作文指导——写出事件的波澜

• ２、升格意见：
•
《拐角处的眼神》不能说文笔有多美，但是作者用朴素平实
的语言叙述了父亲在我“受伤”以后的行为态度，较好地表现了
父爱的那一份深沉和独特，情节也有一定的起伏变化。不过，同
学们仔细读读，会发现文中尚有须作修改，方能更好地写出事件
的波澜。比如：
• 文章开头可用“因果倒叙法”设置悬念，由父亲在拐角处的
老爸的身影，那臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着
眉的脸，还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛……在马
路的拐角处，在与我对视的那一刹那，他立刻转过身，
跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。但我还是认
出了那眼神，我再熟悉不过的眼神。顿时一种十分奇妙
的感觉流遍了全身。我想起了他曾对我说过：“人生的
路很长，父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时
的事情多有波澜曲折，但有波澜曲折的事情未必符合风波 的内涵。要把握好“风波”与“惊涛骇浪”的区别。写作 要注意安排好内容的层次，安排好材料的详略，着力点要 在“风波”的发生、发展、高潮上。要运用必要的细节描 写。行为过程应该以记叙和描写为主，千万不能以叙述代 替形象的描写。在关键处要注意精当的抒情和议论。文章 要有鲜明的立意。那怕是日常生活中的小小的风波也应挖 出一些有意义、有价值的东西来。
“你能不能把那位有钱 的姑娘的住址告诉我？
新学期伊始，我们高年级学生去车站 迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子 旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不 料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱 子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便
对我说： “背不动就滚吧！”
我一听此言，登时怒从心头起，放下箱 子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸 通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是 轮子。”
3、误会法：
• 误会，就是误解了对方的意思。 有些作品，其情节的发展，都是由 于“误会”而造成而推进的。我们 把这种结构方式，称为“误会法”。
• “误会法”是一种比较常见的 组织方式，在传统的情节小说中， 特别是在戏剧作品中，此法比比皆 是。
例文一
三四五
国人乘车“只争朝夕”。我几乎被挤扁，终于 钻进了车门。
• 这时，走过来一个年轻貌美的姑娘。 这姑娘穿着并不怎么讲究，但合身合体， 美观大方。那个男青年一见这姑娘也顾 不得擦车了，忙迎上来，满脸堆笑说： “这么冷，叫你久等了。都因为碰上这 个老东西……”说着忙取出项链送到姑娘 眼前。_________
• 雪仍在下着……
• 那姑娘没有理睬他，也不接项链， 径直走到老人跟前，掏出手绢给老
不大。 • 2、情节构思老套，达不到引人入胜的效
果。 • ３、为叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。
4、可综合运用几种方法。复杂的事件来 写。（前提） 二．运用使叙事兴波澜、生变化的方法。
三．基本原则：出人意料，又在情理之中。
作文
以“风波”为题，写一篇800 字左右的记叙文，要求写出情节 的波澜。
汽车在郑汴公路上飞驰，闷热的空气与发动机的 “哼哼”声胜过催眠曲，车上的乘客有半数在打盹 。四号的眼皮也在合拢，小山似的身躯慢慢向五号 位倾斜，我幸灾乐祸起来；胖女人灰衣服上那汗渍 斑斑的“盐碱地”，可以从俏姑娘那里揩到一点香 水味了。
五号由表情讨厌，到怒气升腾，由“厌而远之” 到奋起反击：她架起胳膊肘顶四号的胖脸。胖女人 一定是在梦中喝醉了酒，任你五号怎样明顶暗碰， 也撞不开她的梦门。最后五号愤中生智，猛然一闪 身，把四号闪倒在座位上。车内一阵窃笑。
• 我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。 这一眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒的 眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。
我要去的地方终于到了。当出租车在公路局车
•
站前一停，我立刻打开车门冲了下去。松了一口 气，才想到还没有付钱给司机，便绕过车后，走 到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子 往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角。我 最后看到的，是司机无比惊惶的神色。
独特眼神来引出一段父子之情，使读者看了开头就产生一种悬想 和期待。
• 文中还可以增加一些照应，如文中“我”在拐角处看到老爸 的身影后，会怎么想？为什么会有一种暖流流遍全身的感觉？交
待老爸“特别”的行动及其所蕴含的感情，同时写出“我”的感 情的变化，这也能使文章产生波澜。
怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度放入旅 行袋，我才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。 那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪，枪管 太长了，无法全部塞进旅行袋。
设置悬念时的注意事项：
（1）设置悬念一定要有明确的目的， 要在“疑问”和“曲折”中展示人物 的性格或事件的意义。 （2）设置悬念必须要以事实为依据， 一定要适度、自然，不要脱离生活， 不要故弄玄虚，不要有漏洞。
期中考之后，数学老师要公布成绩。他说： “九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十 分以上和七十分上的人数也一样多”话一说完， 全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及 格的人数呢？”老师不疾不徐地回答：
“不及格的人数和全班的人数一样多。”
• 情节突转法
• 情节突转法是指记叙事件时，顺着一 个方向铺陈渲染，把读者的注意力和 情感愿望吸引到这个方向发展的一种 可能性上去，层层推向高潮；达到顶 点时，笔锋陡然一转，通过另一种结 局的突然揭晓，掀起波澜。
偷 儿九这 得 孙天个 蟠 个仙婆 桃 个女娘 献 都下不 至 是凡是 亲 贼尘人
祝
这 个
九
儿
天
孙
偷 得
寿婆
仙
个
蟠
诗
娘 不
女
个
下
都
桃 献
是
凡
是
至
人
尘
贼
亲
观 者 情
举 座 皆
转 怒 为
怒 目 而
改 颜 赞
绪惊
喜
视
许
“文似看山不喜 平” —— 叙事要有点波澜
学习目标：
1、通过品味有波澜的文章，了解一些生 波澜，生变化的方法。
给下文补充恰当的内容，让叙事有波澜
巧遇
雪纷纷扬扬下个不停，道路泥泞难走，行人很少。
一个男青年，乌黑头发，身穿西服，脚蹬皮靴，骑 一辆崭新的自行车。他哼着小曲儿，好像有什么喜 事，车速很快。他来到一家首饰店，精心挑好了一 条项链，又急忙出门上车。由于路滑，脚没站稳， 险些跌倒，一松手车子摔在地上，把身旁一个年过 花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行车，边用布 擦车上沾的泥，边用眼瞟了一下那老人说："老东西， 往哪儿撞，瞎了？"老人慢慢地爬了起来，气得一句 话也说不出来了。
我的座位是临窗的三号。还没坐稳，刚才踩我脚 的那个小山似的女人，一屁股将四号座位压得“咯 吱”呻吟，一下子，我的地盘被她侵占去三分之一 。盛夏乘车摊上这样的芳邻，真是不幸。
我的这排座位是三、四、五号。五号座位上是位 不满二十岁的姑娘，一副近视眼镜架在高挺的鼻梁 上。我瞥她一眼，见她表情丰富的脸上清晰地写着 对四号邻居的厌恶。原来，五号的“疆土”也遭到 胖女人的“扩张”。只见五号几乎愤然地急挥纸扇 ，把胖女人呛人的汗酸味扇到我这边来。我心中非 常恼火，但又不便说她。
【思路导写】
“风波”是指纠纷或乱子。多指那些纠扯不清或变化
多端的事件。这类事情大体有三类：（1）意外发生的偶 然事件。（2）矛盾冲突事件。一件小事双方发生矛盾， 影响极大，引起轩然大波。（3）惊险新奇事件。由于人 们猎奇的心理，一种新事物、新观念、新思想，往往会引 起人们轰动，也是风波。
写这类文章要注意选择好写作的素材，称之为“风波”
• 在文章的情节发展中，悬念让文章波 澜起伏。
枪
• 车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。司机始终不怀好 意地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。报纸上 几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至还要 伤人的报道，为什么我这么大意？ 果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再 从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个时候，我看 到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西， 大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带 的山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意 识坐直身子，冷汗开始往外冒。 可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来，放在方 向盘上，没有拿什么东西。
• 名家感慨要波澜：波澜开阖，如在江湖中，一波 未平，一波已起，兴味无穷。
• 美学家支持兴波澜：曲线可以让人的视觉无限延 伸。
怎样兴波澜、生变化？
示例：
我快要死了—— 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片， 十分寂静，偌大的房间里，只能听得见 我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打 针的时候才会进来，而且很少和我说话。 我已经习惯了，我不会有太多的报怨， 因为我知道我快死了。我凝视着窗外， 告诉自己要坦然面对死亡。
老爸把我推开，自顾自地，飞快地骑走了，远远抛下一
句话：
•
“自己走回家！”
• “自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎 毒还不食子呢！我──不走了。”不过一想，万一不马 上清洗，伤口发炎怎么办？苦的还不是自己，干嘛和自 己过不去呢！于是我憋了一肚子的气一瘸一拐往家走。
•
•
然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了
她答非所问：“俺家大妞也这般大，年轻人 爱困。”
车在颠簸，我的思绪也在跳动。
思绪跳动 说不清 的滋味
幸灾乐祸
恼火
不幸
抑扬
抑即贬抑，扬即褒扬。 写文 章时，对人和事物的褒贬不径直 道出，而是在褒贬中求变化。
兴波澜、生变化的方法
悬念法 误会法
突转法 抑扬法
障碍法
温馨提示：
要写出事件的波澜，应注意以下几点： • 1、事件描写得繁复曲折，但与中心关系
难免要摔交，但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起来，
有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父母。”
• • 这时，我开始觉得伤口已不那么疼了。爸爸在看我
伤口时的那种惊讶的神情和随后的那个习惯性的皱眉， 都是我所熟悉的，然而他在拐角处的那个眼神我更感到 熟悉。
• 一肚子的气消了，顿时觉得浑身轻松。在路上我这 负伤的人是那么抢眼，有好心人说，“小兄弟，不要紧 吧。”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言” 婉言谢绝了，“我能行，我能自己走回家！”
四号从突然破碎的梦中惊醒，艰难地支起身，很 难为情地低下头玩起自己的胖指头来。
车行至某县城，那位五号姑娘也开始打盹， 不由自主，她的秀发委屈地贴在四号的“盐碱地 ”上。渐渐，五号的头滑到了四号的胳膊弯里了 。可胖女人并不去回敬那姑娘一个闪身，反倒尽 量保持平稳，让姑娘舒服地依着她。四号的右臂 一定是很累了，她用左手去托扶着右臂。不知怎 么，我的心里泛起一股说不清的滋味，不禁对四 号低声说：“大嫂，弄醒她吧。”
•悬念法：根据文章表达的 需要，起首提出疑问，或
是设置一个让读者产生阅
读兴趣的悬念，再在后文 阐释，慢慢揭开疑团。
悬念的位置和作用：
• 在文章题目和开头，引起读者的关注， 激发读者的兴趣，同时也增加了文章 的曲折，显示了文章的布局之美。
• 方式：可以是提出一个悬而未决的问 题，或截取一个精彩的事件片断，也 可交待一个起线索作用的物件。
人擦身上的泥水：“爸，摔坏了吗？ 来，我扶您走走。”
•
１、待升格作文：
• 拐角处的眼神
• 我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班 的老爸，“带我回去吧，我实在痛得走不动了！”
•
老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱
眉说：“这点小伤算什么，要打球就得付出代价，自己
走回家！”
•
我以为那只是一句玩笑，很自觉的往车上坐。不料
2、有目的地进行写出事件波澜的作文 训练。学会由平铺直叙到曲折动人的记 叙文写作。
什 么 是 事 件 的 波 澜？
写出事件的波澜就是写出事 件的曲折变化。
感受波澜
飓风到来掀起狂澜 层层蓄势波澜陡起 风风行水上自然成文
兴波澜的原因
• 世事本身有波澜：生活本来多磨难，如实反映亦 有澜。
• 读者要求有波澜：平铺直叙，见头知尾，则索然 寡味；情节曲折，波澜迭起，则吸引读者。
好朋友
约翰在街上碰到他的好朋友麦克，对他说：“我遇 到一件很麻烦的事，真不知该怎么办？”
“什么事？我们是好朋友，你有什么麻烦事就该对 我说，也许我能帮你．”
“我正在热恋中．” “这是好事，你怎么会觉得麻烦呢？”麦克不解地 问。“我同时爱上了两个姑娘，她们一个长得漂亮，但 没钱；另一个长得不漂亮，但很有钱．你看我应该选择 谁？” “当然是长得漂亮的那个．这年头，钱算得了什 么？”麦克坚决地回答． “对！”约翰说，“谢谢你的好主意，再见．”说 完转身就走． “等一下，约翰．”麦克叫住他，“—————”