《爬天都峰》第二课时核心素养教案设计
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环节四：总结课文，明白道理
教师活动：
学生活动：
活动意图
5.作业设计
基础作业：抄写本课词语。
巩固作业：完成本课同步练习册。
提升作业：阅读课外书籍30分钟。
6.板书设计
17. 爬天都峰
怎么想
怎么说
怎么做
从别人身上汲取力量
7.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进之处：
检查签字
备课组
教研组
教研室
课题
17.爬天都峰
课型：新授课
课时：第二课时
授课时间
第 周 年 月化自信：能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。
②语言运用：通过寻找描写“我”和爷爷互相鼓励的语句，分析体悟语句。
③思维能力：从不同的角度思考，并能自己提出问题。
④审美创造：把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。
思政元素：通过课文的学习，让学生体会到做任何事情都要有坚定信心，战胜困难。
2.学习重点难点：
教学重点：弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。
教学难点：读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服的道理。
3.教学准备：PPT课件
4.学习活动设计：（第二课时）
环节一：紧扣课文题目，承前启后
学生活动：
环节二：深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶
教师活动：
学生活动：
活动意图：抓住重点段落，引导学生学习把事情的过程写清楚的方法，激发学生的学习兴趣，明确写作方法。
环节三：启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的
教师活动：
学生活动：
活动意图：通过小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。
教师活动：
学生活动：
活动意图
5.作业设计
基础作业：抄写本课词语。
巩固作业：完成本课同步练习册。
提升作业：阅读课外书籍30分钟。
6.板书设计
17. 爬天都峰
怎么想
怎么说
怎么做
从别人身上汲取力量
7.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进之处：
检查签字
备课组
教研组
教研室
课题
17.爬天都峰
课型：新授课
课时：第二课时
授课时间
第 周 年 月化自信：能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。
②语言运用：通过寻找描写“我”和爷爷互相鼓励的语句，分析体悟语句。
③思维能力：从不同的角度思考，并能自己提出问题。
④审美创造：把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。
思政元素：通过课文的学习，让学生体会到做任何事情都要有坚定信心，战胜困难。
2.学习重点难点：
教学重点：弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。
教学难点：读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服的道理。
3.教学准备：PPT课件
4.学习活动设计：（第二课时）
环节一：紧扣课文题目，承前启后
学生活动：
环节二：深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶
教师活动：
学生活动：
活动意图：抓住重点段落，引导学生学习把事情的过程写清楚的方法，激发学生的学习兴趣，明确写作方法。
环节三：启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的
教师活动：
学生活动：
活动意图：通过小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。