六年级英语上册教案6A第五单元
上海牛津版英语六年级上册六上6AUnit5U5同步讲义教案
学员编号：年级：6A 课时数：学员姓名：YYY 辅导科目：英语学科教师： XX 授课类型T T Unit5（牛津6A）基础知识梳理星级★★★教学目标1、使学生能够基本掌握牛津版六年级上册Unit5中的基础词汇及重要句型；2、使学生掌握first, next, then, after that, finally等的用法（建议2-5分钟）找找看（1）How many different places（完全不同的地方）are there in the picture ? please list them one by one （请一一列举出来）.（2）please look at the part (listen and say),match these places with the correct programmes.T同步-U5基础知识梳理1Places ProgrammeArts and crafts room meet the teacherMusic room visit classroomClassroom look at noticeboardLibrary listen to choirHall parents arriveEntrance look at projects批注：这两个小游戏既结合了课本有关的内容，有可以很好的抓住孩子的兴趣。
（建议20-25分钟）一、词汇Words1.programme n 活动安排Eg：What is your programme for tomorrow?2. notice board n 布告栏Eg：The latest news is put on the noticeboard.批注：教师应该拓展一下notice的用法。
（1）notice作名词,意为"通知,预告,警告",是不可数名词。
如:The hotel is closed until further notice. 宾馆现已停业,开业时间另行通知。
六年级上册英语第五单元教案
六年级上册英语第五单元教案教案标题：六年级上册英语第五单元教案教案目标：1. 学习并掌握本单元的词汇和句型。
2. 能够听懂、理解并运用所学内容进行口语表达。
3. 能够流利地读出本单元的对话和短文。
4. 能够运用所学知识进行书面表达。
教学重点：1. 学习本单元的词汇和句型。
2. 能够听懂、理解并运用所学内容进行口语表达。
教学难点：1. 能够流利地读出本单元的对话和短文。
2. 能够运用所学知识进行书面表达。
教学准备：1. 教材：六年级上册英语教材第五单元。
2. 多媒体设备。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 利用图片或实物引入新课，激发学生学习英语的兴趣。
2. 利用英语简单问候学生，如：Hello, everyone! How are you today? Step 2: 学习新词汇 (10分钟)1. 通过幻灯片或单词卡片展示本单元的新词汇，并教授发音和意思。
2. 进行词汇操练，帮助学生记忆和掌握新词汇。
Step 3: 听力训练 (15分钟)1. 播放录音，让学生听对话或短文，理解其中的内容。
2. 提问学生关于听力内容的问题，检查他们的听力理解能力。
3. 让学生进行听力练习，如跟读对话或短文，模仿语音语调。
Step 4: 口语练习 (15分钟)1. 分组进行对话练习，让学生运用所学句型进行口语表达。
2. 教师可以提供一些话题或情境，引导学生进行对话练习。
3. 鼓励学生积极参与口语练习，提高他们的口语表达能力。
Step 5: 阅读训练 (15分钟)1. 让学生阅读本单元的对话和短文，并回答相关问题。
2. 引导学生理解文章的主旨和细节，培养他们的阅读理解能力。
3. 让学生进行角色扮演，模仿对话中的人物进行朗读。
Step 6: 书面表达 (15分钟)1. 提供一些写作题目，让学生运用所学知识进行书面表达。
2. 引导学生进行写作练习，帮助他们提升写作能力。
3. 检查学生的书面表达，给予适当的指导和反馈。
2019苏教译林牛津小学英语教案6AUnit5
教学内容：牛津译林版小学英语学科六年级下册第48-57页Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说：Wet floor, No littering, No eating or drinking, a restaurant,centre, smell, careful。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：What does it mean? It means … No littering/parking/smoking/ … You can/can’t …3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共场所标志的含义。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，教学难点：能初步用句型：What does it mean?It mean s … (No littering/parking/smoking/…) You can/can’t …。
教学准备：PPT课时安排：五课时第一课时第（一）课时总第（二十三）课时Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说：Wet floor, No littering, No eating or drinking, a restaurant,centre, smell, careful。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：What does it mean? It means …No littering/parking/smoking/ … You can/can’t …3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
小学六年级英语：6A Unit 5 On the farm(教案)
新修订小学阶段原创精品配套教材6A Unit 5 On the farm(教案) 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改6A Unit 5 On the farm (teaching plan)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育6A Unit 5 On the farm(教案)教学目标four-skilled words: holiday, early, meet, before, did, taste, pull up, milk, cook.three-skilled words and phrases:a farm, a carrot, fun, national day, a film, a cow, pick, wonderful.3．four-skilled sentences:a:what(else)did you do…?b:we/ i…/4．three-skilled sentences:did you like the film? it was a funny cartoon. we all liked it very much.were there any fruit trees on the farm? there were apple trees, orange trees and pear trees.5 能根据课文的大意,复述课文.教学重点four-skilled words,phrases and sentences.教学难点对过去时的正确理解及动词过去式的正确运用教学过程a revision and troduction.a:what did you do …?b:i/we….chain drills and pair work.（注意引导学生运用动词的过去式）b presentation and practice引言t: last week was the national day holiday. (出示国庆节假期的课件.)学习:the national day holidaylook at the picture.this is helen.this is nancy.they are on the school playground.they are talking about the national day holiday.now let’s listen to the tape and find out what they are talking about. (播放课文前言两遍)t：is it the first day after the holiday?s:….t：who goes to school early?s: helen.t：who does helen meet before class?ss: nancy.教授新单词early, before ,before class.t：let’s read after the tape.课文前半部分t：what did helen and nancy do during the national day holiday?please don’t look at the vedio and listen then finish the form.(播放课件的声音)t：what did nancy do?s：she watched a film with her parents.t：when?s: on wednesday.t: did nancy like the film?(帮助学生回答)s:…. (边问答边完成表格) let’s listen again.t：what did helen do?s：she…学习新单词funnyt：open your books at page38.pick up your books. read after the tape. 对照表格,复述课文.课文后半部分t: helen visited a farm with her family on monday and tuesday. what did helen do on the farm? read the dialogue and match.t: what did helen do on monday?s:….t:what did helen do on tuesday?s:….t：were there any fruit trees on the farm?s：…学生试着答题，教师教授词汇句型。
6A Unit5A 板块教案
6A Unit5on the farm（第一课时）教案江苏省连云港市赣榆县沙河镇第二中心小学袁杜娟一、教材分析：本课内容是译林版《牛津小学英语》6A中的第五单元的教学内容，本单元围绕the national day holiday国庆假期这一话题展开，通过谈论假期中所做的事情，学习新的词汇、句型，进而能复述课文，最后能用所学语言陈述朋友的假期生活。
本单元的核心内容是动词过去式变化规律及读音，主要学习句型What(else)did you do?及其回答I……本节课是本单元的第一课时，主要是对课文A部分进行语篇教学，让学生能够对语篇进行初步的学习，理解其内容，并能流利的朗读课文。
二、教学内容：A.Listen,read and say.三、教学目标：1、知识目标：①能四会掌握和运用单词holiday,last,early,meet,before,did, taste,pull up.句型A:What(else)did you do…?B:We/I…②能三会掌握National Day,farm,film,carrot,funnyDid you like the film？It was a funny cartoon.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm?Yes,there were.There were apple trees…③能理解A部分课文，流利朗读课文。
2、技能目标：①能听懂、会说、会读单词和短语。
②能正确理解掌握本课会话，并能朗读。
培养学生阅读能力和阅读技巧。
③培养学生口语表达的能力。
3、情感目标：培养学生敢于开口，积极参于的学习态度。
四、教学重难点：1、整体把握本课会话内容，理解复述课文。
2、能听、说、读、写四会单词。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语…4、初步了解规则动词过去式的构成：一般情况下加“ed”及读音。
(六年级英语教案)6AUnit5Onthefarm教案
6AUnit5Onthefarm教案六年级英语教案●一、teaching aims:1.four skills words and phrases: did, milk, pull up, taste, cook, collect, water, pick.2. three skills words : a farm, a carrot, a cow.3. four skills drills: what did you do …? i …(ed)…. what else did you do? i …(ed)….●二、teaching difficulties: the pronunciation of past forms ofverbs.●三、teaching aids: multi-media, words cards, and someoranges.●四、teaching procedure:step 1 warm up and free talkenjoy a song together “old macdonald had a farm.”.t: good morning, boys and girls.what day/date is it today?what day/date was it yesterday?how do you spend your weekends?what do you usually do at the weekends?goal: with the help of the song “old macdonald had a farm.”，to makestudents know that what we will learn today is about “farm”. then remind them of the verb phrases learned before, and also, this step is necessary for the beginning of anEnglishclass.step 2 lead-in and presentation1.t: (show an old man with the help of cai) this is my friend, old mac. he is a farmer. let’s say “hello” to him.ss: hello, old mac.old mac: hello, children.t: he is a farmer. so where does he work? he works at home? he works at school?ss: he works on the farm.t: yes, he usually works on the farm. (teach “ on the farm” and write iton the blackboard as the title)2.t: what can he do on the farm? i can give you some hints. (show pictures of “ a glass of milk” and “cows”)what can you see?ss: i can see a glass of milk.t: good. can you spell “milk”?s2:h-o-w.t: who can spell “cow”? /k/, that is letter “c”,s3:c-o-w.t: excellent. he can milk cows on the farm.(show picture of “milk cows” and write this phrase on the blackboard) ss: he can milk cows.3.t: what else can he do?(show pictures of “pull up carrots” and “collect eggs” and do the action.)ss: he can pull up carrots, collect eggs (do the action while saying thissentences.)(teach “pull up carrots, collect eggs”, and write them on the blackboard.)goal: in order to help ss to make the difference between the present forms共4页，当前第1页12346A Unit 5 On the farm教案相关文章:Unit 4 Review and check(Period 4)牛津小学英语6B Unit 6Unit 1 How Do You GoThere ?(第六课时)6A培训会公开课教案(U.3第一课时)6A unit 1 重点6B Unit2 Do more exercise第一课时评课六年级英语。
6aUnit 5 单元教学计划要求及教案
Drill: What did you do last Sunday? I…
Did you like…?
Yes, I did. /No, I didn’t.
Step 2 Presentation
1. T: I like taking photos. I usually take photos on holidays. Last National Day holiday ,I took many photos for my family.
4、能听懂、会说、会读、会写句型What (else) did you do…? We/I…
5、了解字母组合igh在单词中的读音。
6、能诵读歌谣Last week.
单元课时划分
第一课时：B部分Look, read and learn. C部分Look and say
第二课时：A部分Listen, read and say.
课时
5—1
授课日期
教学目标
1）能听懂会说会读和会写单词和词组milk, taste, pull up及其中动词的过去式。
2）能听懂会说和会读单词collect, cook, pick, water, last.
3)能听懂会说会读和会写句型What (else) did you do ...? We/ I ...
3.能听懂、会说、会读Part A.
教学
重、难点
1.能听懂、会说、会读日常交际用语Did you like the film? It was a funny cartoon. We all liked it very much. Were there any fruit trees in the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.
六年级英语上册教案6A第五单元
3.教师教师也可鼓励学生自己自创新的玩法，在游戏中进一步巩固所学知识。
六、布置作业：
1.抄写本单元要求四会掌握的句子。
2.利用本单元所学知识，自编对话并会表演。
3.阅读一篇课外英语小短文或小故事。
第五课时
教学目标：
1.能在教师指导下正确理解语篇内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。
Step2 Presentation
1.完成书中E部分内容：
教学过程：
Step1 Organization
1.Warm up
1)Sing English songs:教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。
2)Everyday English: (S→Ss)
2.Revision
利用图片进行问答练习，复习巩固C部分句型。可以师生问答，也可以生生问答，还可以小组与小组之间问答。
2.教师可以在学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。
Step3 Practice and Consolidation
1.Guessing game：教师课前准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片），让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它同学用What are you going to do...?句型猜他（她）将要做什么。猜对最多的同学即为优胜者，可以积分卡上记5分。
教学过程：
Free talk:
When’s your birthday?
What date is it today?
What day is it today?
一．Presentation and practise:
1. T: Do you know something about the farm.. Now let’s go to the farm.
牛津英语上海版六年级第一学期 6A Unit 5教案设计(4课时,含教后感)
Module 2 Places and activitiesUnit 5 Open Day由于时间紧迫，利用一课时集中进行了词汇教学。
I. 1. Open Day2. mother or father —〉parent father and mother = parents3. yesterday4. invitation an invitationII. Look and learn:1. Read new vocabularies:an entrance a choir a noticeboard a programme a project2. Read phrases:in the hall visit our classroom arrive at the entrancelook at the class projects in the Arts and Crafts roomlisten to the school choir look at the English Club noticeboardIII. 1. First —〉Next —〉Then —〉After that —〉Finally2. the ground floor the first floor the second floor the third flooron the ground floorIV. Listen and repeat:Read after the tape, word by word.Then Ss read by themselves. T invites some Ss to read.Consolidation1.Copy the new words2.Read and recite new words3.Preview the text教后记：课文词汇较多，且有些词读音特别entrance、choir等，集中教学，有些学生一下子不能接受，在下面的课文学习中再多次反复。
鲁湘版小学英语六年级上册6A Unit5 第1课时 教学设计
Unit 5 第1课时教学设计一、教学目标1. 能用所学词语和句子谈论意外伤害。
2. 能听懂并且会用What's wrong with you? I hurt my knee.等句型询问和回答，学会人体部位的单词。
3. 鼓励学生相互帮助、相互关心，乐意向他人伸出援助之手。
二、教学内容1. 词汇：hear cry hurt knee hand head move foot elbow neck2. 句型：What’s wrong with you?I hurt my knee.Let’s go and call our teacher.三、教学活动假如看见一个男孩或女孩意外受伤了，你该么办？你能为他/她做些什么？请以此为情景，根据课文内容，两个学生一组共同编一小段对话（一个扮演受伤者，一个扮演路过的人）。
四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片、单词卡片和人体部位图片。
五、教学过程1. Warm-up.教师可以利用自己收集的图片和课件，展示人体各主要部位，如头、脸、脖子、肩膀、胳膊、肘、腿、膝盖、脚等，并用这些图片与学生进行交流，问学生以前哪个部位曾受过伤，受伤后怎么办。
如：教师可以说：Where did you hurt? 引导学生说：I hurt my knee. I hurt my arm.等。
此时，教师可以适当将话题转移到本节课的教学内容。
Now, Zhou Lin and Wang Li are walking in the school playground. Suddenly they hear a girl, crying. What will they do? Let’s l ook at the book.2. 任务1的教学：(1) 让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中人物出了什么意外，分别哪几个身体部位受了伤。
北师大版英语六上《6A unit5》教学设计
Unit5 the broken computerThe sixth period基础知识目标：1. 能够听、说、读、写单词dizzy, scared,medicine,headache\toothache\2. 听懂问句：What should I \you\he\she\we\they do??并进行回答基本技能:能够用should 表示建议。
能力目标：1.能够用句型What should I do？表建议并且进行拓展。
2.能够用should 的肯定和否定句型提出合理的建议。
情感目标：通过本单元的学习引导学生遇到问题和困难积极思考如何解决、主动寻求别人的建议与帮助的意识，以及乐于助人的好习惯。
引导学生正确对待电脑和电脑游戏。
教学准备：Tape, CAI，Studying Objects教学过程：一、Warm upFree talk: Playing the video game, is it good or bad?学生运用所学知识表达意见，如：I think…或I don’t think we should …二、Pronunciation.1. 让学生看发音部分内容，试着读一读。
教师提醒学生注意a和an在句子中的用法。
2．将a和an板书，让学生听录音，注意区别a和an的用法。
3．再放一遍录音，学生跟读，引导学生讨论、总结a和an的用法规律。
4．让学生尝试举出使用a和an的例子，如：It’s a hat. It’s an ant.三、Chant and sing.1.先让学生观察图片，猜测歌词大意。
2．教师告诉学生接下来学习者首提建议的歌曲。
让学生阅读歌词，理解大意。
3．放一遍录音，整体感知。
交流歌曲中针对什么问题，提出了什么建议。
4．再放一遍录音，让学生跟唱。
如有困难，可以先让学生逐段跟读后再跟唱。
5．再次播放录音，学生完整地进行跟唱，在演唱时可以加动作增加趣味性。
四、Bingo Kids Quiz.1.让学生说出电脑不见名称。
鲁湘版小学英语六年级上册6A Unit5 第2课时 教学设计
Unit 5 第2 课时教学设计一、教学目标1. 能用所学英语谈论受伤部位和疾病，并学会求救。
2. 能听懂并会用Let’s call a fireman. The telephone number is ...等句型，能在紧急时刻拨打急救电话和用英语表述情况。
3. 让学生遇到紧急情况时，保持冷静，知道如何正确处理。
二、教学内容1. 词汇：cough fever stomachache2. 句型：Let’s call a fireman.The telephone number is ...三、教学活动做“悄悄话”游戏。
教师课前准备一些人体部位的图片，将学生分成5～6 人一组，每组排队站一列。
教师向每组第一个学生出示一个人体部位的图片（比如arm），该学生马上将这个图片的单词arm 小声告诉给下一个学生，以此类推。
最后一个学生大声说：Arm. A-R-M. I hurt my arm.正确说出并拼出单词且造句正确的小组得10 分。
游戏结束，得分最多的小组，为优胜小组。
四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片和制作的课件。
五、教学过程1. 任务3 的教学：(1) 让学生把书翻到Listen, tick and match，仔细阅读内容，播放录音，让学生认真听。
(2) 根据录音内容，让学生选择Zhou Lin, Andy 和Zhang Jia 分别哪个身体部位得了什么病，并在所选身体部位或疾病名称前的括号内打√号。
(3) 根据受伤部位和疾病，学生在方框中选择所需要的物品并连线。
(4) 让学生相互检查所填写内容是否正确，或教师直接给出正确答案。
任务3 录音材料：---Hello, Zhou Lin. What's wrong?---Ouch Nurse, I hurt my elbow.---How?---I was riding my bike.---You should be more careful. Now, let's see ...---Hi, Andy. What’s the matter?---(Andy 咳嗽的声音)---Andy? Are you OK?---(Andy 咳嗽的声音)---I see. Well you don't have a fever. Drink some tea and get lots of rest. ---Nurse, nurse!---Yes, Zhang Jia. What's wrong with you?---I hurt my arm! Ow!---Let me see.---Ow! Oh, it hurts!---Hmm. It looks bad. I think we have to go to the hospital.2. 任务4 的教学：(1) 让学生仔细看Write, draw and talk 的内容，先弄清题意和表格中所缺少的内容。
6A第五单元教学设计
6A Unit5 On the farm（第一课时）一、设计思路：本单元围绕国庆放假（The National Day holiday）这一话题，把有关谈论“过去所做事情”的日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来，重点介绍了问句What did you do…?及其应答I/We…在教学过程中，我结合学生的生活实际，积极创设生动活泼并较为真实的情景来引导学生理解和运用所学的知识。
并且把我们生活的农场的图片做成动画，利用多媒体呈现给学生，让他们明白，其实英语就在我们身边，充分激发学生的学习热情。
本单元的动词过去式较多，且读音也较难掌握。
所以我根据教材的内容和课本中出现的过去式，充分利用简笔画和多媒体课件等辅助手段，积极创设各种真实的情景来呈现、练习和巩固该句型及语法点。
并采取多种多样的形式（如儿歌、游戏、歌曲等活动）来调动引导学生，让他们真正地做到爱学、乐学、博学。
本单元的课文较长，涉及的语言点也较多，学生掌握起来有一定的困难。
所以呈现课文之前，我先突破了课文中的重点词句，从而分解了课文的难度。
另外，我积极创设一种自主、合作、探究的学习方式，以教师为主导，通过点拨引导和游戏的方式，引导学生们主动快乐地学习。
提高学生的综合语言运用能力和创新思维的能力，通过自主探究与合作交流的方法，构建活跃快乐的新型英语课堂。
二、教学目标：1、知识目标：(1)能四会掌握和运用holiday,last,early,meet,before,pullup,taste,did,What did you do…? What else did you do?及其答语We/I…(2)能三会掌握和运用NationalDay,farm,film,carrot,fun,funny,milk,cow,pick.2、技能目标：(1)创设情境,让学生在语言氛围中初步感知句型What did you do…?What else did you do?以及相应的答语。
(六年级英语教案)牛津小学英语6AUnit5(第一教时)教学反思
牛津小学英语6AUnit5（第一教时）教学反思
六年级英语教案
现代教育教学思想的主旨是引导发挥人的主体性和自我实现促使受教育者由他发到自发、由他律到自律、由他教到自学的转化。
新课程要求我们打破传统的机械操练模式，使学生在亲身的实践中理解英语知识，提高运用英语的能力；同时激发学生的学习兴趣，培养积极的情感态度。
本节课我营造了民主和谐的氛围，教学上体现了“巧妙激趣，主动参与，自主探究”的观念，突出“以学生为主的，自主学习”的思路，通过营造愉悦学习环境，激发学生大胆参与，课堂教学达到最优化。
教学新单词时，结合句型进行教学，体现了“字不离词，词不离句”的思想，使学生的理解能力有了提高。
句型的练习也是先让学生模仿，等学生能正确运用时，引导学生进行扩展，这样学得既扎实又轻松。
“时光穿梭”游戏，把学生的学习热情提高到了极点。
“let me try! let me try!”的呼声说明了学生多想再玩一次游戏。
“见好就收”让学生学习英语的热情延续到课后，是多好的学习效果啊！
本课没有教学对话，我通过do a survey的活动让学生通过小组合作进行调查，在调查的过程中，学生很自然运用的所学的句型，并且编出了较好的对话。
既能巩固新知，也是培养学生创新意识，合作精神和运用语言能力的一个办法。
本堂课迎合了学生的兴趣和需要，充分调动学生的积极性，挖掘学生的创造力。
课堂上学生自主、自由，愉悦地学习，当然在正确给定学生学习任务上还要进一步思考和改进。
2024年人教版六年级上册unit5教案
2024年人教版六年级上册unit5教案一、教学目标知识目标：使学生掌握本单元的核心词汇和句型，能够正确、流利地朗读和背诵课文。
能力目标：通过听说读写等多种活动，提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识和合作能力。
情感目标：通过教学活动和情境创设，激发学生对英语学习的兴趣，树立学生学习英语的自信心。
二、教学重点和难点教学重点：本单元的重点词汇和句型，包括日常交际用语和文化习俗的介绍。
教学难点：掌握地道的英语表达方式，培养学生的跨文化交际能力和口语表达能力。
三、教学过程导入新课通过展示与单元主题相关的图片或视频，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。
提出与本单元相关的有趣问题，引发学生的思考和讨论。
简短复习前一单元的重点内容，为本单元的学习做铺垫。
词汇学习呈现本单元的核心词汇，通过实物、图片或多媒体资源辅助教学，帮助学生建立直观印象。
设计有趣的词汇记忆游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中记忆词汇。
引导学生通过上下文语境理解词汇的含义和用法，培养学生的词汇运用能力。
课文学习指导学生朗读课文，注意语音、语调和停顿。
通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，把握文章主旨。
鼓励学生表演课文对话，培养学生的口语表达能力和合作能力。
语法讲解与练习简要介绍本单元的语法知识点，如时态、语态等。
通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握语法规则。
设计形式多样的语法练习，如填空、选择、改错等，巩固学生的语法知识。
拓展活动组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用所学语言进行实际交流。
引导学生利用网络资源或图书馆资源，查找与单元主题相关的英语材料，拓宽学生的视野。
举办英语角或英语演讲比赛等活动，提高学生的英语应用能力和自信心。
四、教学方法和手段教学方法：采用任务型教学法、合作学习法和情景教学法相结合的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用多媒体资源、实物展示、游戏竞赛等多种教学手段辅助教学，提高教学效果。
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By the way, what are you going to do...?
3.初步掌握会话中出现的四会单词plan
4.掌握会话中出现的三会单词still
教学重、难点：
能正确理解、掌握A部分会话，并能熟练朗读、表演会话。
Unit5 On the farm第一课时
教学目标：
1.四会掌握单词holiday,early,before,pull up.
2.能听懂，会说，会读短语 last week,National Day holiday…
3．能听懂、会说和会说句型What did you do ?I…
教学难重点：
能基本了解一般过去时的构成及用法。
在引言的基础上，教师可通过提问的方式导入课文对话部分。
Where is David doing?
What are they going to do?
Where will they meet?教师通过提问What are they going to do?引导学生有目的地听课文的前半段录
音，然后学习词汇still.最后通过填表格来完成本部分的学习任务。
出示词汇部分图片。
T: What he/she doing? Do you know?
S: He/she is…
其中八个词语中 cook, collect, milk, pick,water是已学过的词语，稍微复习一下学生遍掌握了。让学生了解milk以前的意思为牛奶，在这里指挤奶，并拼读这个四会单词。
板书，并让学生观察动词有什么变化。
3．讲解过去时态中动词过去式的变化规则。
1） 不规则变化。
2） 一般情况下动词后加ed
3） 以不发音的e结尾的加d.
4） 以辅音加y 结尾的y变I再加ed.
Step3 Practice and consolidation练习和巩固
1.活动：Look and act--- 教师和学生说出词组，其余学生用动作表示。
1.本文对话的引言部分。
教师出示David和 Gao Shan打电话的多媒体课件（上有日历显示为周六，天气暖和，阳光灿烂）。
1）学生自由描述或交谈。
2）听录音介绍场景。
3）听录音回答问题，在讨论中学习单词plan.
2.对话部分分两个层次进行教学。
1）第一部分重点了解David和 Gao Shan周六下午的活动安排。（内容在P46）
T: Do you like basketball?
S: Yes, I do.
T: I like basketball, too. I'm going to play basketball this afternoon.
Step2 Presentation and practice
教师可将课文分为两个部分教授。
3.分角色朗读对话。在理解课文的基础上，完成对话后面的练习。
4.Planning for the weekend：学生在小组中交流，创设情景对话。
六、布置作业：
1.听录音，模仿学说，熟练朗读并能初步表演该对话内容。
Everyday English(S→Ss)
2.Free talk: A telephone call
师生以打电话的形式自由交谈，渗透Is that ...？ Yes, speaking.用 Do you like...? Can you ...?
What do you do on ...?等句子谈论各自的爱好所能，为引出本课内容Do you like volleyball? Can you swim? What do you do onSun形式，学习Is that ...？的答句Yes, speaking.并适时运用一般将来时。如：
教学过程：
Free talk:
When’s your birthday?
What date is it today?
What day is it today?
一．Presentation and practise:
1. T: Do you know something about the farm.. Now let’s go to the farm.
课前准备：
1准备录音机和本课会话的磁带。
2 准备本课会话的投影片。
3 玩具电话
4 多媒体课件
5课前写好本课课题6B. Unit6 A部分Listen, read and say
教学过程：
Step1 Organization
1.Warm up
学唱歌曲: Will you join me? 本歌曲是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
2）第二部分重点了解David和 Gao Shan明天的活动安排。（内容在P47）
教师将课文图片设计成David和 Gao Shan各自单独的图片，让学生听录音看图片，了解对话内容。同样继续完成上面的表格。
Step3 Consolidation
1．学生听录音，模仿正确的语音语调，学习对话。
2.小组竞赛: 小组之间互相用已学过的问句进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。建议教师给每个学生建立积分卡，凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5分，小组获胜的小组成员每人可积2分，学期结束后看看哪位同学的积分多。
2.游戏：Look and guess--- 教师或学生做某一动作，全班学生竞猜What are you going to do？或Who is going to...?
七．布置作业：
1.听录音，用正确的语音语调朗读本课词汇
2.抄写要求四会的单词和词组
第二课时
教学目标：
1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
plant, taste, pull up 为新内容，让学生边读边做动作并反复拼读。
2．多媒体播放国庆节的场景
T: Boys and girls, do you know the National Day.
Learn: National Day
T: I watched a film on the National Day.