看图读拼音识字教案

看图读拼音识字教案

看图读拼音识字教案

看图读拼音识字

第一课时

教学目的：

1．能按一定的顺序观察图画。

2．复习稳固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。

3．学会5个生字和4种根本笔画并能正确书写。

教学重点：

正确、标准地书写5个生字。

教学难点：

在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。

板书：看图读拼音识字2

二、有顺序观察插图

1．在实物投影上出示本课插图：

提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？

2．你们知道这是什么地方吗？

三、朗读儿歌

1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。

2．质疑读不准的音节，请同学解疑。

3．再自由读儿歌，把字音读准确。

4．同桌小伙伴互相读一读。

5．指名读。边读边借助插图大致理解儿歌内容。

6．老师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、____”后面要停顿。

7．学生练习朗读。

四、学习生字

〔一〕学习生字的音

1．读儿歌，用“ ”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。

2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？

3．抽读生字卡片，老师纠正èr〔二〕的读法。

4．找朋友游戏，稳固生字的音做。

老师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着èr的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的'好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。

〔二〕理解字义

1．回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？

2．让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。

3．引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。

〔三〕分析^p 字形构造

1．学习四种根本笔画：

〔1〕出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺

〔2〕书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。

〔3〕指导学生练习书写4种笔画。

2．请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。

3．请同学说说生字的笔画和笔顺。老师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。

由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。

4．电脑演示

〔1〕请学生跟着电脑博士书空“四”字。

“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第____“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，老师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能表达出运笔即可。

〔2〕让学生边写边悟出“四”的笔顺规那么是：“先外后内再封口”。

5．请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。

五、稳固复习

1．读儿歌，把儿歌读正确。

2．认读生字，读准字音。

附：板书：

第二课时

教学目的：

1．正确标准地书写5个生字。

2．完成课后练习2看图读拼音写字。

教学重点：

在田字格里写好5个生字。

教学难点：

按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。

教学过程：

一、复习检查

1．出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。

2．指名朗读儿歌。

二、学习书写“二、四、六、八、十”

1．回忆第一课书写的方法：

〔1〕观察位置〔2〕观察写法〔3〕亲自理论

2．请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。

3．请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四”