表4. Rasch型孤单量表5.孤单分类量表(DLS)7.情感-社会孤单问卷(ESLI)自我意识与自负的评定1. Piers-Harris儿童自我意识量表2.自我描写间卷(SDQ )4.自负量表(SES)5.缺点感量表(FIS )6.自负查询拜访表(SEI)7.德克萨斯社交行动问卷(TSBI )8.小我评价问卷(PEI )心理掌握源评定1.内涵-外在心理掌握源量表(I-E量表)2.内控性.有权势的他人及机会量表(I, P, C,量表)3.掌握圈(SOC )4.儿童掌握知觉多维度测查表(MMCPC )5.婚姻心理掌握源量表(MLOC)6.后代教导心理掌握源量表(PLOC)7.多维度健康状况心理掌握源量表(MHLC)8.精力卫生心理掌握源量表(MHLC)9.两边性调节量表(DSR)烟草与酒精依附1.酒精依附疾患辨认磨练(AUDIT)2.密西根酒精依附查询拜访表(MAST)3.喝酒问卷(ADS)其他相干评定对象1.自杀立场问卷(QSA)4.匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)5.多伦多述情障碍量表(TAS)应答误差的测量与掌握社会期望性答复1.爱德华社会期望量表((SD)2. Marlowe-Crowne社会期望量表(MCSD.)3. MMPI撒谎（L）量表4. MMPI K量表5.期望性答复均衡问卷(SIDR )6.立场与看法查询拜访中的期望性答复(RD-16)7.儿童社会期望量表(CSD)第11页，共11页。
家庭亲密度与适应性量表
家庭亲密度与适应性量表Newly compiled on November 23, 2020“家庭亲密度与适应性量表”第二版(FACES II)由Olson等于1982年编制。
该量表为自评量表，包括两个分量表，共有30个项目，大约需25分钟完成。
FACESII主要评价两方面的家庭功能：(1)亲密度(Cohesion)，，即家庭成员之间的情感联系； (2)适应性(Adaptability)，即家庭体系随家庭处境和家庭不同发展阶段出现的问题而相应改变的能力。
每个项目的答案分为五个等级，参试者的回答代表该项目所描述的状况在其家庭出现的程度。
对这30个项目的每个项目参试者要回答两次，一次是对自己家庭现状的实际感受，另一次是自己所希望的理想家庭状况。
FACESII有两个稍有不同的版本，一个用于有孩子同住的家庭，另一个则用于无孩子同住的夫妻家庭。
根据Olson的家庭“拱极模式” (“Circumpo1arModel”，Olson等，1983)，用FACESII的家庭亲密度与适应性这两个分量表的分数可将参试者的家庭区分成16种家庭类型。
目前，FACESII在美国已广泛应用于 (1)对不同的家庭类型进行比较；(2)找出在家庭治疗中需要解决的各种问题；(3)评价家庭干预的效果。
指导语：这里共有30个关于家庭关系和活动的问题。
该问卷所指的家庭是指与您共同食宿的小家庭。
请您按照您家庭目前的实际情况来回答，回答时请您在右侧五个不同的答案中选一个您认为适当的答案。
请不要有什么顾虑，认真按您自己的意见回答没个问题，不要参考家庭其他成员的意见。
如果您对某问题不太清楚如何回答，请按估计选一个最接近的，不要漏项。
说明：此心理测试分为两部分，一部分是家庭目前的实际情况，一部分是理想中家庭情况，问题是一样的，每个问题都有五个选项，两部分的选择结果可能不同。
因为结果的计算分析比较复杂，答案不便在此公布，如有想知道结果的，可以把选择的答案发给我，我愿意帮助您分析。
家庭亲密度和适应性量表(FACES II)——揭示家庭动态的神秘面纱
家庭亲密度和适应性量表（FACES II）——揭示家庭动态的神秘面纱随着现代社会的发展，人们对家庭关系的关注度逐渐提升。
家庭作为我们生活中的重要组成部分，其亲密度和适应性对个人的心理健康、幸福感和社会功能具有深远影响。
本文将详细介绍家庭亲密度和适应性量表（FACES II），帮助您深入了解家庭动态，并为您的家庭关系提供有益的指导。
一、什么是FACES II？FACES II是一种评估家庭亲密度和适应性的标准化量表。
它由家庭成员间的互动、沟通、角色分配、情感表达和解决问题的方式等维度构成，全面反映了家庭的动态特征。
通过FACES II的评估，我们可以了解家庭成员间的关系质量、家庭功能的发挥以及家庭面对外部压力时的适应能力。
二、FACES II的应用价值1.家庭关系指导：通过FACES II的评估，可以发现家庭中存在的问题，进而提供针对性的解决方案，改善家庭关系，增强家庭凝聚力。
2.心理咨询：在心理咨询中，FACES II可以作为评估工具，帮助心理咨询师了解求助者的家庭环境，为制定个性化的心理治疗方案提供依据。
3.家庭教育：FACES II可以为家庭教育提供指导，帮助家长更好地理解孩子的需求，促进亲子关系的和谐发展。
4.社会工作：在社会工作中，FACES II可以帮助工作者评估家庭的社会适应性，为制定社会援助计划提供依据。
三、如何使用FACES II？使用FACES II量表时，需要邀请家庭成员共同完成问卷调查。
每个成员根据自己在家庭中的感受和观察到的家庭互动情况，独立填写问卷。
完成问卷后，将结果汇总分析，得出家庭的亲密度和适应性评估结果。
四、注意事项1.FACES II是一种评估工具，其结果仅供参考，不能作为诊断依据。
如有需要，请寻求专业心理咨询师的帮助。
2.在使用FACES II时，应尊重家庭成员的隐私和意愿，确保评估过程公正、客观。
3.家庭亲密度和适应性是一个动态的过程，随着时间的推移和家庭成员的成长变化，评估结果可能会有所不同。
儿童可用量表
青少年生活事件量表(ASLEC)儿童孤独症评定量表(CARS)孤独量表CLS容纳他人量表(AO)儿童行为问卷(Conners)父母用量表儿童行为问卷(Conners)教师用量表艾森克人格个性问卷EPQC(儿童) 缺陷感量表(FIS)@康奈尔健康问卷(CMI)男性用表康奈尔健康问卷(CMI)女性用表惧怕否定评价量表(FNE)人格诊断问卷(PDQ)交流恐惧自陈量表(PRCA)社交回避与苦恼量表(SAD)酒精依赖诊断量表(SCID-AD)自我描述问卷(SDQ)瑞文标准推理测试自尊调查表(SEI)'多伦多述情障碍量表(TAS)内-外在心理控制源量表(IELCS)婚姻调适测定(LW)阳性与阴性症状量表(PANSS)羞怯量表(SS)儿童感觉统合能力发展评定量表(SITS) 个人评价问卷(PEI)治疗副反应量表(TESS)生活质量综合评定问卷(GQLI)人际信任量表(IT)·爱德华个性偏好量表职业兴趣问卷小学生心理健康综合测量考试焦虑量表阴性症状量表(SANS)SCL-90项症状清单2-3岁儿童行为检查表(CBCL)阳性症状量表(SAPS)人格障碍筛查问卷(CCMD)4-8个月婴儿气质量表"1-3岁幼儿气质问卷3-7岁儿童气质量表8-12岁学龄儿童气质问卷焦虑自评量表(SAS)抑郁自评量表(SDS)卡特尔16种人格因素测验(16PF)简明精神病量表(BPRS)瑞文高级推理测试躁狂量表(BRMS)抑郁状态问卷(DSI)~艾森克人格个性问卷EPQA(成年人)汉密顿焦虑量表(HAMA)汉密顿抑郁量表(HRSD)匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI)应付方式问卷多维度健康状况心理控制源量表(MHLC) 情绪-社会孤独问卷(ESLI)流调中心用抑郁量表(CESDS)老年抑郁量表(TGDS)家庭功能评定(FAD)*痴呆简易筛查量表(BSSD)锥体外系副反应量表(RSESE)缺血指数量表(HIS)老年临床评定量表(SCAG)社会功能缺陷量表(SDSS)护士用住院病人观察量表(NOSIE)抗抑郁药副反应量表(SERS)护士用简明精神病量表(NBPRS)简易智力状态检查(MMSE)大体评定量表(GAS)~生活满意度指数(LSIB)婚姻质量问卷(ENRICH)孤独量表(UCLA)情商EQ(QSEQ)防御方式问卷(DSQ)A型行为量表(TABP)霍兰德职业测试量表(HOLLAND)大学生心理调查量表(UPI)戒断评定(JDZZ)强迫行为检查量表(CACR)-多相人格调查量表(MMPI)儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)儿童行为量表(ACHENBACH)儿童焦虑性情绪障碍筛查量表(SCARED) 家庭环境量表(FES-CV)家庭亲密度和适应性量表(FACES)多动症筛查量表(ADHD)儿童活动水平评定量表(WPARS)儿童行为问卷-父母(RUTTER)儿童行为问卷-教师(RUTTER)！交往焦虑量表(IAS)儿童社交焦虑量表(SASC)青少年电子游戏成瘾量表(GAME)儿童社会期望量表(CSD)父母教养方式评价量表(EMBU)儿童自我意识量表(CS)精神病态筛查表(PCLSV)子女教育心理控制源量表(PLOC)领悟社会支持量表(PSSS)儿童心理虐待与忽视量表<中国4-6岁儿童忽视状况评价问卷生活事件量表(LES)马氏量表(MACH V)贝利婴儿发展量表(BSID)大学生心理适应性测量问卷儿童少年心理卫生状况筛查表(学龄版) 儿童少年心理卫生状况筛查表(幼儿版) 日常生活能力量表(ADL)贝克焦虑量表(BAI)贝克抑郁问卷(BDI)!综合性医院焦虑抑郁量表(HAD)情感量表(HETT)阿森斯失眠量表(AIS)健康状况问卷(SF-36)新生儿20项行为神经评定(NBNA)自杀态度问卷(QSA)状态-特质焦虑问卷(STAI)生活满意度评定量表(LSR)生活满意度指数A(LSIA)总体幸福感量表(GWB)…纽芬兰幸福度量表(MUNSH)疲劳评定量表(FAI)社交焦虑量表(LSAS)简易应对方式量表(SCSQ)3-7岁儿童气质问卷(NYLS)社会支持评定量表(SFZC)中学生心理健康量表(MSMH)中学生意志力测验问卷(MSMT)中学生一般人际关系测验问卷(MSRP) 中学生学习方法测验问卷(MSSM)、中学生学习动机测验问卷(MSSP)耶鲁—布朗强迫症状量表(Y-BOCS)划字销字测验(RWEW)药物成瘾者生命质量测定量表(GHTS) 同学关系困扰调查表师生关系困扰调查表精神症状全面量表(CPRS)工作激情程度测验进取性水平测验机会把握能力测试。
家庭亲密度和适应性量表中文版(FACESI一CV)
家庭亲密度和适应性量表中文版(FACES I 一CV)“家庭亲密度与适应性量表”第二版(FACES II )由Olson 等于1982 年编制。
该量表为自评量表，包括两个分量表，共有30个项目，大约需25分钟完成。
FACESII 主要评价两方面的家庭功能：(1) 亲密度(Cohesion)，即家庭成员之间的情感联系；(2)适应性(Adaptability) ，即家庭体系随家庭处境和家庭不同发展阶段出现的问题而相应改变的能力。
每个项目的答案分为五个等级，参试者的回答代表该项目所描述的状况在其家庭出现的程度。
对这30 个项目的每个项目参试者要回答两次，一次是对自己家庭现状的实际感受，另一次是自己所希望的理想家庭状况。
FACESII 有两个稍有不同的版本，一个用于有孩子同住的家庭，另一个则用于无孩子同住的夫妻家庭。
根据Olson 的家庭“拱极模式” (“ CircumpolarModel" ，Olson 等，1983)，用FACESII 的家庭亲密度与适应性这两个分量表的分数可将参试者的家庭区分成16 种家庭类型。
目前，FACESII 在美国已广泛应用于(1) 对不同的家庭类型进行比较；(2) 找出在家庭治疗中需要解决的各种问题；(3) 评价家庭干预的效果。
量表的改编与修订中国家庭的环境状况与西方国家截然不同。
因此有必要对FACESII 反复进行修改以适合在中国使用并具有良好的信度和效度。
这项工作的第一步是翻译和回译量表并对10 名精神科门诊病人和10 名精神卫生工作人员进行预试试验。
根据预试中发现的问题，对量表的某些项目进行修改使其更易理解并增补更为详细的指导语。
在有效完成修改后量表测试的143 名参试中，精神分裂症病人20 人，病人家属85 人，对照组家庭的参试38 人。
在这次测试结果(已发表，费立鹏等，1991)的基础上又对量表进行了第二次修订。
对一些在同一分量表中与其他项目缺乏较高一致性的项目和难以区别正常人家庭和精神分裂症病人家庭的项目进行了修改。
家庭亲密度和适应性的测量与评估方法研究
家庭亲密度和适应性的测量与评估方法研究引言在现代社会中，家庭是每个人生活的重要组成部分。
一个和谐、亲密的家庭环境对个人的身心健康和幸福感至关重要。
随着家庭关系的变化和多样化的需求，评估和测量家庭亲密度和适应性的方法成为了研究的热点，也为家庭辅导和治疗提供了重要的理论和实践工具。
本文将介绍家庭亲密度和适应性的概念，并详细探讨相关的测量与评估方法。
什么是家庭亲密度和适应性家庭亲密度家庭亲密度指的是家庭成员之间的情感联系和亲密程度。
一个亲密的家庭通常意味着家庭成员之间存在着深厚的情感连接，彼此信任、支持和理解。
亲密的家庭关系有助于促进家庭成员之间的沟通和合作，增强家庭的凝聚力，并提供安全感和幸福感。
家庭亲密度在家庭的日常功能、互动模式和情感氛围等方面得以体现。
家庭适应性家庭适应性则指的是家庭在面对各种变化和压力时的调节能力和适应性。
家庭适应性包括了家庭成员之间的沟通和解决冲突的方式、问题解决能力、应对压力的能力等。
一个适应性强的家庭能够灵活地调整家庭结构和功能，以适应环境的变化和挑战，保持家庭的稳定和健康。
家庭亲密度和适应性的重要性一个和谐、亲密的家庭环境对个体的发展和幸福感具有重要的影响。
研究表明，亲密的家庭关系能够促进儿童和青少年的心理健康，增强其自尊和自信，提高学业成绩，减少问题行为的发生。
对于成年人来说，亲密的家庭关系能够提供情感和社会支持，增强抵抗压力的能力，有助于维持夫妻关系的稳定和幸福。
与此同时，一个适应性强的家庭能够更好地应对生活中的变化和挑战。
适应性强的家庭能够通过积极的沟通和问题解决能力来处理家庭冲突，减少矛盾和紧张局面的发生。
适应性强的家庭成员在面对压力时更能够相互支持和帮助，保持家庭的稳定和健康。
因此，家庭亲密度和适应性的测量和评估对于家庭辅导和治疗具有重要意义，可以帮助家庭发现问题，并提供针对性的干预措施。
接下来，将介绍一些常用的测量和评估方法。
家庭亲密度的测量和评估方法家庭亲密度量表家庭亲密度量表是一种经过严谨设计的问卷，旨在评估家庭成员之间的亲密程度和情感连接。
常用心理评估量表手册整理
常用心理评估量表手册一、90项症状清单（SCL-90)二、儿少心理健康量表（MFS-CA)二、Achenbach儿童行为量表（CBCL）四、长处和困难问卷（SDQ)五、初中学生攻击行为的主要心理特征问卷六、青春期性心理健康量表七、匹兹堡睡眼质量指数（PSQI)一、生活事件量表( LES)二、中学生生活应激评定量表三、中学生应激量表(SSMSS)四、大学生恋爱心理压力源量表五、中小学教师工作-家庭冲突问卷( WFCS)六、简易应对方式问卷七，应付方式问卷(CSQ)八、社会支持评定量表九、青少年杜会支持量表十、青少年学习倦怠量表十一、中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表十二、青少年病理性互联网使用量表(APIUS) 十三、青少年上网成定自评量表十四、中学生网络成有诊断量表十五、IT企业员工工作成瘾问卷十六、自杀态度问卷(SAQ)十七、创伤后应激障碍检查表（PCL）一、老年精神评定量表( PAS)二、抑郁自评量表(SDS)三、流调用抑郁自评量表(CES-D)四、贝克抑郁自评量表（BDI)五、抑郁体验问卷(DEQ)六、医院焦虑抑郁量表(HAD)七、焦虑自评量表(SAS)八、状态-特质焦虑问卷(STAI)九、大学生强迫症状问卷一、家庭亲密度和适应性量表中文版（FACE SⅡ-CV)二、父母教养方式评价量表(EMBU)三、安全感量表(SQ)四、修订版成人依恋量表(AAS)五、分离体验量表第2版（DES-Ⅱ）六、人际信任量表(ITS)七、社交回避及苦恼量表(SAD)八、青少年学生疏离感量表（ASAS）九、汉区少数民族学生文化疏离感量表十、UCLA孤独量表十一、儿童期虐待史自评量表(PRCA)一、儿童少年生活质量量表（QLSCA）二、儿少主观生活质量问卷(ISLQ)三、青少年学生生活满意度量表四、纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)五、中国人婚姻质量问卷六、舒适状况量表(GCQ)一、Piers-Harris 儿童自我意识量表(PHCSS)二、核心自我评价量表(CSES)三、Rosenberg自尊量表(RSES)一、大学生学习动机问卷二、中学生自我导向学习倾向性量表（SDLRS）二、大学生一般学业情绪问卷四、学习障碍儿童筛查量表(PRS)五、儿童汉语阅读障碍量表(DCCC)六、中学生考试心理和行为问题症状自评量表(EMP)七、中学生感知的学校气氛问卷(PSCI-M)一、思维风格量表(TSI)二、归因方式问卷(ASQ)三、Aitken拖延问卷(API)四、大学生坚韧人格评定量表五、学龄前儿童活动调查表(PSAI)一、中文人生意义问卷(C-MLQ)二、目标追求的人世、出世量表三、中学生与其父母价值观差异问卷四、大学生公正世界信念量表五、多维完美主义问卷(MPS)六、中文Frost多维度完美主义问卷(CFMPS)七、消极完美主义问卷(ZNPQ)一、职业延迟满足量表(ODGS)二、变革型领导问卷(TLQ)三、心理授权问卷四、大学生文科兴趣量表心理卫生综合评定量表1.康奈尔医学指数(CMI)2.症状自评量表((SCL-90)3.自测健康评定量表((SRHMS )4. Achenbach儿童行为量表(CBCL)5. Conners儿童儿为问卷6. Rutter儿童行为问卷7. NYLS 3-7岁儿童气质问卷8. Carey儿童气质量表系列生活质量与主观幸福感测查1.生活满意度量表1.1生活满意度评定量表(LSR)1.2生活满意度指数A (LSIA)1.3生活满意度指数B (LSIB)2.情感量表：正性情感、负性情感、情感平衡3.费城老年中心(PGC)信心量表4.幸福感指数、总体情感指数5.总体幸福感量表(GWB)6.纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)7.生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)应激及相关间题评定1.生活事件量表(LES)2.青少年生活事件量表(ASLEC)3.应付方式问卷4.防御方式问卷(DSQ)5．特质应对方式问卷6.简易应对方式问卷7.医学应对问卷(MCMQ )8.社会支持评定量表9.领悟社会支持量表((PSSS)家庭功能与家庭关系评定1.家庭环境量表中文版(FES-CV)2.家庭亲密度和适应性量表中文版(FACES-CV)3.家庭功能评定(FAD)-····“一4. Olson婚姻质量问卷(ENRICH)5. Loke-Wallace婚姻调适测定6.父母养育方式评价量表(EMBU )人际信任以及对人性的态度1.马基雅维里主义量表2.人性的哲学量表3.人际信任量表(IT)4.特定人际信任量表(SITS)5.信任量表6.信赖他人量表7.信任他人量表8.容纳他人量表抑郁及相关问题的评定1.Beck抑郁问卷(BDI)2.自评抑郁量表和抑郁状态问卷((SDS, DSI)3. Carroll抑郁量表(CRS)4.流调中心用抑郁量表(CES-D)5.抑郁形容词检查表(DACL )6.抑郁体验问卷(DEQ)7.认知偏差问卷(CBQ)8.自动思维问卷(ATQ)9.老年抑郁量表(GDS )10.汉密顿抑郁量表11.医院焦虑抑郁量表(HAD)焦虑及相关问题的评定1.惧怕否定评价量表(FNE )·2.交往焦虑量表（TAS）3.交流恐惧自陈量表(PRCA-24)4.焦虑自评量表(SAS )5.状态-特质焦虑问卷(STAI)6.社交回避及苦恼量表(SAD)7.社交焦虑量表8.羞怯量表9.儿童社交焦虑量表(SASC)10.演讲者信心自评量表(PRCS )11.贝克焦虑量表(BAI)12.汉密顿焦虑量表(HAMA)精神障碍评定工具选介1.神经精神病学临床评定表((SCAN )2.复合性国际诊断交谈检查表-核心本(CIDI-C)3.国际人格障碍检查表((IPDE)4.简明精神病量表(BPRS )5.阳性与阴性症状量表((PANSS )6. Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)7.人格诊断问卷(PDQ )孤独的评定1. UCLA孤独量表2.状态与特质性孤独量表3.孤独量表4. Rasch型孤独量表5.孤独分类量表(DLS)6.情绪与社会孤独量表7.情绪-社会孤独问卷(ESLI)8.儿童孤独量表自我意识与自尊的评定1. Piers-Harris儿童自我意识量表2.自我描述间卷(SDQ )3.自我和谐量表4.自尊量表(SES)5.缺陷感量表(FIS )6.自尊调查表(SEI)7.德克萨斯社交行为问卷(TSBI )8.个人评价问卷(PEI )心理控制源评定1.内在-外在心理控制源量表(I-E量表)2.内控性、有势力的他人及机遇量表(I, P, C，量表)3.控制圈(SOC )4.儿童控制知觉多维度测查表(MMCPC )5.婚姻心理控制源量表(MLOC)6.子女教育心理控制源量表(PLOC)7.多维度健康状况心理控制源量表(MHLC)8.精神卫生心理控制源量表(MHLC)9.双方性调节量表(DSR)烟草与酒精依赖1.酒精依赖疾患识别测验(AUDIT)2.密西根酒精依赖调查表(MAST)3.饮酒问卷(ADS)4.Russell吸烟原因问卷其他相关评定工具1.自杀态度问卷(QSA)2.儿童感觉统合能力发展评定量表3.患病行为问卷4.匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)5.多伦多述情障碍量表(TAS)应答偏差的测量与控制社会期望性回答1.爱德华社会期望量表((SD)2. Marlowe-Crowne社会期望量表(MCSD.)3. MMPI说谎（L）量表4. MMPI K量表5.期望性回答平衡问卷(SIDR )6.态度与意见调查中的期望性回答(RD-16)7.儿童社会期望量表(CSD)。
sunnybrook面神经主观检查分级量表
面神经主观检查分级量表
姓名：性别：年龄：床号：住院号：
诊断：
静态评分（与正常侧相比的对称性）＝总分×5＝
得分
眼
（睑裂）
正常
（0）
狭窄
（1）
增宽
（1）
眼睑手术样
（1）
颊
（鼻唇沟）
正常
（0）
消失
（2）
变浅
（1）
加深
（1）
口
正常
（0）
口角下垂（1）
口角上移、突出
（1）
总分：
动态评分（与正常侧对比的自主运动对称性）＝总分×4＝
皱眉
1
2
3
轻闭眼
0
1
2
3
咧嘴笑
0
1
2
3
皱鼻
0
1
2
3
噘嘴
0
1
2
3
总分：
总评分＝动态评分－静态评分－联带运动评分＝
说明：此表主要对患侧进行主观评分，总分为100分，100分为功能正常，0分为完全麻痹。
检查签名：
检查日期：
完全无移动（完全不对称）
轻度移动（重度不对称）
中度移动（中度不对称）
几乎完全不移动（轻度不对称）
完全移动（正常）
皱眉
1
2
3
4
5
轻闭眼
1
2
3
4
5
咧嘴笑
1
2
3
4
5
皱鼻
1
2
3
4
5
噘嘴
1
2
3
4
5
总分：
联带运动评分＝总分＝
儿童疼痛评估(FACES评分)
儿童疼痛评估(FACES评分)儿童疼痛评估（FACES评分）
简介
儿童疼痛评估是帮助医生了解儿童是否感到疼痛以及疼痛的程度的重要工具。
FACES评分是一种常用的儿童疼痛评估工具，它通过使用表情面孔来帮助儿童表达疼痛感受。
本文将介绍FACES 评分的基本原理和使用方法。
FACES评分的原理
FACES评分基于表情面孔，将疼痛的程度分为多个等级，以便儿童选择最符合他们疼痛感受的面孔。
这些面孔从没有疼痛到极度疼痛逐渐增加，包括不同程度的皱眉、眯眼和张嘴等表情。
FACES评分通常由一组面孔图片组成，每个面孔图片分别代表不同的疼痛程度。
儿童需要选择与他们当前疼痛感受最相符的面孔，医生则根据选择的面孔来评估疼痛的程度。
使用方法
1. 准备一组FACES评分的面孔图片，确保图片能准确地反映不同的疼痛程度。
2. 让儿童根据他们当前的疼痛感受选择其中一个面孔图片。
3. 医生根据儿童的选择来评估疼痛的程度。
4. 记录评估结果，可以使用数字来表示儿童选择的面孔对应的疼痛程度。
注意事项
- FACES评分主要适用于年龄较大的儿童，通常适用于3岁及以上的儿童。
- 在使用FACES评分时，医生需要向儿童解释每个面孔图片所代表的疼痛程度，以帮助其准确选择。
- FACES评分只是儿童疼痛评估的一种方法，医生仍需要结合其他疼痛评估工具和临床观察来全面了解儿童的疼痛情况。
希望本文能帮助您了解儿童疼痛评估中的FACES评分方法。
基于卡通面孔的嗜睡量表
基于卡通面孔的嗜睡量表
(Pictorial Sleepiness Scale Based on Carton Faces)
目的该量表的编制是作为传统主观评估嗜睡的备选量表，由于大多数自我报告的问卷对于受试者要求有识字能力，因此形象化的面孔识别量表可以适用于更广泛的人群，儿童、不熟悉英语的人以及不太擅长读写的成年人均可以完成该量表。
测试人群该量表在4〜73岁的人群中证明有效。
评估方式完成大约需要3分钟，自我报告,笔答。
信度和效度在一项最初的效度研究中，发现该量表的结果与Karolinska（卡罗林斯卡）嗜睡量表的评分中位数以及斯坦福嗜睡量表评分的中位数高度相关。
该量表中使用的卡通面孔的适用性广，有99%的受试者可以将每个面孔按正确顺序进行排列。
评分方法给受试者展示5张不同嗜睡程度的面孔图片，让他们选择最符合目前状态的一张。
用Likert式评分来评价每一张面孔图片，方便研究者进行个体间比较和自身对照。
儿童疼痛评估量表
儿童疼痛评估量表儿童疼痛评估量表是一种常用的工具，用于评估儿童疼痛的程度和特征。
它通常由医生、护士或其他医疗专业人员使用，以帮助判断儿童的疼痛水平，并制定相应的治疗方案。
下面将详细介绍一种常用的儿童疼痛评估量表——Faces疼痛评分表。
Faces疼痛评分表是一种常用的基于表情评估疼痛的量表，适用于3岁及以上的儿童。
该量表采用了面部表情来反映疼痛的程度，共有六张面孔图片，分别表示不痛、轻微疼痛、中等疼痛、严重疼痛、非常严重疼痛和极度严重疼痛。
儿童根据自己的感觉选择相应的面孔图片，医护人员根据选图确定疼痛分数。
使用Faces疼痛评分表进行儿童疼痛评估的步骤如下：1. 准备好Faces疼痛评分表：将六张面孔图片按照疼痛程度从低到高的顺序摆放好，确保图片清晰可见。
2. 向儿童解释评估的目的和过程：告诉儿童医生需要了解他们疼痛的程度，为了更好地帮助他们减轻疼痛。
3. 引导儿童选择面孔图片：让儿童选择当前最符合他们疼痛感受的面孔图片。
如果儿童不会选择，可以引导他们观察每张图片的表情特征，再做出选择。
4. 记录疼痛分数：根据儿童所选的面孔图片，确定相应的疼痛分数。
一般来说，不痛对应0分，轻微疼痛对应1分，中等疼痛对应2分，严重疼痛对应3分，非常严重疼痛对应4分，极度严重疼痛对应5分。
5. 记录其他疼痛特征：除了面孔图片，还可以根据儿童的口头表达、行为表现等评估其他疼痛特征。
这些特征包括疼痛的部位、程度、类型、持续时间以及可能引起疼痛的原因等。
Faces疼痛评分表的使用有以下几个优势：1. 直观简便：面孔表情对于儿童来说是直观的，他们可以相对容易地理解和选择。
2. 适用性广泛：该量表适用于3岁及以上的儿童，且也适用于不同文化背景的儿童。
3. 重复性好：由于面孔图片是标准化的，医护人员可以在不同时间点进行重复评估，以跟踪疼痛的变化。
4. 可作为观察对象的基础：医护人员可以根据儿童的选择和其他表现，更好地了解疼痛状况和影响儿童生活的程度。
家庭亲密度和适应性量表中文版(FACES I一CV)
家庭亲密度和适应性量表中文版(FACES I一CV)“家庭亲密度与适应性量表”第二版(FACES II）由Olson等于1982年编制。
该量表为自评量表，包括两个分量表，共有30个项目，大约需25分钟完成。
FACESII主要评价两方面的家庭功能：(1)亲密度(Cohesion)，即家庭成员之间的情感联系；(2)适应性(Adaptability)，即家庭体系随家庭处境和家庭不同发展阶段出现的问题而相应改变的能力。
每个项目的答案分为五个等级，参试者的回答代表该项目所描述的状况在其家庭出现的程度。
对这30个项目的每个项目参试者要回答两次，一次是对自己家庭现状的实际感受，另一次是自己所希望的理想家庭状况。
FACESII有两个稍有不同的版本，一个用于有孩子同住的家庭，另一个则用于无孩子同住的夫妻家庭。
根据Olson的家庭“拱极模式”（“CircumpolarModel"，Olson 等，1983)，用FACESII的家庭亲密度与适应性这两个分量表的分数可将参试者的家庭区分成16种家庭类型。
目前，FACESII在美国已广泛应用于(1)对不同的家庭类型进行比较；(2)找出在家庭治疗中需要解决的各种问题；(3)评价家庭干预的效果。
量表的改编与修订中国家庭的环境状况与西方国家截然不同。
因此有必要对FACESII反复进行修改以适合在中国使用并具有良好的信度和效度。
这项工作的第一步是翻译和回译量表并对10名精神科门诊病人和10名精神卫生工作人员进行预试试验。
根据预试中发现的问题，对量表的某些项目进行修改使其更易理解并增补更为详细的指导语。
在有效完成修改后量表测试的143名参试中，精神分裂症病人20人，病人家属85人，对照组家庭的参试38人。
在这次测试结果（已发表，费立鹏等，1991）的基础上又对量表进行了第二次修订。
对一些在同一分量表中与其他项目缺乏较高一致性的项目和难以区别正常人家庭和精神分裂症病人家庭的项目进行了修改。
常用心理评估量表手册整理
常用心理评估量表手册一、90项症状清单（SCL-90)二、儿少心理健康量表（MFS—CA）二、Achenbach儿童行为量表（CBCL)四、长处和困难问卷（SDQ)五、初中学生攻击行为的主要心理特征问卷六、青春期性心理健康量表七、匹兹堡睡眼质量指数（PSQI）一、生活事件量表（LES）二、中学生生活应激评定量表三、中学生应激量表(SSMSS)四、大学生恋爱心理压力源量表五、中小学教师工作-家庭冲突问卷（WFCS）六、简易应对方式问卷七，应付方式问卷(CSQ)八、社会支持评定量表九、青少年杜会支持量表十、青少年学习倦怠量表十一、中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表十二、青少年病理性互联网使用量表（APIUS) 十三、青少年上网成定自评量表十四、中学生网络成有诊断量表十五、IT企业员工工作成瘾问卷十六、自杀态度问卷（SAQ）十七、创伤后应激障碍检查表(PCL）一、老年精神评定量表( PAS)二、抑郁自评量表（SDS）三、流调用抑郁自评量表(CES-D)四、贝克抑郁自评量表（BDI)五、抑郁体验问卷(DEQ)六、医院焦虑抑郁量表（HAD）七、焦虑自评量表（SAS）八、状态—特质焦虑问卷(STAI）九、大学生强迫症状问卷一、家庭亲密度和适应性量表中文版(FACE SⅡ—CV)二、父母教养方式评价量表（EMBU）三、安全感量表(SQ)四、修订版成人依恋量表（AAS）五、分离体验量表第2版（DES-Ⅱ）六、人际信任量表(ITS）七、社交回避及苦恼量表(SAD)八、青少年学生疏离感量表（ASAS）九、汉区少数民族学生文化疏离感量表十、UCLA孤独量表十一、儿童期虐待史自评量表(PRCA)一、儿童少年生活质量量表（QLSCA)二、儿少主观生活质量问卷(ISLQ）三、青少年学生生活满意度量表四、纽芬兰纪念大学幸福度量表（MUNSH)五、中国人婚姻质量问卷六、舒适状况量表（GCQ)一、Piers—Harris 儿童自我意识量表（PHCSS)二、核心自我评价量表(CSES）三、Rosenberg自尊量表（RSES）一、大学生学习动机问卷二、中学生自我导向学习倾向性量表（SDLRS）二、大学生一般学业情绪问卷四、学习障碍儿童筛查量表（PRS)五、儿童汉语阅读障碍量表（DCCC)六、中学生考试心理和行为问题症状自评量表（EMP)七、中学生感知的学校气氛问卷（PSCI—M)一、思维风格量表(TSI）二、归因方式问卷(ASQ）三、Aitken拖延问卷(API）四、大学生坚韧人格评定量表五、学龄前儿童活动调查表（PSAI）一、中文人生意义问卷(C-MLQ)二、目标追求的人世、出世量表三、中学生与其父母价值观差异问卷四、大学生公正世界信念量表五、多维完美主义问卷（MPS）六、中文Frost多维度完美主义问卷(CFMPS）七、消极完美主义问卷(ZNPQ）一、职业延迟满足量表（ODGS)二、变革型领导问卷(TLQ）三、心理授权问卷四、大学生文科兴趣量表心理卫生综合评定量表1.康奈尔医学指数(CMI)2.症状自评量表(（SCL—90)3。
ICU常用各类评分
ICU 常用各类评分一.Braden压疮评分注：评分范围6-24分，轻度危险：15-18分；中度危险13-14分；高度危险：10-12分；极度危险≦9分。
二.Morse跌倒危险因素评估量表高危险防止跌倒措施：除一般及标准护理措施外，还应包括以下措施：1.在床头卡上做明显标记2. 尽量将患者安置距离护士站较近病房。
3.告知家属应有专人陪护患者。
4. 通知医生患者的高危情况进行有针对性的治疗。
5. 加强对患者夜间巡视。
6.将两侧四个床档抬起。
7.必要时限制患者活动，适当约束。
三.SAS镇静和躁动评分注：恶性刺激指吸痰或用力按压眼眶、胸骨或甲床5秒钟Ramsay镇静评分2 病人配合，有定向力、安静3 病人对指令有反应4 嗜睡，对轻叩眉间或大声听觉刺激反应敏捷5 嗜睡，对轻叩眉间或大声听觉刺激反应迟钝6 深睡状态，无任何反应注：其中2～4分镇静满意,，5～6分镇静过度。
四.疼痛评分1.数字评分法（Numerical rating scale，NRS）用0～10的数字代表不同程度的疼痛，0为无痛，10为剧痛。
让患者自己圈出一个最能代表疼痛程度的数字。
程度分级标准为：0：无痛；1～3：轻度疼痛；4～6：中度疼痛；7～10：重度疼痛描述性疼痛的程度分级法（Verbal rating scale，VRS）0级：无疼痛I 级（轻度）：有疼痛但可忍受，生活正常，睡眠无干扰。
II级（中度）：疼痛明显，不能忍受，要求服用止痛药，睡眠受干扰。
III级（重度）：疼痛剧烈，不能忍受，需用止痛剂，睡眠受严重干扰，可伴植物神经紊乱或被动体位。
2.面部表情量表法：它由6个卡通脸谱组成，从微笑(代表不疼)到最后痛苦地哭泣(代表无法忍受的疼痛)，依次评分为0、2、4、6、8、10。
面部表情评分法：（Faces Pain Scale，FPS）指标描述分数面部表情未观察到肌肉紧张放松：0分表现为皱眉，面部肌肉紧张紧张：1分出现以上所有表情并双眼紧闭痛苦貌：2分身体运动安静，无运动（不一定表示无痛疼）无活动：0分运动慢而小心，触碰或按摩痛疼部位，通过活动吸引注意力保护性：1分拉扯管道，企图坐起或下床，四肢活动剧烈，不听指令，攻击工作人员焦躁不安2分四肢肌肉紧张度被动运动时无阻力放松：0分被动运动时有阻力紧张僵硬：1分被动运动时阻力非常大，无法完成动作非常紧张僵硬：2分4a.人机同步（针对有气管插管的病人）呼吸机无报警，机械通气易呼吸机耐受：0分呼吸机报警可自动停止咳嗽时可耐受：1分人机不同步：机械通气中断，呼吸机报警频繁呼吸机对抗：2分4b.发声（针对无气管插管的病人）没有声音或说话时音调正常说话语调正常：0分叹息或呻吟叹息或呻吟：1分哭泣或呜咽哭泣或呜咽：2分六.格拉斯哥（GCS）昏迷评分法睁眼E 语言V 语言M自动睁眼 4 正常交谈 5 按吩咐动作 6语言呼唤睁眼 3 言语含糊错乱 4 对疼痛刺激定位反应 5疼痛刺激睁眼 2 只能说出(不适当)单词 3 对疼痛刺激屈曲反应 4无睁眼 1 只能发音 2 异常屈曲(去皮层状态) 3无发音 1 异常伸展(去脑状态) 2气管插管或切开无法言语T 无反应 1注：13-14分：轻度脑损伤；9-12分：中度昏迷；≤8分：严重脑损伤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2
3
？
3.体力透支的
0
1
2
3
？
4.疯狂的
0
1
2
3
？
5.被榨干的
0
1
2
3
？
6.累坏了的
0
1
2
3
？
7.过度劳累
0
1
2
3
？
8.疲惫的
0
1
2
3
？
9.厌倦的
0
1
2
3
？
10.消费的
0
1
2
3
？
11.累趴了
0
1
2ห้องสมุดไป่ตู้
3
？
12.丧失热情的
0
1
2
3
？
13.疲惫不堪的
0
1
2
3
？
14.没耐性
0
1
2
3
？
15.肌肉疼痛
0
1
2
3
？
1
2
3
？
41.打盹的
0
1
2
3
？
42.瞌睡的
0
1
2
3
？
43.困乏的
0
1
2
3
？
44.睡着的
0
1
2
3
？
45.眼皮沉
0
1
2
3
？
46.半梦半醒的
0
1
2
3
？
47.不想动
0
1
2
3
？
48.哈欠连天的
0
1
2
3
？
49.想睡觉的
0
1
2
3
？
50.梦游的
0
1
2
3
？
请仔细阅读，下面是一系列描述感觉的词汇。您在过去的一周时间里（包括今天）是否有以下感受，哪一个数字的等级最能描述您的感受，请在相应的数字上画圈。如果您对某个词汇不熟悉，请在右边的（？）上画圈，不同数字代表感觉的不同等级：0=根本没有，1=轻微，2=中度，3=强烈。
1.疲劳的
0
1
2
3
？
2.精疲力竭的
0
16.懒散的
0
1
2
3
？
17.懒洋洋的
0
1
2
3
？
18.昏昏欲睡的
0
1
2
3
？
19.无精打采的
0
1
2
3
？
20.躺着的
0
1
2
3
？
21.倦怠的
0
1
2
3
？
22.冷静的
0
1
2
3
？
23.抵触的
0
1
2
3
？
24.腻烦的
0
1
2
3
？
25.冷淡的
0
1
2
3
？
26.昏昏沉沉的
0
1
2
3
？
27.不清醒的
0
1
2
3
？
28.休眠的
0
1
2
3
？
29.易怒的
0
1
2
3
？
30.视物模糊的
0
1
2
3
？
31.有生机的
0
1
2
3
？
32.劲头十足的
0
1
2
3
？
33.活力四射的
0
1
2
3
？
34.充满能量的
0
1
2
3
？
35.眼睛睁得大大的
0
1
2
3
？
36.精力充沛的
0
1
2
3
？
37.无忧无虑的
0
1
2
3
？
38.心力交瘁的
0
1
2
3
？
39.欢欣鼓舞的
0
1
2
3
？
40.警觉的
0