《下雪的早晨》说课稿
《下雪的早晨》小学语文教案范文
教案目标：
1.了解并掌握新词汇“银装素裹”、“银色的世界”、“大雪纷飞”等。
2.通过阅读了解“下雪的早晨”给人们带来的变化和影响，理解自然的力量。
3.通过绘画表现对“下雪的早晨”的感受和理解，并可以简单表达。
教学准备：
1.教师将会播放一段短视频，展示下雪的场景。
2.教师准备好白纸、颜色笔和其他绘画工具。
3.教师准备好相关绘画素材，如雪花、雪人等。
教学过程：
1.导入
教师会播放一段短视频，向学生展示大雪纷飞的场景。
2.新词讲解
教师会对新词汇进行讲解，并通过图片让学生更好的理解。
3.阅读
教师将会让学生阅读《下雪的早晨》，并让学生在故事里找出新词汇的出现。
4.问题探讨
教师将会提出一些问题让学生进行探讨，如下：
- 下雪的早晨会带来哪些变化？
- 下雪的早晨会对人们的交通、工作、学习产生什么影响？
- 下雪的早晨，人们在生活上应该如何做准备？
5.绘画表现
教师将发放白纸、颜色笔等绘画工具，让学生通过绘画的方式表现对“下雪的早晨”的感受和理解，并可以简单表达。
6.小结
教师将总结今天学习到的内容，让学生重点记忆新词汇的含义，并回顾学生在阅读和绘画中的感受。
7.作业
教师会布置作业，让学生回家通过拍照片、画画的方式表现自己家乡下雪的场景，并写下自己的感受和体会。
教案评价：
通过今天的课堂活动，学生们深入了解了“下雪的早晨”给人们带来的变化和影响，更好地理解了自然的力量。
通过绘画表现，学生更好地表达出了自己内心的感受和理解。
整节课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了教学目标。
《下雪的早晨》教案设计范例
《下雪的早晨》教案设计范例第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生观察和体验下雪的早晨，培养学生的观察能力和感受力。
激发学生对自然环境的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容观察下雪的早晨，描述雪的特点和景象。
分享个人对下雪的早晨的感受和经历。
1.3 教学方法观察活动：让学生在早晨下雪时，走出教室观察雪的景象，并记录下来。
分享经历：让学生互相分享自己关于下雪的早晨的经历和感受。
第二章：雪的特点和变化2.1 教学目标让学生了解雪的特点和变化，培养学生的观察和分析能力。
2.2 教学内容雪的特点：解释雪的形成过程，描述雪的形状、颜色和质地等特征。
雪的变化：探讨雪在不同的温度和湿度条件下的变化过程。
2.3 教学方法观察活动：让学生在下雪的过程中，观察雪的特点和变化，并记录下来。
小组讨论：让学生分组讨论雪的特点和变化，并分享自己的观察结果。
第三章：雪的艺术创作3.1 教学目标培养学生的创造力和审美能力，通过雪的艺术创作表达自己的感受和想象。
3.2 教学内容雪的雕塑：教授学生如何利用雪制作雕塑，鼓励学生发挥想象力和创造力。
雪的绘画：引导学生利用雪和颜料创作绘画作品，表达自己对下雪的早晨的感受。
3.3 教学方法实践操作：让学生在雪地上进行雕塑和绘画创作，培养学生的动手能力。
作品展示：让学生展示自己的作品，并分享创作的想法和感受。
第四章：雪的游戏和活动4.1 教学目标培养学生团队合作精神和参与意识，通过雪的游戏和活动增加学生对下雪的早晨的乐趣。
4.2 教学内容雪地游戏：教授学生如何在雪地上进行游戏，如打雪仗、堆雪人等。
雪地活动：组织学生进行雪地跑步、滑雪等体育活动。
4.3 教学方法实践操作：让学生在雪地上进行游戏和活动，培养学生的团队合作精神和参与意识。
安全指导：向学生讲解雪地游戏和活动的安全注意事项，确保学生的安全。
第五章：雪的故事和传说5.1 教学目标培养学生的想象力和文学素养，通过雪的故事和传说增加学生对下雪的早晨的兴趣。
下雪的早晨说课稿
《下雪的早晨》说课稿玉门市第二小学马菊荣一、教材分析：《下雪的早晨》这首诗是四年级上册的最后一篇讲读课文，全诗分为三个小节，描述了宁静的早晨，雪花飘飞，我的思绪随着雪花飘飞得很远：想起夏天树林里的小孩天真活泼的喜悦心情和期盼之心。
这个回忆又由飘飞的雪花、宁静的早晨等现实形象组成。
二、学情分析：学生对于这样的体裁的课文容易接受。
读通顺，掌握生字词速度较快，但是深入理解诗歌的思想内涵则需要教师的逐步引导，并且在读的过程中要注意带领学生入境。
三、教学过程（一）、导入新课。
板书课题，齐读。
质疑：这首诗主要写了什么？（相机板书：下雪――夏天的树林）（二）、目标启动（见课件，请阳光帅气的男生朗读）1、在朗读过程中体会作者的思想感情，并背诵课文。
2、领悟作者把真实与联想、想象相结合的写作方法。
（三）、合作释疑:1、闭上眼睛听朗读后，指名读并评价，男女生分小节读。
探究点：诗人在下雪的早晨想到了什么？在冬夏的对比中，你感受到了什么？（用自己喜欢的方式读一读诗歌，找出自己喜欢的部分，勾画出重点的词句，并在旁边做简单的批注。
）（课件出示：自学要求）自学4分钟。
（课件出示：组学要求）组学5分钟。
（四）、展示提升(课件出示展示要求)：重点句段点拨：1、第一小节范读，并让学生配乐读，充分感受雪的“静”（板书：安静、洁白，课件出示第一小节，指导朗读）仿写“雨下着，下着……”，描述雨景图。
2、点拨学习第二小节中描写小孩子的句子，展开想象，描绘雪天小男孩的情景。
（课件出示描写小男孩的诗句,相机板书：小孩天真、活泼）3、组内朗读感悟后全班男女生分别朗读体会。
4、提升感悟：作者回忆中的这个小男孩在作者的笔下是如此的活泼，如此的可爱，那么大家想想，作者在写他的时候，心情是怎样的？（依据发言板书：喜悦等）5、限时背诵第三小节，再次体会作者的感情。
（五）、当堂检测：小练笔，文中这个在夏天如此可爱的小男孩，在这个下着雪的粉妆玉砌的早晨会做什么呢？展开你想象的翅膀，把想到的写下来。
(北师大版)四年级语文上册《下雪的早晨》教学设计
1.必做作业：
-请学生运用本节课学到的写作方法，结合自己的生活体验，写一篇以“我眼中的雪景”为主题的作文，要求语言生动、形象，字数在300-400字之间。
-完成课后练习题，巩固对课文内容的理解和记忆，特别是对生词、短语以及修辞手法的掌握。
2.选做作业：
-鼓励学生收集与雪景相关的诗句、歌曲或故事，进行分享和交流，提高学生的文学素养。
-组织课堂分享活动，让学生展示自己的作业成果，激发学生的学习积极性。
5.作业反馈：
-教师应及时给予学生作业反馈，指出优点和不足，帮助学生不断提高。
-鼓励学生根据教师和同伴的反馈，进行自我反思，调整学习方法，提高学习效果。
3.合作学习，提高互动性：
-组织学生进行小组讨论，分享自己的观点，培养学生的交流能力和团队精神。
-鼓励学生互相评价，学会欣赏他人，培养良好的人际关系。
4.实践活动，巩固所学：
-安排课内外观察活动，让学生亲身感受大自然的美，将所学知识与实践相结合。
-鼓励学生运用所学写作方法，创作以自然景观为主题的作文，提高写作能力。
5.课后拓展，延伸学习：
-推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解自然景观的描写方法，拓宽知识视野。
-鼓励学生参与环保活动，将所学知识付诸实践，提高学生的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以一首描绘雪景的古诗《江雪》引入，让学生在朗读中感受雪的宁静与美好。
-利用多媒体展示不同地方的雪景图片，让学生观察并分享自己见过的雪景，激发学生对新课的兴趣。
2.教师引导：
-在学生讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论方向，适时给予提示和鼓励。
-引导学生从多角度分析课文，培养发散性思维。
《下雪的早晨》小学语文教案：感受雪景之美
《下雪的早晨》小学语文教案：感受雪景之美作为一位小学语文老师，我一直认为，教学的核心是让学生掌握知识，同时激发他们的学习兴趣。
我在开展语文教学的过程中，尽可能地将课本中的内容与学生的实际生活经验联系起来，让他们做到学以致用。
话说冬天的时候，雪花飘飘，世界一片银装素裹，此时此刻最适宜让学生感受雪景之美。
我选择了一篇《下雪的早晨》作为本节语文课的主题内容，让学生在阅读、感悟之间领略大自然的神奇与美丽。
一、课前导入在授课之前，我会先请学生在课前预习本次内容，让他们知道今天要学习什么，从而调动他们的积极性。
接着，我会问一些问题，让他们回忆关于雪的经历。
例如，是否曾经堆过雪人呢？是否曾经在雪地上打过雪仗？是否曾经感受过雪花吗？这些问题可以引导学生感悟生活，进一步激发学生参与到本节课程探究中来。
二、文本阅读在课堂上，我选取了一些篇幅适宜，内容充实的段落，让学生先进行默读，理解文章的基本内容，再归纳起来。
大多数学生都已经可以顺畅地阅读文本，通过一些教学手段，我尽力让他们做到更进一步的领悟。
三、课堂目标本节课的目标是，让学生能够更好、更深刻地感受雪景之美，并将自己的感受表达出来。
为了达到这一目标，我会引导学生读懂本文中的诗句、精品句子，并在阅读的过程中逐步培养学生的想象力。
例如，在雪中，人们可以漫步在银装素裹的世界里，听着飘雪声响，看着园林、街道和屋顶都变成了银色。
四、情景再现在感受了课文中描绘的美妙风景之后，我会邀请学生用自己的语言来描述下雪的情景。
为了更好地发掘学生的创造力，我会提供一些问题，让学生展开自己的想象空间。
例如，如果你是一只小鸟，你会如何感受下雪的早晨？如果你是一只小兔，你会如何度过一个雪中的早晨呢？五、交流分享经过学生的描述，他们必定会有不同的观点和理解，我会给予学生表达和交流的机会，让他们感受到自己的语言能力的增强，进而提高自信心和表达能力。
例如，我会采用小组讨论或者集体演示的方式，让学生们从不同的角度感受雪景之美，并展现自己的语言才能。
《下雪的早晨》教案设计
《下雪的早晨》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解下雪的早晨的自然现象，认识雪花的基本形状和特征。
1.2 技能目标学会观察和描述下雪的早晨的景象，培养学生的观察力和表达能力。
1.3 情感目标培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强学生对生活环境的关注。
第二章：教学内容2.1 课文简介《下雪的早晨》是一篇描绘下雪早晨景象的短文，通过描绘雪花、雪地、雪景等元素，展现了下雪早晨的美丽与神奇。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，描绘下雪的早晨景象。
难点：运用恰当的词语和句式描述下雪的早晨。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等手段，生动展示下雪的早晨的景象，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示下雪的早晨的图片，引导学生关注自然现象，激发学生学习兴趣。
4.2 朗读课文学生自读课文，理解大意，感受下雪的早晨的美妙。
4.3 学习课文教师引导学生学习课文，理解课文内容，分析雪花、雪地、雪景等元素的描绘方法。
4.4 描述下雪的早晨学生运用恰当的词语和句式，描述下雪的早晨的景象，培养学生的表达能力。
4.5 小组讨论学生分组讨论下雪的早晨给他们带来的感受，分享彼此的心得体会。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置学生课后以绘画或写作的形式，呈现下雪的早晨的景象，加深对课文内容的理解。
5.2 课后反思教师总结课堂教学，反思教学效果，为下一步教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对下雪的早晨的自然现象的理解程度，以及对课文内容描述的能力。
6.2 评价方法采用课堂问答、作业展示和小组讨论等方式进行评价。
6.3 评价内容评价学生对雪花形状、雪地景象的描述准确性，以及他们对下雪早晨的情感体验。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行户外观察，实际体验下雪的早晨的景象，增强对自然环境的感知。
《下雪的早晨》教案设计2
《下雪的早晨》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和描述下雪的早晨，提高他们的观察能力和表达能力。
培养学生运用想象力，创作出富有创意的绘画作品。
2. 过程与方法：引导学生观察下雪的早晨，学会捕捉细节，并运用绘画技巧表现出来。
培养学生通过合作交流，分享创作心得，提高绘画技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注周围环境，珍惜自然资源的情感。
培养学生合作、分享的精神，培养团队意识。
二、教学重难点1. 教学重点：学会观察下雪的早晨，捕捉细节，运用绘画技巧进行创作。
培养合作交流，分享创作心得，提高绘画技巧。
2. 教学难点：如何表现下雪的早晨的特殊氛围和情感。
如何通过合作交流，提高绘画创作水平。
三、教学准备1. 教师准备：搜集下雪的早晨的图片、视频等资料。
准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
2. 学生准备：提前观察和体验下雪的早晨。
准备绘画作品，以便课堂上展示和交流。
四、教学过程1. 导入新课：展示下雪的早晨的图片、视频等资料，引导学生关注下雪的早晨的特殊氛围和情感。
激发学生的创作欲望，引导学生思考下雪的早晨的主题和表现手法。
2. 观察与讨论：学生分享自己观察和体验下雪的早晨的心得，讨论下雪的早晨的特点和表现手法。
教师引导学生捕捉细节，如雪花形状、颜色、氛围等，并运用绘画技巧进行表现。
3. 创作实践：学生根据讨论的结果，进行绘画创作，表现下雪的早晨的特殊氛围和情感。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导，引导学生发挥想象力和创造力。
4. 作品展示与交流：学生将作品展示给大家，分享创作心得和经验。
教师组织评价，鼓励学生互相欣赏、学习和借鉴，提高绘画技巧。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。
关注学生的学习情况，了解他们在绘画创作方面的进步和问题，为下一步的教学提供参考。
六、教学拓展1. 引导学生尝试其他季节或天气的绘画创作，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶等。
《下雪的早晨》教案设计范例
《下雪的早晨》教案设计范例一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，感知下雪的早晨的美好景色。
（2）学生能够运用动词和形容词描述雪天的情景。
（3）学生能够仿写故事，发挥想象力，创作自己的雪天故事。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等方式，引导学生直观地感受下雪的景象。
（2）通过分组讨论、合作写作等环节，培养学生的团队合作能力和写作能力。
（3）通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）培养学生学会观察、发现生活中的美好，培养乐观的生活态度。
（3）培养学生学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
二、教学内容1. 教学重点：（1）学生能够理解故事内容，感知下雪的早晨的美好景色。
（2）学生能够运用动词和形容词描述雪天的情景。
2. 教学难点：（1）学生能够发挥想象力，创作自己的雪天故事。
（2）学生能够运用所学知识，进行合理的句子组合和段落结构安排。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示下雪的图片或播放下雪的视频，引导学生关注下雪的早晨。
（2）邀请学生分享自己见过的下雪的早晨，激发学生对课题的兴趣。
2. 故事讲解：（1）教师生动讲解《下雪的早晨》的故事内容，让学生感知故事情节。
（2）学生跟随教师一起朗读故事，感受语言的美妙。
3. 讨论与分享：（1）分组讨论：让学生分组讨论下雪的早晨给自己带来的感受和体验。
（2）分享心得：邀请学生代表分享自己的讨论成果，培养学生的表达能力和合作意识。
四、课堂练习1. 仿写练习：（1）让学生运用动词和形容词，描述自己见过的下雪的早晨。
（2）学生互相交流，互相评价，提高写作能力。
2. 创作练习：（1）让学生根据自己的想象，创作一个关于下雪的早晨的故事。
（2）学生互相分享，互相评价，培养创新能力和想象力。
五、课堂小结3. 布置课后作业，让学生继续观察生活中的美好，发挥想象力，创作自己的故事。
《下雪的早晨》教学设计（通用19篇）
《下雪的早晨》教学设计（通用19篇）《下雪的早晨》篇1一、开启诗二、复习<如果我是一片雪花>三、学习新诗<下雪的早晨>1、谈话导入同学们，你们喜欢下雪吗？当雪下了一夜，早上推开门的那一刹那，你会看到什么？你会想到什么？就在这个美丽、宁静的冬日清晨，就在这个银装素裹的世界里，诗人艾青的思绪却飘到很远很远的一个夏天里。
2、选用音乐作为背景，雪花纷纷扬扬飘洒。
教师配乐范读。
3、喜欢吗?生自由读4、生齐读。
5、用音乐作为背景，雪花纷纷扬扬飘洒。
单独读。
6、作者看到了什么想到了什么呢？课件出示要求：（1）认真读，诗歌讲了什么内容？（2）找出哪些小节是作者看到的，哪些小节是作者想到的？学生汇报。
男生读作者看到的，女生读作者想到的。
7、你觉得这是个怎样的早晨？（安静的、美丽的）8.师：这么美的早晨，看着飞舞的雪花，作者的思绪飞到哪里去了呢？请大家读读第2小节，想像诗人的脑海里出现了什么画面？9、这是怎样的孩子呢？（天真、活泼、可爱的孩子）4、你想过吗？文章中这个小男孩写的是谁？为什么？7、人们常常在冬天时想着夏天，夏天时想着冬天，你有过着类似的经历吗？三、美读成诵、语言积累1.大家都读懂了诗人的心，你们愿意来抒发诗人的情吗？请同学配乐朗读自己喜欢的诗句。
2.这么美的语言，你愿意牢记下来吗？请把你最喜欢的小节背下来，和同桌一起分享。
（出示提示语练习背诵）3.指名背诵。
四、再创情境，妙笔生花1、出示雪景画面在优雅的音乐声中，激发学生的想象力，抒发自己的情感，写一段话或简短的诗歌。
（使学生能从有限的雪景图中，发挥无限的想象，表达对世界的认识或自己对美好生活的向往。
）《下雪的早晨》教学设计篇2教学目标：1、认识5个新字，学写10个生字。
2、学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。
3、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。
感受诗的意境，学习联想与想象。
教学重点：1、学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。
《下雪的早晨》教学设计（5篇）
《下雪的早晨》教学设计《下雪的早晨》教学设计(5篇)作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《下雪的早晨》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《下雪的早晨》教学设计1[教学目标1.基础性目标：了解诗歌叙述的是在一个下雪的早晨，诗人想起夏日树林里一个天真烂漫的小孩尽情玩耍的情景；体会诗人对美好纯真生活的期盼向往。
体会诗歌的韵律美，有感情地朗读诗歌。
2.发展性目标培养学生有感情地朗读诗歌的能力；渗透对诗歌意象、意境解读能力的培养。
激发学生的灵感，创编诗歌，培养学生创作诗歌的兴趣。
3.道德情感目标在朗读诗歌的过程中，培养学生淳朴，真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感及创作欲望。
4.教学重点、难点体会诗歌的情境，理解诗人在诗中表达的情感，启发学生想象，有感情地朗读课文。
[设计思路教学中，力求体现“初读感悟――入诗境、悟诗情――抒发诗情――即兴创编”的设计思路。
[教学过程一、创设情景，畅谈感受1.先听教师描述，再观看雪的图片，学生畅谈感受。
2.揭示课题：《下雪的早晨》[刘勰在《文心雕龙》中指出：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。
”“文章不是无情物”，每篇文章都有特定的情感因素，教学中根据内容需要，渲染情境，再现情景，将学生引入所要学习的情境中，才能激起学生的情思，激发求知的欲望。
二、初读诗歌，整体感悟1.“这是个怎样的早晨？”，学生自由朗读诗歌。
2.学生反馈。
3.指导朗读“雪下着，下着，没有声音……”三、走进诗境，感悟诗情1.“在这雪花飘飞的早晨，诗人想到了什么？”，学生带着问题朗读诗歌。
2.学生反馈情况。
3.（出示夏天树林的图片）学生想象：这个小孩会做些什么？4.出示描写小孩的诗句，让学生自由读读，想象：“你仿佛看到了什么？”。
5.“你觉得这是个怎样的小孩？”“你从哪里感受了”。
让学生自由畅谈。
《下雪的早晨》教案设计范例
《下雪的早晨》教案设计范例一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《下雪的早晨》的主要内容，体会作者对雪的喜爱和对大自然的赞美之情。
（2）学生能够正确流利地朗读课文，感受下雪的美好氛围。
（3）学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等手段，引导学生想象下雪的场景，增强学生的直观感受。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表演能力。
（3）采用朗读、复述、写作等方法，培养学生的语言表达和创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强环保意识。
（2）培养学生珍惜亲情和友谊，关心他人的品质。
（3）培养学生积极乐观的人生态度，勇于面对困难和挑战。
二、教学内容1. 课文《下雪的早晨》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的朗读与背诵。
4. 课文句式的运用与练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学生能够正确流利地朗读课文。
（3）学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与理解。
（2）课文句式的运用与表达。
四、教学过程1. 导入：（1）展示下雪的图片或视频，引导学生关注雪花的美。
（2）邀请学生分享自己关于下雪的经历和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的理解情况。
（3）小组讨论，讨论课文中的亮点和难点。
3. 生字词学习：（1）教师讲解生字词，学生跟读。
（2）学生自主学习生字词，组内交流。
（3）教师检查生字词的学习效果。
4. 朗读与背诵：（1）学生齐读课文，注意语气和情感的传达。
（2）学生个别朗读，教师指导。
（3）学生背诵课文，教师评价。
5. 课文句式练习：（1）教师出示句子，学生模仿练习。
（2）学生相互交流，分享练习成果。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
《下雪的早晨》教案设计范例
《下雪的早晨》教案设计范例一、教学目标：1. 让学生通过阅读《下雪的早晨》，感受下雪的美妙，培养对大自然的热爱。
2. 学会生词，并能正确书写。
3. 理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学重点：1. 生词的学习与掌握。
2. 课文的阅读与理解。
三、教学难点：1. 生词在具体语境中的运用。
2. 课文深层次的意义理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入下雪的早晨情境。
2. 互动教学法：分组讨论、分享感受，提高学生的参与度。
3. 任务型教学法：设置相关任务，培养学生解决问题的能力。
五、教学准备：1. 课件：下雪的图片、视频等。
2. 生词卡片。
3. 课文打印版。
4. 黑板、粉笔。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 展示下雪的图片和视频，引导学生进入下雪的早晨情境。
2. 邀请学生分享他们对下雪的感受。
二、生词学习（10分钟）1. 出示生词卡片，引导学生朗读。
2. 讲解生词的意思，让学生在具体语境中运用。
三、课文阅读（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 分组讨论：课文讲述了什么？主人公是谁？他们经历了什么？四、课文讲解（10分钟）1. 讲解课文中的难点句子和词语。
2.引导学生深入理解课文，领会作者想要表达的思想感情。
五、作业布置（5分钟）1. 抄写生词。
2. 根据课文内容，绘制一幅下雪的早晨的画面。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，检查学生对生词和课文的掌握情况。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
六、教学拓展（10分钟）1. 组织学生进行角色扮演，模拟下雪的早晨的场景，提高学生的口语表达能力。
2. 引导学生发挥想象力，创作自己的下雪的故事。
七、小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个生词，通过查阅资料、讨论等方式，深入了解生词的用法和含义。
2. 各小组汇报自己的研究成果，分享给其他小组。
《下雪的早晨》教案课件
《下雪的早晨》教案课件第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生观察和体验下雪的早晨，培养学生的观察力和想象力。
激发学生对自然环境的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：让学生分享自己对于下雪的早晨的记忆和体验。
引导学生观察下雪的早晨的景象，如雪花、雪地、雪人等。
1.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，让学生相互交流并表达自己的感受。
利用图片和视频等媒体资料，展示下雪的早晨的景象，帮助学生更好地观察和理解。
1.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
收集学生的观察和想象作品，进行评价和反馈。
第二章：雪花的形状和结构2.1 教学目标：让学生了解雪花的形状和结构，培养学生的观察力和科学思维。
培养学生的合作能力和探究精神。
2.2 教学内容：让学生观察雪花，了解雪花的形状和结构特点。
引导学生通过合作实验，探究雪花的形成过程。
采用观察和实验的方法，让学生亲自观察和操作，培养学生的观察力和实验能力。
引导学生进行合作讨论，培养学生的合作能力和探究精神。
2.4 教学评估：观察学生在观察和实验过程中的参与程度和观察力。
收集学生的实验报告和合作讨论记录，进行评价和反馈。
第三章：雪地的游戏和活动3.1 教学目标：让学生体验下雪的乐趣，培养学生的动手能力和创造力。
培养学生的团队合作和竞争意识。
3.2 教学内容：让学生参与雪地游戏和活动，如堆雪人、打雪仗、滑雪等。
引导学生发挥想象力和创造力，设计自己的雪地游戏和活动。
3.3 教学方法：采用实践和体验的方式，让学生亲自参与雪地游戏和活动，培养学生的动手能力和创造力。
引导学生进行团队合作和竞争，培养学生的团队合作和竞争意识。
3.4 教学评估：观察学生在雪地游戏和活动中的参与程度和动手能力。
收集学生的团队合作和竞争情况，进行评价和反馈。
第四章：雪人的制作和创意让学生学习雪人的制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。
培养学生的团队合作和审美能力。
4.2 教学内容：让学生学习雪人的制作技巧，如选择合适的雪球、装饰雪人等。
《下雪的早晨》说课稿
《下雪的早晨》说课稿说教材：这首诗共三节，意境悠远：寂静的早晨，雪花纷纷扬扬，“我”的思绪也随着雪花飘飞得很远很远，想起夏天树林里的小孩拿着竹竿，哼着歌儿寻找知了的天真烂漫的形象，给人留下深刻的印象。
诗人运用象征手法，通过林中小孩具体、形象的描绘，抒写自己内心的喜悦和期盼儿童永远快乐、永远幸福的疼爱之心，把自己对生活的独到思考熔铸于诗。
全诗采用口语入诗，节奏和谐，自然流泻，朴素清新，精练流畅，形象生动，含蓄蕴藉，寓意深刻。
这首诗学生容易理解，读通顺，生字词也容易掌握。
因而，教学重点应该引导学生深入理解诗歌的思想内涵和意境，通过朗读想象意境，感悟意境，并进而创造自己的意境。
说教学目标：（一）知识目标1、巩固生字，会读四个多音字；2、能运用各种朗读方法正确、流利地朗读课文，体会诗歌描绘的意境；（二）能力目标能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；（三）情感态度目标培养学生对生活的热爱，陶冶良好的生活情趣。
说重难点：1、在具体语言环境中确定多音字的读音；2、能正确流利的朗读课文。
说整体设计：本节课采取以读为主的教学策略，分导课、初读课文、读词识字、熟读、书写五个板块实行。
说课时安排：一课时，如时间不足，可以上两课时，第二课时让学生尽情想象、仿写、朗读交流自己的作品。
说教学过程：一、创设情境，导入新课刘勰在《文心雕龙》中指出：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。
”“文章不是无情物”，每篇文章都有特定的情感因素，教学中根据内容需要，渲染情境，再现情景，将学生引入所要学习的情境中，才能激起学生的情思，激发求知的欲望。
二、初读课文，扫请障碍这一环节主要是让学生读通句子，读准字音。
三、读词识字这一环节我设计了读词、读一读，比一比、具体语境中认识多音字和识记生字这几个内容，为扫清文章阅读障碍做好准备。
四、熟读课文1、学生交流后汇报，引导学生领悟朗读方法。
2、出示课件，配乐齐读全诗。
3、默读诗歌，边读边想：这首诗歌那些小节是写作者看到的？那些小节是写作者想到的？诗歌意境幽微，有的甚至“只可意会，不可言传”。
北师大版 四年级上册《下雪的早晨》说课稿
北师大版四年级上册《下雪的早晨》说课稿-四年级《下雪的早晨》说课设计教材分析：《下雪的早晨》是语文上册第十二单元的教学内容。
从整个单元来看，是以风雪为主题，包括两篇主体课文和两篇自读课文。
虽然写雪，但课文的思想内涵却各有侧重。
《瑞雪图》是一篇借景抒情的传统散文，用优美、生动的语言为我们勾勒了胶东半岛第一场雪的美丽景色，表达了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。
自读课文《深山风雪路》讲述了风雪中邮递员不辞劳苦为大家送书报信件的事迹，赞扬了主人公无私奉献的精神，使人物形象在风雪中丰满起来。
而《下雪的早晨》是我国著名诗人艾青写于1956年的一首诗歌。
这首诗歌意象单纯，主体是一个小孩林中捉知了，天真烂漫的形象给人留下深刻的印象，而这个回忆又由飘飞的雪花、宁静的早晨等现实性形象组成。
全诗语言精练，形象生动，寓意却很深刻。
小孩是这首诗歌的主要意象，诗人通过对他的可爱形象的回忆描画，将自己的美好情感熔铸于其中。
表述内心的喜悦和期盼儿童永远快乐、永远幸福的疼爱之心，同时也表达了自己对美好纯真生活的期盼和向往。
这三篇课文唱出了一曲雪瑞人美的和谐颂歌。
语文天地通过积累、口语交际、习作等实践活动在风雪的主题综合设计中，使学生的情感、态度融与风雪之中，感受高尚、感受纯朴、感受美好，在银装素裹的世界里体验祖国的瑰丽多彩。
设计意图及教学思路：雪不仅给人以纯洁美好的向往，而且能激发儿童的生活情趣，因此，我以此为切入点创设情境激发学生的学习兴趣。
设计教学思路分为创设情境，初步感知；走进诗境，理解感悟；美读成诵，语言积累；再创情境，妙笔生花四个大环节。
一、创设情境，初步感知选用CAI：《雪绒花》的音乐作为背景，雪花纷纷扬扬飘洒。
创设恬静、优美的画面，使学生置身于情境中，在教师的范读中学生借助听觉、视觉形象进入文章的意境，达到对诗歌的初步感知。
二、走进诗境，理解感悟1、走进文本，激发想象。
启发学生尽情想象在这样的早晨，你会想到什么？使学生尽快走进文本，引出作者思绪的飞扬。
《下雪的早晨》小学语文教案范文
《下雪的早晨》小学语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文内容，运用想象力，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生团结互助、合作学习的价值观。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：通过课文内容，运用想象力，进行创意写作。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关图片。
3. 生字词卡片。
4. 写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示下雪的图片，引导学生观察并发表自己的感受。
（2）板书课题《下雪的早晨》，让学生齐读课题。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的下雪的氛围。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生跟读并运用到实际情景中。
3. 理解课文：（1）学生分组讨论，总结课文的主要内容和大意。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，发挥想象力，写一写自己最喜欢的雪景。
（2）学生互相交流习作，教师进行点评和指导。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认学生的朗读和作业完成情况。
3. 预习下节课内容。
六、教学反思：在本节课中，学生对课文的朗读和生字词的学习掌握情况较好，大部分学生能够正确地朗读课文并运用生字词。
在课堂练习环节，学生们的想象力得到了充分发挥，写出了许多美丽的雪景。
但也有部分学生在写作时存在表达不清晰、词汇贫乏等问题，需要在今后的教学中加强写作训练和词汇积累。
七、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 学生朗读课文、运用生字词的能力。
3. 学生在课堂练习中的表现，包括想象力、表达能力等。
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《下雪的早晨》说课稿
玉门市第二小学马菊荣
一、教材分析：
《下雪的早晨》这首诗是四年级上册的最后一篇讲读课文，全诗分为三个小节，描述了宁静的早晨，雪花飘飞，我的思绪随着雪花飘飞得很远：想起夏天树林里的小孩天真活泼的喜悦心情和期盼之心。
这个回忆又由飘飞的雪花、宁静的早晨等现实形象组成。
二、学情分析：
学生对于这样的体裁的课文容易接受。
读通顺，掌握生字词速度较快，但是深入理解诗歌的思想内涵则需要教师的逐步引导，并且在读的过程中要注意带领学生入境。
三、教学过程
（一）、导入新课。
板书课题，齐读。
质疑：这首诗主要写了什么？（相机板书：下雪――夏天的树林）
（二）、目标启动（见课件，请阳光帅气的男生朗读）
1、在朗读过程中体会作者的思想感情，并背诵课文。
2、领悟作者把真实与联想、想象相结合的写作方法。
（三）、合作释疑:1、闭上眼睛听朗读后，指名读并评价，男女生分小节读。
探究点：诗人在下雪的早晨想到了什么？在冬夏的对比中，你感受到了什么？（用自己喜欢的方式读一读诗歌，找出自己喜欢的部分，勾画出重点的词句，并在旁边做简单的批注。
）（课件出示：自学要求）自学4分钟。
（课件出示：组学要求）组学5分钟。
（四）、展示提升(课件出示展示要求)：重点句段点拨：1、第一小节范读，并让学生配乐读，充分感受雪的“静”（板书：安静、洁白，课件出示第一小节，指导朗读）仿写“雨下着，下着……”，描述雨景图。
2、点拨学习第二小节中描写小孩子的句子，展开想象，描绘雪天小男孩的情景。
（课件出示描写小男孩的诗句,相机板书：小孩天真、活泼）3、组内朗读感悟后全班男女生分别朗读体会。
4、提升感悟：作者回忆中的这个小男孩在作者的笔下是如此的活泼，如此的可爱，那么大家想想，作者在写他的时候，心情是怎样的？（依据发言板书：喜悦等）5、限时背诵第三小节，再次体会作者的感情。
（五）、当堂检测：小练笔，文中这个在夏天如此可爱的小男孩，在这个下着雪的粉妆玉砌的早晨会做什么呢？展开你想象的翅膀，把想到的写下来。
（六）、拓展延伸：1、课件出示描写雪的诗歌。
2、学生展示自己搜集的描写雪的成语或者诗词。
（贴在黑板上学生共享）
（七）、反思收获：生自我反思（一分钟），指名总结发言，继而进行学科班长总结。
（八）、板书设计：
下雪的早晨
下雪――――――夏天的树木
安静、洁白小孩天真、活泼
喜悦和期盼
四、教学反思：
1、课前只顾自身准备，忽略了学生的情绪调动和心理安抚，致使孩子们一上课就特别紧张，没有进入状态，这是上诗歌的大忌。
2、课堂气氛沉闷，回答问题的学生结结巴巴，许多平时上课时的积极分子也“呆若木鸡”，不能积极主动地参与学习。
3、课堂时间把握不准、分配不均，解决问题时随机应变的能力需加强，出现意外情况时不能及时引导，导致气氛更加紧张，致使教学效果不良。