部编人教版一年级语文下册课文16、一分钟ppt课件(公开课优质教学课件)

第二课时 一、复习巩固 生 字学习情 况 1. 抽 读生 字卡 片，认读生字。
2. 教 师 示 范 书 写，引导学生 观 察 这 些字在田 字格中的 位 置。 3. 学生描红， 练 习书
示范过程中，重 点指 导 “ 人字 头 儿” 的
写法 ---- 要扁一 些， 盖住下面的“云”。 比较记忆下面 的每组 字： 云 —— 会 同 ——问 鱼——色
坐车
词语运用
• 近义词： • 决定——决心 • 后悔——懊悔
• 反义词： • 早——晚 • 闹——静 非常——十分
低——高 快——慢
课文主题
• 中心思想：本文通过写元元多睡了一分钟， 却迟到了二十分钟，元元心里无比懊悔的 故事，告诉我们要懂得严格要求自己，珍 惜每一分钟。 • 品读感悟：多睡一分钟，导致迟到了二十 分钟。多睡一分钟，只不过是放松了一下 自己，结果误了半节课。《一分钟》留给 我们许多值得思考的东西，要“分秒必 争”，天天如此，一生坚持。
教学环节与过程 一 1. 、激趣导入 师生谈话，
学情预设
应对策略
修改反思
引发兴趣：同学们，（学生自由表达） 你们喜欢画画儿吗？ 喜欢画什么？有一位 叫维维的小朋友也喜 欢画画儿， 这节课 让 我们一起走进第 20 课
用因为的关联词说出 自己的理由。
生 1 维维画了一幅什 让学生围绕课题质 疑， 么画呢？ 初步接触质疑的 一些 《维维的画儿》。 生 2 她画的好看么？ 方法（如抓课题 关键 2. 教师板书课 词，抓课文内容 等） 题，学 生质疑课题 二、读课文、学生字 1. 学生借助拼 教师巡视，相机指导, 多关注识字能力较差 的学生，适时从方法 上指导。 ⑴找出句中出现的生 生读 播放课件：出 字，师生共同分析字 形。⑵重点指导几个 形声字的识记。 红：“红”最早是一 种 学生独立辨析、记忆 丝织品，绞丝旁表示 “蝌蚪”两字的音、 这个字的意义，“工” 形、义
• 经( jīng)
• 字义：①经过。 • ②历久不变的，正常。 • 组词：已经 经历 经过/经(jì ng)纱 • 造句：这棵古树经历了百年沧桑。
古语
• 书到用时方恨少，事非经过不知难。
字词全解
• 坐(zuò)
• 字义：臀部放在椅子等物体上以支持身体。 • 组词：坐下 请坐 坐车 • 造句：咱们坐下了说吧！
法。
三、感情朗读， 理解诗歌内容 以读代讲，让学生在 生先概括 然后读文 读中理解、感悟，提 边 读 边 想 ：再读文 高课堂实效。 文中的小朋
1.再读课文，
友都想知道些 什么？
2.文中的小朋
引导学生体会文 中的 “我”是一个善 于观 察、勤于思考、 爱提
问题的小朋友。 生展示读 友给 你留下 了怎样的印 象？ 相机评价指导 ， 3.课堂上最美 谈话激励：课文 妙的声 音就 是你们朗朗的 中的小朋友细心观 察， 读 书声，想 生 1 我想知道哪里是乐于思考，在他 小小 不想展示你 风儿的家，为什么不 们美妙的声音？ 的心灵里有许许 多多 管在什么地方，都能 把你 最喜欢 的小问号，你们 有没 感觉到它？ 的小节给同学 生 2 我想知道小草的 们读一读 有想知道的问 题？ 力量有多大，为什么 四、拓展延伸， 凭 着 小 小 的 身 躯 ， 就（注意对照课文的句 能把石头顶翻？ 式进行仿说） 提出自己 先在小组交流， 再在班里提出 问题。
语言积累
• 关于珍惜时间的名言：
• 你热爱生命吗？那就别浪费时间，因为时 间是组成生命的材料。 • 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间 的人，才会做出更大的成绩来。
19 我想知道
教学目标： 1采用拼读、比较等多种方法识记生字，正确认读“知、道、管、能”等十二个生字；书写 生字“云、 同、会、色”认识“人字头儿”。 2通过拼读、熟读、感情朗读、展示读等方式训练朗读能力，朗读课文，背诵课文。 3通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。 教学设计
课文16.一分钟
• 时间是如此的宝贵，就像那匆匆而去的东 流水，一去就不会复返，一分一秒我们都 应珍惜。浪费时间的人终将自食其果，元 元就因为偷懒一分钟，酿下了懊悔的苦果。
结构图示
字词全解
• 钟(zhōng)
• 字义：①指钟点，时间。②计时器。③金 属制成的响器。④集中，专一。 • 组词：时钟 钟点 闹钟 打钟 • 造句：现在几点钟了？
写，教师 巡 视 指
导，注意
提醒学生
板书设计 19
写
字姿
我想知道
势要端正。
哪里是云儿的家 鸟儿的力量有多大 4. 展示优秀 太阳妈妈有什么奇妙的办法 善于观察
的写 字
勤于思考
作品，评
作业设计 ： 价。 写生字组词 仿写一个小节
5. 扩词，巩 固记 忆。
20
维维的画儿
教学目标： 1采用拼读、比较、组词等方法认读“红、圆、圈、弟”等十二个生字；会 写生字“笔、条、 右、左”，做到笔顺正确，认识“竹字头”和“折文 儿”。 2通过画一画、读一读，理解课文内容，感受维维丰富的想象力。 3通过展开讨论，说出自己的想法，学会从不同的角度观察问题、思考问题。 教学设计
• 共(gòng)
• 字义：共同具有的。 • 组词：共同 总共 一共 共性 • 造句：你们班一共有多少人？
公共汽车
字词全解
• 已(yǐ)
• 字义：①已经。 • ②止，罢了。 • 组词：已经 已知 争论不已 • 造句：苹果树已经开花了。
成语
• 赞叹不已 • 迫不得已 木已成舟 万不得已
字词全解
闹钟
字词全解
• 元(yuán)
• 字义：①第一，开始的。 • ②货币单位。 • 组词：元旦 单元 元件
• 造句：元旦文艺晚会的节目非常丰富。
元宝
字词全解
• 洗(xǐ)
• 字义：用水去掉身上或物体上的脏东西。 • 组词：洗手 洗车 冲洗/姓洗(xiǎn)
• 造句：我会自己洗手帕了。
洗衣服
字词全解
教学环节与过程 一 、导入新课
1. 板书课题，
学情预设
应对策略 认读生字“知道”， 分 析字形。
修改反思
学 生拼读课题。 2. 齐读题目 ，问 ： 看生 1 文中的这个小孩 学 生自 由发 言 。 但 要 到 课 题 ， 你 想 说 些 什想知道--给学生归类（课文内 么？ 生 2 她是一个充满好 容 ， 人物 特 点， 自己 ） 奇心的孩子 让我们看看文中 生 3 我想知道--的小朋友，他想知道 什么呢？ 二、自读课文， 学习生字 1.学生自由拼 读 课文，要求读准字音，生读文 有困难的地方多读几 遍，也可以请教同桌. 指名分小节朗读课 文，教师评价、学生 2 汇报读书成果 互评、自我评价。评 出读得好的同学，交 流读书方法。 3.认读生字 4. 交 流 识 字 方 法，教师重点指导 “翅 膀、追赶”的识字方 利用偏旁来意会 生认读 出示多媒体 师巡视