教研活动案例初中地理(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着我国城市化进程的加快，城市与乡村之间的差异日益凸显，这对初中地理教学提出了新的挑战。

为了培养学生的地理核心素养，提高学生的地理实践能力，我们开展了以“城市与乡村”为主题的教研活动。

二、活动目标
1. 通过对城市与乡村的比较，使学生了解城市与乡村的特点，认识两者之间的关系。

2. 培养学生的地理实践能力，提高学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 增强学生的社会责任感，引导学生关注乡村发展，为乡村振兴贡献力量。

三、活动内容
1. 前期准备
（1）教师团队共同研讨，确定活动主题和具体内容。

（2）收集相关资料，包括城市与乡村的图片、视频、文献等。

（3）设计活动方案，明确活动流程和注意事项。

2. 活动实施
（1）课堂导入
教师通过图片、视频等形式展示城市与乡村的景象，激发学生的学习兴趣，引导学生思考城市与乡村的差异。

（2）小组讨论
将学生分成若干小组，每组选取一个城市和乡村进行对比，分析两者的地理位置、人口、经济、文化等方面的特点。

（3）实地考察
组织学生参观当地的城市和乡村，通过实地观察，深入了解城市与乡村的实际情况。

（4）成果展示
各小组将考察结果进行整理，以PPT、报告等形式进行展示，分享自己的发现和感悟。

3. 活动总结
（1）教师点评
教师对各小组的展示进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

（2）学生反思
引导学生反思自己在活动中的表现，总结经验教训，为今后类似活动做好准备。

四、活动效果
1. 学生的地理核心素养得到了提高，对城市与乡村的认识更加深入。

2. 学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力得到了锻炼。

3. 学生的社会责任感得到增强，关注乡村发展的意识得到提高。

五、活动反思
1. 活动过程中，教师应注重引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

2. 实地考察环节，要确保学生的安全，并做好组织工作。

3. 活动结束后，要及时进行总结和反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

六、活动延伸
1. 组织学生参加乡村公益活动，为乡村振兴贡献力量。

2. 开展城市与乡村文化比较的专题研究，撰写论文或报告。

3. 邀请相关专家进行讲座，为学生提供更广阔的视野。

通过本次教研活动，我们不仅提高了学生的地理核心素养，也为今后的地理教学积累了宝贵经验。

在今后的工作中，我们将继续探索，不断改进教学方法，为培养具有地理核心素养的学生而努力。

第2篇
随着新课程改革的深入推进，地理学科在教学过程中越来越注重学生的实践能力和创新能力的培养。

为了提高地理教学质量，我校地理教研组开展了一系列的教研活
动，旨在通过活动促进教师的专业成长，提升地理教学水平。

以下是一篇关于初中地理教研活动的案例。

二、活动目标
1. 提高地理教师的专业素养，促进教师的专业成长；
2. 优化地理课堂教学，提高地理教学质量；
3. 培养学生的地理实践能力和创新能力；
4. 加强地理教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容
1. 课题研究
（1）课题名称：《基于核心素养的初中地理教学策略研究》
（2）研究内容：
1）分析初中地理核心素养的内涵及表现；
2）探讨如何在地理教学中培养学生的核心素养；
3）分析当前初中地理教学中存在的问题及改进措施；
4）总结基于核心素养的初中地理教学策略。

（3）研究方法：
1）文献研究法：查阅相关地理教育、教学理论及实践经验；
2）行动研究法：以课堂教学为载体，进行实践探索；
3）案例分析法：分析典型案例，总结经验与不足。

2. 教学研讨
（1）主题：初中地理课堂教学设计
（2）研讨内容：
1）分析初中地理课堂教学设计的基本原则；
2）探讨如何将核心素养融入地理课堂教学设计；
3）分享优秀地理课堂教学设计案例；
4）讨论地理课堂教学设计中存在的问题及改进措施。

（3）研讨方法：
1）专家讲座：邀请地理教育专家进行专题讲座；
2）案例分析：分组讨论典型案例，分享经验与不足；
3）互动交流：教师之间进行互动交流，共同探讨地理课堂教学设计。

3. 教学观摩
（1）观摩内容：初中地理优质课
（2）观摩方法：
1）教师观看优质课视频，进行反思；
2）教师现场观摩优秀地理课堂教学，进行互动交流；
3）教师撰写观摩心得，总结经验与不足。

4. 教学竞赛
（1）竞赛主题：初中地理课堂教学设计
（2）竞赛内容：
1）教师根据给定主题，进行地理课堂教学设计；
2）教师进行现场说课，展示教学设计；
3）评委根据教学设计、说课表现等方面进行评分。

四、活动实施
1. 制定活动方案，明确活动目标、内容、方法等；
2. 组建教研小组，分工合作，确保活动顺利进行；
3. 邀请专家进行讲座、指导，提升教师专业素养；
4. 组织教师进行课题研究、教学研讨、教学观摩等活动；
5. 开展教学竞赛，促进教师专业成长；
6. 总结活动成果，形成教研报告。

五、活动效果
1. 教师专业素养得到提高，教学水平得到提升；
2. 学生地理实践能力和创新能力得到培养；
3. 教研氛围浓厚，教师之间的交流与合作更加紧密；
4. 地理教学质量得到提高，学生在地理学科竞赛中取得优异成绩。

总之，本次初中地理教研活动取得了圆满成功，为我校地理教学的发展奠定了坚实基础。

在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，不断提高地理教学质量，为培养具有地理核心素养的学生而努力。

第3篇
一、活动背景
随着新课程改革的深入推进，地理学科作为一门综合性学科，越来越受到教育部门的重视。

为了提高初中地理教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校地理教研组于2021年10月开展了以“初中地理课堂教学策略探究”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的研讨，提高地理课堂教学效率，激发学生学习地理的兴趣，培养学生的地理素养。

二、活动目标
1. 通过研讨，提高教师对初中地理课堂教学策略的认识，掌握有效的教学方法。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高地理教学质量。

3. 激发学生学习地理的兴趣，培养学生的地理素养。

三、活动内容
1. 课堂观摩
本次教研活动首先安排了由我校优秀地理教师张老师主讲的《中国地理》示范课。

张老师以“长江流域”为主题，通过多媒体课件、地图展示、案例分析等多种教学
方法，引导学生深入探究长江流域的地理特征、发展现状及保护措施。

课后，教研组成员对张老师的课堂进行了点评，肯定了其优点，同时也提出了改进意见。

2. 教学策略研讨
在课堂观摩的基础上，教研组成员围绕“初中地理课堂教学策略”这一主题进行了深入研讨。

大家结合自身教学实践，分享了以下几种有效的教学策略：
（1）情境教学法：通过创设与地理知识相关的情境，激发学生学习兴趣，提高课
堂参与度。

（2）合作探究法：引导学生分组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和问
题解决能力。

（3）案例教学法：以典型案例为载体，引导学生分析问题、总结规律，提高学生
的地理素养。

（4）多媒体辅助教学：运用多媒体课件、视频、地图等资源，丰富教学内容，提
高教学效果。

（5）实践操作法：通过实地考察、实验操作等活动，让学生在实践中掌握地理知识。

3. 教学反思与总结
活动最后，教研组成员对本次活动进行了反思与总结。

大家一致认为，本次教研活动有助于提高地理课堂教学效率，激发学生学习地理的兴趣。

同时，也认识到自己在教学过程中存在的不足，纷纷表示今后将不断学习，努力提高自身教育教学水平。

四、活动成果
1. 教师对初中地理课堂教学策略的认识得到了提高，掌握了多种有效的教学方法。

2. 教师之间的交流与合作得到加强，为今后的教学提供了有益借鉴。

3. 学生的学习兴趣得到激发，地理素养得到提升。

五、活动反思
本次教研活动虽然取得了一定的成果，但仍然存在一些不足。

例如，部分教师对教学策略的运用还不够熟练，课堂氛围有待进一步营造等。

在今后的教研活动中，我
们将继续关注这些问题，努力提高教研活动的实效性。

同时，也要注重教师个人的专业发展，鼓励教师积极参加各类培训，提升自身教育教学水平。

总之，本次初中地理教研活动取得了一定的成效，为我校地理教学质量的提高奠定了基础。

在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，为提升我校地理教学质量而努力。