《劳动》获奖案例四年级下册《小小菜园我规划》

《劳动》获奖案例四年级下册《小小菜园我规划》
一、教材分析
《小小菜园我规划》为浙教版小学劳动与技术四年级下册项目
二出力流汗也快乐一一打造阳台小菜园的第1个任务。

本项目一共
包含3个任务，“小小菜园我规划”、“园中蔬菜我来种”、“蔬
菜幼苗我养护”。

本节课以“怎样规划阳台菜园”为任务驱动，引
导学生发现规划阳台菜园时需考虑的种种因素。

结合学生对自家阳台的认知和阳台种菜的特殊需求，开始争做
阳台菜园设计师，为自己家的阳台菜园设计种植草图，并在交流反
馈中发现问题及时改进。

本次创意规划，既带领学生了解蔬菜生长
的特性，又让他们初步了解种植的奥秘，更让“劳动创造幸福”的
种子在学生的心里生根、发芽。

二、学情分析
四年级学生学习态度积极、思维敏捷、动手能力较强，且具备
一定的劳动能力，受限于生活环境及实践经验，学生对菜园的规划、蔬菜的种植及培育较为陌生，尚未系统掌握相关菜园种植的基本原理、程序和规则。

尽管如此，该学段学生具备较为强烈的探索实践
兴趣，劳动积极性、主动性较高，具备基本的劳动思维和劳动能力。

三、教学目标
(一)劳动观念
知道生活中的食物都可以通过劳动获得,感悟从自然中获得和反
哺自然的双向生态性。

通过实践活动形成生态环保、人与自然和谐
互补的劳动观念。

(二)劳动能力
能根据阳台空间特点，合理规划种植区域、按比例科学地画出
规划方案，并能规范地标注;同时能根据常见蔬菜生长特点，确定种
植的蔬菜种类。

(三)劳动习惯和品质
初步具有科学劳动的意识，知道获得食物需要付出辛苦和科学
的劳动;在设计和规划中通过对资源的合理利用、材料的节约使用等
方面的学习，养成科学种植、精准种植的良好品质。

(四)劳动精神
在劳动过程中形成不怕困难、不畏辛苦的劳动精神;努力实践和
传承自力更生、耕读持家的优秀传统。

四、教学重难点
重点:了解设计阳台种植的相关知识;形成动手种植的能力;
难点:养成良好的劳动习惯和品质，善动脑、善思维的创新的劳动神。

五、教学准备
教师:制作微课、教学课件、阳台菜园范例照片
学生:记录单、铅笔、橡皮、尺子、颜料笔
六、教学过程
1.请同学们通过查阅相关书籍、网页等途径，了解常见蔬菜的生长
习性，并在书本相关板块进行简要记录。

2.请同学们观察自家阳台的空间分布，在家长的帮助下画出阳台草图，根据自家阳台的空间特点，自行查阅资料，了解相关设计小妙招，并在草图上进行简要标注。

设计意图:让学生感受植物种植的条件和所需要的生态环境，通过这
个调查活动让学生理解生态环境对植物的重要性。

(一)任务驱动，激发兴趣
明确驱动性问题:万物复苏，老师家的阳台格外冷清,如何种植才能让这个阳台菜园一年四季都可以吃到新鲜蔬果呢?
设计意图:通过设疑，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。

(二)视频引入，初识背景
1.认识阳台菜园
播放视频,介绍什么是阳台种菜?家中阳台面积有限,如何根据阳台的朝向和特点,规划种植区域、确定种植的蔬菜种类呢?
设计意图:同学们通过视频了解什么是阳台菜园。

2. 了解阳台菜园构成
①小组合作，观察不同种类的阳台菜园，寻找共同点。

②汇报交流，认识阳台菜园结构
设计意图:通过小组合作，初步了解阳台菜园的结构，知道阳台的朝向和特点,和如何让规划种植区域、确定种植的蔬菜种类有关。

3.走进阳台菜园
提供支架:欣赏阳台菜园成功案例或照片。

请学生说一说这些阳台菜园中最喜欢哪一种，原因是什么。

设计意图:通过老师介绍，同学们认识了不同风格的阳台菜园，还知道了它们每个的侧重点不一样。

了解不同朝向的阳台适宜种植的蔬菜不同，学生归因，寻找设计灵感。

学生对不同生态系统和生态环境有了进一步的认识和理解，对生态的理念和生态构建的方法有了更清晰的认识。

(三)头脑风暴，构建设计
1.以文字或草图的形式规划你的阳台小菜园。

2.勤勤的方案
(1)对比讨论，反馈结果
①阳台朝向决定每天的光照条件。

阳台封闭还是半封闭决定蔬菜生长期的温度条件,全封闭阳台冬季温度也较高,所受温度限制较小,可选择的蔬菜范圈也比较广,基本一年四季都可载种蔬菜。

半封闭或未封闭阳台冬季温度较低,一般不易在冬天栽种蔬菜,夏天太阳直射导致温度过高,也要注意遮光保护疏菜。

以上两点中:与阳台封闭与不封闭相比更重要的是阳台的朝向,在温度允许的条件下，一般要根据阳台朝向选择蔬菜。

②根据季节、朝向,阳台种菜可做以下选择一一种什么。

朝南阳台:光照充足的阳台,一般一年四季都可以种蔬菜,比如黄瓜、番茄、菜豆、青椒、莴苣、韭菜等。

朝东朝西阳台:这类阳台为半日照,适合种植喜光耐阴蔬菜,比如洋葱、油麦菜、小油菜、韭菜、丝瓜等。

朝北阳台:这类阳台几乎没有日照,只能选择耐阴的蔬菜种植,比如莴苣、韭菜、芦笋、香摏、空心菜、木耳菜等。

春季蔬菜:大多数叶菜类蔬菜都可以种植，比如辣椒、生菜、丝瓜、苦瓜、小葱、樱桃番茄、樱桃萝卜等。

夏季疏菜:重庆夏季较热,适合种植一些再生能力强,抗旱、耐热的作物,比如小葱、蒜苗、韭菜等。

秋冬蔬菜:没有很高的要求，可以种植一些叶菜类蔬菜,比如生菜、芹菜、小白菜、莴苣等。

③不同蔬菜对阳光和水的需求有差异一一怎么种。

冬瓜:喜温，耐热性强。

香菜、韭菜:喜阴不需阳光。

秋葵:耐旱、耐热。

菠菜:耐湿……
设计意图:通过小组讨论，头脑风暴，了解不同阳面的阳台适宜种植的蔬菜，让学生掌握一些蔬菜在阳台上的种植，知道一些蔬菜对阳光和水的需求，提高学生种菜的能力。

学生在设计的过程中对生态实践和生态劳动有更深刻的体验。

(2)分享妙招，打造完美菜园
在阳台种植蔬菜时,要充分考虑阳台的空间特点。

让我们看看有哪些设计小妙招吧。

阳台空间足够时，可以搭一个双层花架，上层放喜阳植物，下层放喜阴植物;
阳台空间狭窄时，可以用挂式花盆，将花盆固定在墙壁或栏杆内侧;
阳台有空的转角时，可以利用立体花盆增加空间利用率;
阳台有栏杆时，可以利用栏杆为攀缘类蔬菜提供支架……
设计意图:生态系统和生态劳动的过程中，孩子们理解为什么要这样做和这样做有什么用，让绿色的生态劳动理念在家庭劳动中展现。

3.改进方案
这是一些适合在阳台种植的常见蔬菜仿照勤勤的方案，设计一套自己的方案。

设计意图:学生自己设计方案，通过实践，让学生掌握阳台种菜的方法。

(四)交流评价，功能升级
1.展示作品
2.小组讨论评价标准，设计评价表
能根据生态劳动理念确定种植区域★★★★★
以生态价值来构建和选择种植种类★★★★★
能大胆与其他同学交流方案★★☆☆☆
懂得科学种植需要整体规划★★☆☆☆
3.投票评选:给喜欢的阳台菜园投票，评价并给出建议。

4.功能升级:
(1)规划小菜园时，你考虑了哪些因素?
(2)在交流方案时，其他同学的设计方案有什么优点?
(3)交流开发阳台菜园的功能。

5.课堂总结:拓展阳台菜园作品，激发创造兴趣。

设计意图:从生态的角度对孩子的劳动过程和劳动成果进行评价，绿色生态的理念融入到劳动的过程中。

(五)自主选择，多元尝试
1.查阅资料
课后，通过翻阅书籍、上网百度、手机软件查询等多种方式，
了解各种阳台菜园的信息和设计方法，除了土培还有哪些种植方式
可以适用于阳台等。

2.挑选尝试
在各种各样的阳台菜园中，挑选出了自己喜欢并且适合自己家
阳台的一款，试着去种一种。

3.种植记录
给自家的阳台菜园起了取个有趣的名字，完善种植记录。

设计意图:课外拓展，把生态劳动理念融入家庭劳动。

七、板书设计。