应用临床路径对糖尿病病人实施健康教育

应用临床路径对糖尿病病人实施健康教育
摘要目的：探讨应用临床路径对糖尿病病人实施健康教育的效果。

方法：将2010年3月～2011年4月住院的116例2型糖尿病患者随机分为实验组和对照组，分别采用传统的健康教育方法和临床路径实施健康教育的方法。

结果：应用临床路径对患者实施健康教育后，实验组的健康教育达标率及对护理工作的满意度均高于对照组。

结论：临床路径的实施，使健康教育制度化、具体化和规范化，提高了护理质量，有利于健康教育的贯彻实施。

关键词糖尿病临床路径健康教育
随着人民生活水平的提高，糖尿病的患病率逐年不断提高。

为了使糖尿病患者更有效地控制代谢异常减少并发症的发生，提高生活质量，开展糖尿病患者的健康教育已被证实为药物治疗以外的一项重要的糖尿病防治干预措施。

怎样使健康教育得到最佳效果，以满足患者对健康教育的需求，到目前为止，还没有一种公认的模式［1］。

2010年3月～2011年4月笔者对我科住院的116例2型糖尿病患者实施健康教育路径，收到较好的效果，现报告如下。

资料与方法
一般资料：收集116例2型糖尿病患者，均符合1999年糖尿病专家委员会的诊断标准，除糖尿病及其并发症外无其他严重器质性疾病。

男64例，女52例，年龄55～72岁，入院前均未系统的接受健康教育。

将入选患者随机分成2组，实验组和对照组，每组各58例，两组患者在年龄、性别、病情等方面差异
无统计学意义(P＞005)，具有可比性。

方法：对照组采用传统的教育方法,实验组按照设定好的护理临床路径，从患者入院一直到出院后，进行有计划、有规律、有次序的健康教育，同时也对家属进行健康知识指导［2］。

见表1。

评价标准：健康知识达标率：患者住院期间，我们用自行设计的问卷进行调查评价，了解患者健康教育达标率。

出院前对每位患者进行书面回答，掌握知识达≥85分为健康教育达标。

满意度调查：对每位出院患者进行护理工作满意度调查，≥90分為满意。

结果
实验组的健康教育达标率(P＜0.01)和护理工作满意度均高于对照组(P＜0.05)，见表2。

讨论
本研究结果提示：对2型糖尿病患者采用临床路径实施健康教育，其健康教育达标率和护理工作满意度显著高于对照组(P＜0.01)，能有效地提高患者糖尿病知识水平。

健康教育临床路径使护理人员依据路径图对病人进行系统动态连续而又有针对性的健康教育,是一种制订好的计划,根据病人病情变化和个体差异随时修改,提供更个性化的护理服务,充分体现“以人为本”的护理理念。

而一般的健康教育只停留在泛泛的一些知识传授,无系统地应用教育理论,教育内容不深入,难以达到预期效果［3］。

临床路径的实施，使健康教育制度化、具体化和规范化，提高了护理质量，有利于健康教育的贯彻实施，是一种值得推广的健康教育形式。

参考文献
1 湛芦,熊丽君,李凯,等.糖尿病专病康复的组织与管理.医院管理,2008,1:375-376.
2 腾云,王岚,裘秀菊,等.糖尿病知识教育对糖尿病病人的代谢控制和生活方式改变的观察.安徽医药.2007,11:48-50.
3 唐尧,孙峰,徐燕,等.社区糖尿病自我管理项目实施效果的评价.实用临床医药杂志,2009,9:83-84.。