人教版七年级英语上册starterunit1.2.3教学设计
新人教版七年级上英语Starter Unit1-3-复习教案
Starter Unit 1-3初一英语I.Teaching Aims:1.K nowledge Objects:Review the letters, words and sentences in Starter Unit 1-3.2.A bility Objects:(1)Greet people.(2)Identify things and colors.(3)Spell words.3.M oral Objects:Greet people in English and learn the greeting culture in western countries. And try to be polite in daily life.II.Teaching Difficult Points: Write down letters and ask thingsIII.Teaching Methods:Task-based language teaching method, the cooperative learning method, multimedia-assisted teaching method and teamwork.IV.Teaching Procedures:Step 1: Greeting.Step 2:Review letters.1.Play the tape, enjoy the ABC song, and get the Ss to sing together.2.Write the missing big letter or small letters.1. ____g____ 6. ____F____2. ____j____ 7. ____I____3. ____m____ 8. ____O____4. ____q____ 9. ____S____5. ____t____ 10. ____X____3. Ask Ss to write down five vowels.4.Which group of letters have the same sound?A. a h g kB. o q u wC. f n m xD. p d v jStep 3: Review words.1.Abbreviations: Translation.2.Identify names.3.Write down the words about things and colors according to the pictures. Step4. Sentences.1. Review the sentence structure.2. Make conversations.3. Exercise.Step 5：Groupwork.1.Make conversations in groups by using the given words.2.Play the conversations in class.Step 6：Writing and homework.Blackboard Design：Starter Unit 1-31.Letters2.Words.3.Sentences:1).问物品：-What’s this/that in English?-It’s a/an …+物品2).问颜色：-What color is it ?-It’s …+颜色3).祈使句：-Spell it, please. = Please spell it.-R-U-L-E-R.。
人教版七年级英语上册Starter Unit 1-Starter Unit 3教案
Starter Unit 1 Good morning!1.熟练地运用各时间段的问候语和应答,如:Hi!/Hello!/Good morning./Good afternoon./Good evening./How are you?I’m fine,thanks.2.掌握字母A-H的发音、顺序和大小写。
学习元音字母A、E在重读开音节、闭音节中的发音。
学会总结和归纳发音规律。
3.感知英文人名的特点,能够区分男、女名。
通过观察图片、感知图片中的语境,结合听力录音,培养学生的语言感知能力,并能流利地用英语互致问候。
让学生准确模仿读音,学会字母的规范书写。
教学突破:突出听力和口语表达,训练问候语,感知、分辨男名、女名,运用问候语的重点句型,培养学生听、说的能力。
读准字母,熟悉并能分辨字母的印刷体和书写体。
注重方法与价值观的培养:听说练习,大量感知英语,加强输入,养成良好的学习英语的习惯。
口语练习采用Pair work和Group work相结合的方式,多多练习,学会合作。
引导学生积极参与口头表达活动,正确运用英文名字。
要求在日常生活中关注英语字母构成的物品,猜测词意。
学会总结、归纳字母A、E在重读开、闭音节中的读音情况,找到适合自己的学习方法。
第一课时: 1a-2e第二课时: 3a-4d1.关于英语名字的性别在英语中,人的名字大多带有性别特征。
因此,一般情况下我们可以从一个人的名字得知此人的性别。
例如:Paul(保罗)是男士;Helen(海伦)是女士等。
2.Good morning.早上好。
Good morning.是英语中常见的问候语,类似的问候语还有:Good afternoon.(下午好)和Good evening.(晚上好)。
在说英语国家的非正式场合及日常口语中,熟人及朋友间常常用Morning!/Afternoon!/Evening!进行问候。
如:Morning,everyone!大家早上好!Evening,Gina.How’re you today?晚上好,吉娜。
StarterUnit1教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册
Starter Unit 1 Hello课时教学设计第1课时教学设计Section A How do you greet people? 1a-2d教学设计课题How do you get to know each other?课型新授课语篇研读【What】本课语篇是新学期开学，新同学和老师之间互相问候开展对话。
对话中主要进行了问候、询问姓名、如何拼写以及告别等信息。
【Why】新学期开学同学们复习过去所学的同时，能认识教材的主线任务；让学生复习如何打招呼并询问对方姓名，迈出认识新老师、新同学、新朋友的第一步；让学生在不同情境下使用的打招呼交际用语，同时增进老师和学生之间的了解。
【How】通过阅读单元的主题图让学生了解本教材的主线人物和教材板块的设计，其中包括中国学生和外国学生以及学校老师，学生能使用简单的问候语和告别语来完成简单的对话。
学习目标单元学习目标对应单元目标本课学习目标1.认识新教材设计板块，创编一段对话，在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼，积极交流，意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话的重要性2.能正确认读、规范书写26个英文字母，理解常见字母缩略语和字母排序在日常生活与学习中的常见运用，学会切分字母的音。
3.能在小组合作中，借助英文词典学习英语，能参加班级查字典大赛的评比。
目标11.向同学介绍教材中七个主线人物的名字，并能认读、书写，了解教材单元的构成。
2.能听辨且掌握26个英文字母的发音，规范书写26个英文字母。
3.创编一段对话，能使用“Hello”，“Hi”或“Good morning”等表达问候他人或对他人问候做出应答，介绍自己并询问对方姓名。
评价任务评估维度评估标准评估方式评估主体目标1学生能正确认读、书写七个主线人物的名字，明确单元由A、B两部分组成。
提问、简答自评、师评目标2学生能正确听辨并掌握26个英文字母的发音，并正确书写英文字母。
认读、问答互评、师评目标3学生能得体、礼貌地介绍自己或询问对方姓名，问候他人。
人教版七年级英语上册教案(完整版)
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案教学目标：1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen教学重点、难点：1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!教学过程：Step 1. Warming-up1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。
2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。
帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。
Step 2. Play a game.绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。
通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。
Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters whichis before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.Step 3. Presentation1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。
人教版七年级英语上册StarterUnit3单元整体说课稿
为了促进学生的参与和合作，我计划设计多种师生互动和生生互动的环节。例如，在引入新词汇时，我可以邀请学生展示他们知道的动物、颜色等图片，并介绍它们的特点。在小组活动中，学生可以分组进行角色扮演，模拟超市购物的场景，运用所学知识进行交流和互动。在课堂总结环节，学生可以分享他们在课堂上的学习和收获，与其他同学进行交流和讨论。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，以生动形象的方式展示颜色、数字、动物和食物等主题，引发学生的兴趣和好奇心。
2.设计有趣的互动游戏和活动，如颜色配对游戏、数字接龙游戏等，让学生在实践中学习和运用所学知识，增强学习的趣味性。
3.组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在小组内进行交流和合作，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
选择这些方法的理论依据是基于语言学习的基本原则，即语言是一种交际工具，需要在与他人交流的过程中得到实践和运用。这些教学方法能够激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用图片、视频、音频等多媒体资源和技术工具。图片和视频可以直观地展示颜色、数字、动物和食物等主题，帮助学生更好地理解和记忆词汇。音频资源可以提供正确的发音和语调，让学生进行模仿和练习。多媒体资源的使用能够增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习效果。
4.给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，增强自信心。
5.创设真实的学习情境，如模拟超市购物场景，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，提高学习的实用性和意义性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等主要教学方法。情境教学法通过模拟真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。任务型教学法通过设计各种任务和活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，提高学生的综合语言运用能力。交际法注重师生之间的互动和交流，通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思维和表达能力。
人教版新目标版七年级英语上册 Starter Unit 1-3复习教案
Starter Unit 1- 3 本讲知识清单：Important words & phrasesImportant sentencesGrammar本讲重点： Important sentences & Grammar教学建议1. 课时：2小时2. 上课安排：本讲内容包含3个小章节：重点单词和词组；重点句子和语法。
老师在上课时，可以根据学生情况调换章节顺序来讲解教学建议单元重点单词： orange, spell, color, brown, fine, thanks,单元重点短语句型：1.—What’s this in English? --It’s V.2.—What color is it? --It’s red.3. Letters: A-Z.1. 本章节涵盖了3个板块：单词，重点词组和课文重点词组。
2. 单词板块：讲解时主要以单词拆分记忆法来帮助学生记忆，同时，注重词性、词形的变化、词义的延伸和拓展、近义词汇的辨析、相关的固定搭配等。
3. 重点词组板块：挑出本单元重点短语进行精讲。
4. 课文重点词组板块：建议老师以抽查的形式，检验学生的背诵情况和掌握情况，同时，可以将不会的词组打钩，课后让学生继续巩固加强。
单词·巧记·典句·考点1. orange['ɒrɪn(d)ʒ] adj. 橙色的；橘色的 n. 橙；橙色；桔子;橘子汁【巧记提示】 or+an+ge【经典例句】 An orange is orange. 橙子是橙色的。
【考点聚焦】orange 作形容词时，是一种颜色，修饰名词。
作名词时，可数名词是橘子，复数形式为oranges. 不可数名词为橘子汁。
例如：a bottle of orange. 一瓶橘子汁。
【活学活用】1. ---- What color is it? --It isA. orangeB. an orangeC. orangesD. the orange2. ---What’s that? ---It’s cap.Important wordsA. orangeB. an orangeC. a orangeD. the orangeKey: 1. A; 2. B2. spell [spel] vt. 拼，拼写；【经典例句】 spell it ,please. 请拼写它。
七年级英语上册(人教版)StarterUnit1单元整体教学设计
4.引导学生观察、模仿、实践，培养良好的英语发音和语调。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们愿意主动参与课堂活动，积极与同学互动。
2.培养学生的团队协作意识，使他们学会与他人共同完成任务，相互关心、相互帮助。
5.预习作业：
-预习下一节课的内容，提前熟悉新的词汇和句型，为课堂学习做好准备。
-学生可以提前尝试用下一节课将要学习的新句型进行自我介绍，为课堂上的展示活动做好准备。
-难点：正确使用单词的复数形式和名词所有格，以及句型的时态和语序。
2.听力和口语表达：学生在听力理解和口语表达方面存在一定难度，特别是在识别和产出不同的物品名称时。
-难点：能够流利地使用目标语言进行物品的识别和描述，以及在实际对话中灵活运用所学。
3.读写技能的培养：本章节要求学生能够书写简单的句子并进行阅读理解，这对于部分学生来说是一个挑战。
2.学生在词汇量、语法知识、听说读写技能方面存在一定差异，需要因材施教，分层教学。
3.学生在小学阶段的英语学习主要以口语交流为主，对于书写、阅读和听力训练相对较少，需要加强这方面的技能培养。
4.学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师运用生动有趣的教学方法和手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
5.学生在情感态度上，对英语学习存在一定程度的焦虑和恐惧，需要教师给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心。
3.培养学生尊重他人、礼貌待人的品质，使他们学会用英语礼貌地进行日常交流。
4.通过学习英语，拓展学生的国际视野，使他们了解并尊重不同文化，为未来的跨文化交流打下基础。
七年级英语上册starterunit1教案人教版
七年级英语上册starter unit1教案人教版七年级英语上册starter unit1教案是英语教学设计的文本表现形式，是保证七年级英语课堂效率的基础。
下面小编给大家分享一些七年级英语上册starter unit1教案，大家快来跟小编一起欣赏吧。
七年级英语上册starter unit1教案范文一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：afternoon, evening, how, are, you, I, am, I'm, fine, thanks, OK2) 能掌握以下句型：① Good afternoon!② Good evening!③ — How are you?— I'm OK. / I'm fine. Thanks.3) 能在一天中不同的时候问候朋友们。
会询问朋友的近况。
4) 总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
2. 情感态度价值观目标：让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 就向相互问候的话题开展听、说的训练。
2) 总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
3) 学习唱课本Page Ⅳ中问候他人的歌曲。
2. 教学难点：总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Greet the Ss.T: Good morning, Class!Ss: Good morning, Mr./Ms. …(Say it again several times.) Then sing the "Good morning!" song.Now greet your partner with your English names.S1: Good morning, Dale!S2: Hello, Frank!S3: Good morning, Eric!S4: Hi, Grace!…2. Now let's review the English letters Aa ～Hh. Who can recite them?S1: A, B, C, D, …S2: A, B, C, D, …3. Can you write them?Please write the letters on a piece of paper then check with your partner.Ask some Ss come to the Bb and write them on the Bb.(注意和同学们一起纠正个别同学不正确的笔顺。
人教版英语七年级上册Starter Unit1 教学设计
(最新版) Starter Unit 1 教学设计一、教材分析预备篇的主要内容为26个字母和最根本的英语日常用语。
教材的编写主要是帮助那些没有英语根底的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点根底的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。
本单元的教学内容为：1. 学习Aa --- Hh八个字母。
2. 学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3. 学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4. 学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you?-- I’m OK二、教学设计思路本教材主要是根据学生的认知特点和学生的实际水平来编写的，不仅帮助学生学会一些语言根底知识，更重要的是培养和开展学生的语言运用能力。
每个单元都围绕一个中心话题来设计不同的任务，让学生通过“Learn by doing. Learn by using.〞来完成。
对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。
本单元是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没根底的同学克制心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有根底的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。
三、教学重点1. 认识教材中的人物，熟悉八个名字。
2. 字母Aa --- Hh的教学。
3. 打招呼的用语：Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.4. 字母a，e在开音节和闭音节中的读音规那么。
人教版新目标英语七年级上册 Starter Unit 1 教案(共计11页)
Starter Unit1Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。
能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。
二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。
为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。
在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。
并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。
在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。
四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时(1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能掌握以下句型：①Good morning, Helen!②Hello, Frank!③Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
新目标七年级英语上Starter1-3单元（教学教案设计）
新目标七年级英语上Starter1-3单元（教学教案设计）复习目标1．熟练运用所学问候语并能掌握其中重点单词2．四会：字母A--z掌握分类,了解发音.3、形成认真、快乐去学习英语的态度自主复习：1．复习单词，小组准备5分钟。
先派一同学把汉语写在黑板上，互选小组代表把所记住的单词写在黑板上。
比一比谁写的好。
2、组内背诵三个启始篇的对话并且能自编对话，比一比谁说的最棒。
归纳总结：题组训练：一、1).按顺序写出五个元音字母的大小写形式_________________________2).写出相邻字母的大（小）写1.____Tt____2.____Ww____3.____Uu____4.____Yy____二、在B栏中给A栏中的句子找出合适的应答语A B( ) 1) Hello ! a. Hi !( ) 2) Good morning ! b. Good afternoon( ) 3) Good afternoon c. Hello !( ) 4) Hi ! d. Good morning( ) 5) How are you ? e. I’m fine, thanks.三．在练习本上翻译句子1.这是什么?2.这个用英语怎么说?3.这是一床漂亮的被子.4.请拼写一下.2.辩音，找出发音不同的字母或单词，并将答案编号写在题号前的括号内：( ) 1. A. Ee B. Dd C. Bb D. Yy( ) 2. A. Ff B. Xx C. Mm D. Ww( ) 3. A. Jj B. Vv C. Hh D. Kk( ) 4. A. not B. clock C. sorry D. look( ) 5. A. egg B. is C. sit D. this达标测评：一．根据括号内中文提示完成句子，一空一词：1. _________(什么) is this?2. Is this a _________(绿色) pencil?3. Tom’s __________ (夹克衫) is old.4. What’s your _________ (名字) ?5. His __________ (英语) is very good.6. Alice’s cat is ____________ (白色的).7. There’s a ________(被子) in the bed.8. Please __________ (拼写) “Please”.9. They are Helen _________(和) Grace.10.Good _________(黄昏).二.根据汉语意思完成句子，每空一词.1.这是什么？它是一把尺子。
人教版七上英语Starter Unit 2 3课时 Pronunciation Project 设计
朗读的26个字母并找出五个元音字母。
思考元音字母有何特别之处。
利用视频，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。
情境中体会话题深度，并拓展思维，利用已有知识感知课时内容。
效果评价：教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生回答问题的表现，根据说出的内容，了解其关于元音字母的了解。
1.T ask students toHave aGroup work: read Jack’s letter and draw his classroom.
2.T asks students:The classroom is a beautiful place where we learn and play every day.It’s big and colorful. We should love it and keep it tidy.Better school, better us!
2.Sout out the notes of this lesson.(整理笔记)
Choose to do：
Design an ideal classroom diagram and introduce the colors and positions of various items in the classroom to classmates
1.T asks studentstoLook at the picture. What is in this classroom?What other things do you know?
人教版七年级英语上册教学案【StarterUnit1-Unit3
人教版七年级英语上册StarterUnit1-Unit3精品学案Starter Unit 1 Good morning!I．词家讲坛今天“词家讲坛”的嘉宾是good, OK和fine。
下面是他们各自的发言简介。
大家好，我是good。
我可以表示的常见意思有三个：1.“好的，优质的”，多用于修饰物。
如：This is a good book.这是一本好书。
2.“令人满意的，令人愉快的”，多用于指物。
如：Have a good time!祝你过得愉快！It’s a good day.天气不错。
3.“善良的”，多用于他人。
如：Cindy is a good girl.辛蒂是个好女孩。
Hello!我是OK。
在本课中出现的是形容词，意为“好的，安危无恙的”。
如：—How are you, Dale戴尔，你好吗？—I’m Ok.我很好。
我还可以做副词，表示同意，意为“可以，行”。
如：—Let’s go home.我们回家吧。
—OK.行。
我来了！我是fine。
常用作形容词。
我在英语中可是很常见哦。
请看：1.“身体健康”。
如：—How are you？你好吗？—I’m fine,thank you.我很好，谢谢。
2.“好看的，漂亮的”。
如：Helen is a fine girl.海伦是个漂亮的女孩。
3.“天气晴朗的”。
如：It’s a fine day.今天是个好天气。
II. 纠错时刻评委纠错：1. good→Good。
在英语中，句子首字母要大写。
2. peter→Peter。
人名是专用名词，首字母要大写。
3.You are how→How are you。
和汉语的语序不同，英语中的特殊疑问句应该是把疑问词放在句首。
4.thanks you→thank you 或去掉you。
thank和thanks都有“谢谢”的意思。
Thank是动词，表示“感谢某人”时后面须接名词或代词做宾语；而thanks是名词，表示感谢时直接说thanks即可。
初中英语新人教版七年级上册Starter Unit 1 Period 3教学过程设计(2024秋)
七年级英语上册StarterUnit教学过程Period 3(2a的继续学习与Pronunciation )Performance objects：At the end of this class, students will be able toe the expressions that start a conversation correctly.2.know the differences between Chinese names and English names.e the expressions learned in this class to greet their new classmates and talk with them .Teaching and learning procedures:Step 1.Warming up1.Invite several students to give a self-introduce to the whole class.2.As they are all new students, ask them to walk around the classroom and greet the other students with the expressions that start a conversation in 1a.Step 2.Pre-readingShow the two pictures and ask students to discuss these questions:1.Where are the two students in the first picture? (In the classroom.)2.Are the two students in the classroom in picture two? (In the hallways.)Step 3.While reading1.Ask students to read the two conversations and underline how people greet each other.2.Get students to read conversation one in pairs and then think about these questions:①Do the two students know each other？②What is the girl's full name?③How to spell Emma Miller?④How do they start the conversation?3.Get students to read conversation two, and fill in chart below with the correct answer:4.Discuss: Why do students go to class?Because the bell rings.Students shouldn't be late for class.Step 4.Post-reading1.Lead students to read the sentences in the box, and then Find the responses for the questions in 2a.2.Ask students to complete the conversation in 2b.Finally, role play the conversations.Homework:1.整理课堂笔记。
Starter Units 1-3 单元复习课 教学设计-七年级上册英语人教版
Starter Units 1-3 单元复习课教学设计-七年级上册英语（人教版）Starter Units 1-3单元复习课Starter Units话题是“和朋友见面，谈论身边的物品及其颜色”（Meeting friends, things around you）。
本节课是围绕本话题展开的复习课，主要活动包括对话练习、单元词汇、短语、句型的复现，以及考点的针对性练习和知识的迁移运用，需要学生在复习的过程中巩固单元重点知识。
学完这一课，学生能够掌握：1．语音：26个英文字母的读写；2．词汇：Starter Units 1-3的重点词汇及核心考点；3．语法：冠词a、an、the的用法；4．交际功能：灵活运用Starter Units 1-3的词汇和句型问候他人、确认物品名称和颜色。
正确运用冠词a、an、the及good、fine、thanks等考点的用法，能够运用相关词汇和句型谈论物品名称和颜色。
灵活运用Starter Units部分的词汇和句型问候他人、谈论物品名称和颜色。
课堂导入用三组包含Starter Units 1-3重点知识的热身活动，导入正课，让学生先感受Starter Units 1-3的具体语境，并起到活跃课堂气氛的作用。
【教师活动】教师展示图片，让学生从图片中尽可能找出形似的大小写字母。
引导学生在练习的同时回忆26个英文字母的读写，以及5个元音字母在重读开、闭音节中的不同发音。
如果学生程度较好，可以跳过这一步，直接从下一个活动开始导入课堂。
【学生活动】学生找出图中形似的字母，并完成学习任务单中课堂学习任务一的第1题。
【教师活动】教师展示两个学生早上在校门口相遇的情景，让学生回忆英文中的男名、女名。
引导学生两人一组用英文名字互致问候，再次感知Starter Unit 1的重点句型“Good morning!”“Hello/Hi!”“How are you ”“I’m fine, thanks. / I’m OK.”。
人教版七年级上册英语starter unit1教学设计
Starter Unit 1 Good morning !Starter Unit 1是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。
预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：1．学习Aa --- Hh八个字母。
2．学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK教学重点：Aa --- Hh的字母教学。
Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.教学难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
单元课时:5个课时第一课时：完成Section A 1a, 1b第二课时；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a第三课时：完成Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b第四课时：完成Section B 3a, 3b, 4, 5第五课时：完成Self Check and Just for Fun教学目标A.语言知识目标1．词汇: Letters Aa --- Hh八个人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2．句型：Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.B. 语言技能目标通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
（过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。）
(Show the picture of Bob.)
T: This is Bob. (Teach Ss "Bob")
(Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the same way. Tell Ss they're boys.)
******************学校教师备课笔记
年级
七
学科
英语
主备教师
**
复备教师
**
课题
Starter Unit 1 Good morning!
课型
New
教材分析
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。
—Hi,…!
5.大写字母：A、B、C、D、E、F、G、H
小写字母：a、b、c、d、e、f、g、h
教
学
反
思
本课学生表现活跃，特别是对话练习时，由于内容比较简单，每组学生都能流利的展示，在字母发音的方面学生还需多加练习。
(Show the picturቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ of Grace.)
T: This is Grace. (Teach Ss "Grace")
(Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in the same way. Tell Ss they're girls.)
T: Now let's work on 1a. Look at the picture in 1a and write down the names in the picture. Attention:Whichare boys' names and which are girls' names?
Ss: Bob (Ss read after the teacher.)
Ss: Grace (Ss read after the teacher.)
Ss read the names aloud. Then let some Ss readthenames to the class.
Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: "I'm…”(用汉语说明I'm…意为“我叫……名字。”)
T: (By gestures) "Teacher; Class"
Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"
2.Point to yourself and say I’m Miss／Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.
2. 情感态度价值观目标：
让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
教学重点难点分析
1.教学重点：
1)认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
2)学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
教学活动过程设计（第1课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Lead in
Listen to a “Good morning!” song.
Ss learn to sing this song.
通过歌曲激发学生兴趣，导入新课
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Presentation
e into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning!Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.
S1: I'm Alice.
S2: I'm Bob.
板
书
设
计
(1a-2e)
1. teacher, class
2. I'm Mr.…/ I'm Ms.…
3. Bob, Dale, Frank, Eric
Helen, Alice,Cindy, Grace
4.—Good morning,…!
—Hello,…!
(Practice it several times.)
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Game
T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do youwantto know them? Now please look at the screen.
Ss repeat this a few times with rows and individuals.
Ss:Miss/Ms. … (Ss repeat)
Ss:Morning, Miss／Ms. … (Ss repeat)
Ss:Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)
教
学
目
标
1.语言知识目标：
1)能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh,good,morning,Good morning!,hi,hello
2)能掌握以下句型：
①Good morning, Helen!
②Hello, Frank!
③Hi, Bob!
3)能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
4）能掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
3)学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
2.教学难点：
1)学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
2)认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
教学策略分析
多用小组合作法，通过pairwork练习对话，对日常用语的记忆有很大帮助。
课前准备
教师
四线三格尺，多媒体课件
学生
预习课文，了解常用对话用语
3.Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. … Say"Sit down, please. Now let’s start the lesson."