《小动物排队》小班数学教案：启发思维应用题

本教案旨在通过《小动物排队》这个生动有趣的形象化数学教具，启发小班幼儿的思维能力和应用能力，从而提高其数学学习水平和实际运用能力，使其在数学领域具备更强的自信心和应对能力。

一、教学目标
1.让幼儿通过排队游戏理解数学中排队概念和规律。

2.提高幼儿的数学计数和比较能力。

3.培养幼儿的观察力和应用能力。

4.增强幼儿在数学学习中的兴趣和自信心。

二、教学准备
1.包含5种小动物标志的数张卡片、黑板板书、绘本《小动物排队》（或幼儿版的小动物
故事书）
2.一份教师的教案和一份学生手册（准确记录学生的习题答案）。

三、教学内容
1.学生需要先认识数张小动物标志的卡片，并了解每个标志卡片上的小动物是什么。

2.将学生分成几个小组，每个小组都分别回答2个问题：
1）按升序排列猫和狗，人和绵羊，并按照各自的标志卡片位置依次考虑。

2）如果要再加入一个小猪卡片，它应该排在哪里？
3.整个小组都要集中精力，考虑每个标志卡片的排列顺序和每个动物的位置，并尝试找到
解决问题的方法和思路。

4.在学生完成问题的思考和讨论之后，教师需要给出自己的答案和对答案的认可。

5.教师可以通过阅读绘本《小动物排队》来加深学生对小动物排队的理解，吸引他们对数
学的兴趣。

四、教学方法
1.启发式诱导：通过“问题—研究—分析—解决”的模式，引导学生思考和探索，培养学生的
问题解决能力。

2.个别差异化教学：在授课过程中，针对不同学生的学习习惯和认知方式，采取不同的教
学策略，让每个学生都能够理解课程内容。

3.情境化教学：通过将数学概念和技巧与生活场景相结合，使学生准确理解数学的具体应
用，激发学生的学习兴趣。

五、教学评估
1.教师可以通过观察学生对问题的反应和解决过程，来评估学生的数学理解能力和应用能
力。

2.教师可以通过每个问题的解答情况和学生手册的记分册，查看学生的学习成绩，并提供
必要的反馈和建议。

3.教师可以通过课程后的小测验，检查学生是否完全掌握了数学的基本概念和技巧。