能力发展导向下小学数学命题设计新思路

能力发展导向下小学数学命题设计新思路

发布时间：2022-05-05T06:21:41.207Z 来源：《教学与研究》2022年2期作者：刘兴华[导读] 书面测试是数学课程评价和评估学生学业水平的重要方式，但是随着新课改的不断推进

刘兴华

安徽省阜阳市城关街道董庄小学

摘要：书面测试是数学课程评价和评估学生学业水平的重要方式，但是随着新课改的不断推进，旧的书面测试命题思路便逐渐显露其弊端，无法跟上新课改的脚步。这就要求我们能够基于提高数学核心素养的总目标下，以能力发展为导向去不断创新小学数学书面测试命题设计思路。本文主要从培养应用能力、培养运算能力、培养创新能力和培养综合能力这四个方向为小学数学命题拓宽思路展开例题设计。

关键词：能力发展、小学数学、命题设计、新思路

小学数学教学质量检测旨在利用检测评价工具，直接有效的检测学生阶段学业达标水平，比较全面的考察学生对知识的掌握情况。其中书面测试还是目前比较常用的检测方式，书面测试所体现的理念和要求对于教师的教学思想和行为，对于学生的学习与发展都起着重要的导向作用。因此，在数学教学评价过程中扮演重要角色的数学命题，必然得切合新时期的学生的发展需要，做出合理的调整与创新。导向一：紧跟时代步伐，培养“应用”能力

随着时代的发展，越来越多新鲜的事物映入学生的眼帘，传统一板一眼的数学书面测试无疑让学生感到枯燥无味，产生厌倦心理。如果我们能够紧扣时代特征，将最新的体育资讯、社会资讯甚至是娱乐资讯等一些正能量的信息来和数学知识相结合，赋予所学知识以时代的气息和生活的气息，这便会让学生时刻充满新鲜感和探索欲，在轻松的氛围中了解到生活中处处有数学，数学里也暗藏着生活。比如在长度单位、质量单位、速度单位等考察中我们可以设置这样的题型：例题：下列（）里谁才是最适合的单位呢？一起填一填吧！

2021年河南遭遇千载难遇的暴雨，面对突入其来的灾难，中国人民展现出了团结奋进的民族精神，一方有难，八方支援。李叔叔是个开货车的司机师傅，看到家乡遇难，他及时加入了无偿运输的队伍。他从北京开着大约10（）长，载重18（）的货车，驾车6（），行驶了700多（），及时将救灾物质送到河南，李叔叔用自己的行动默默的诠释着大爱精神。

这样的题型不仅很好了考察了学生对于单位的正确认识，还让学生明白数学来源于生活更应运用于生活。将碎片化的知识与当下最新资讯相结合，也让数学拥有了与时俱进的气息，变动更鲜活、生动，不仅可以很好的考察学生对于概念的理解以及对于数学知识的应用能力，还可以让学生们感受到了大难面前我们团结友爱的民族精神，起到育人的作用。

导向二：助力本质理解，培养“运算”能力

基于孩子们“你怎么考，我怎么学”的心理，我们必须根据新课改的要求，科学地合理地出好测试卷，充分利用好书面测试命题的导向功能，在小学数学书面命题的设计中不断推陈出新，探索新思路，找到更适合当代学生的命题方向，将传统重视“双基”，轻视对数学思考、问题解决、情感与态度的命题方向逐渐转移到关注学生现状、潜力和发展趋势的核心素养上，培养出适合新时代发展的接班人。参考文献：

[1]朱坤锋.核心素养下小学数学命题的创新[J].亚太教育,2019,6(04):12-13.

[2]王美珍，吕丽萍．论核心素养下小学数学命题设计的新变化［J］课程教育研究:学法教法研究， 2018( 6) : 77－78．

[3]韩迎春.基于能力发展导向的小学科学命题探析[J].《湖北教育(科学课)》2017,06:66-67

[4]张月强.核心素养下小学数学命题设计的新思路探究[J].考试周刊，2021，05（04）：93-94

[5]干永春.核心素养下小学数学命题设计的新变化[J].小学教学研究.2018,(01):80-82