人教版《品德与社会》六年级上册《与诚信“签约”》说课稿

人教版〔品德与社会〕六年级上册〔与诚信“签约〞〕优秀说课稿
一、说教材的地位和作用
〔与诚信“签约〞〕是依据人教版〔品德与社会〕六年级上册第—单元第二框题的教学内容及根本要求编写的。

本课是在中年级“老实守信〞的根底上，对教育内容的深化和拓宽。

学习本课是对前面所学知识的连续，也是对“在复杂的社会中怎样待人〞这一教学内容所作的铺垫。

二、说教学目标
认知目标：了解诚信的根本含义。

懂得诚信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚信的人。

感情目标：情愿做诚信的人，对自己不诚信的行为感到不安和歉疚，鄙视虚伪和不守信的行为。

行为目标：努力做到说话做事实实在在，在学习、评比、竞赛中不弄虚作假，做到承诺时实事求是；承诺后努力兑现。

三、说教学重、难点
理解诚信的要求和重要性，并能够应用到现实的生活中去。

四、说教法
教育家马卡连柯曾说过：“在学生的思想和行为中间有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。

〞因此，在分析教材内容和教材结构的根底上，结合六年级学生自身的特点，我将借助多媒体的教学手段，运用视频短片、图片、文字材料等资料，通过情境创设法、活动体验法、情绪调节法、商量归纳法等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学气氛。

五、说学法
美国心理学家罗杰斯指出：“但凡能影响个人行为的知识，是他自己觉察和化为己有的知识。

〞在学法指导上，我本着充分发挥学生主体性学习的
原则，方案在课堂活动中让学生通过商量、表演、欣赏、论辩、诚信签名等形式亲身体验，合作探究。

六、说教学程序
〔一〕影片激情、震撼心灵
教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在感情里〞。

因此，借助〔好人——丛飞〕的视频短片，营造一种“言必信、行必果〞的感情气氛，使学生置身于一种生动感人的情境之中，对新课学习产生肯定的心理需要。

开课，教师导言：2022年4月20日，一位好人走了，但是他的名字却感谢着千千万万的人，他就是2022年度感谢中国人物——丛飞。

让我们再来回忆一下这令人难忘的画面。

〔课件出示〕
播放短片后请学生自由谈感受，教师小结：像丛飞这样认真履行诺言，说到做到，就是老实守信的表现。

今天就让我们共同〔与诚信“签约〞〕〔板书课题〕
〔二〕活动体验、入境动情
新课程标准指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德感情、真实的道德体验和道德认识。

〞因此，我在课中设计了“实话实说〞“情景表演〞“唇枪舌剑〞“诚信调查〞四个活动，让学生从社会、学校、家庭等多个环境设身处地体验、理解“诚信〞的重要性和现实意义，提高学习兴趣，增强感性认识，引发学生思考。

活动一：实话实说
课件出示，生活中显而易见的小事，让学生正确区分出生活中的诚信行为，学生分组商量后由各组派代表发言并归纳出“诚信的要求〞：实事求是、言行一致、表里如一、践行诺言。

〔粘贴板书〕
活动二：情景表演
在学生已经明确了“诚信要求〞的根底上，课件出示小品〔如此X〕，请同学们分组商量：店主会怎样做？会出现什么样的结果？然后小组合作，把自己的想法演一演。

引导学生学习怎样按诚信的要求做事，到达以境引情、入境动情的目的。

活动三：唇枪舌剑
新课标要求：品德课的设置要为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的合格公民奠定根底。

因此，依据六年级学生参与社会活动意识强的特点，本环节设计了一场“小小论辩赛〞。

以“海尔集团老总挥锤砸烂76台质量不合格冰箱的行为是浪费资源还是诚信表现？〞为题，组织全班学生通过论辩更加清楚地认识到诚信的现实意义，突破了本课的教学难点。

活动四：诚信调查
学生通过前面三个活动已经了解了诚信的要求、重要性和现实意义，在这里通过一份〔诚信问卷调查〕让学生清楚地了解自己的诚信度，为在“诚信承诺书〞上签名做好打算。

〔三〕化情为行，教育延伸
在本课马上结束之时，请全班学生在音乐声中，有秩序地在“诚信承诺书〞上签名。

正是由于这些承诺来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂〞了，而且“信〞了。

这时，教师依据板书总结本课：只有做到了“实事求是、言行一致、表里如一、践行诺言〞，我们的生活中才会盛开美丽的“诚信〞之花。

结束语：
各位领导，本节课我依据六年级学生的心理特征及其认知规律，设计教学方案，期望通过创设丰富的生活化的教学情境，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，并将外部学习活动内化为道德认识，让他们去
体验生活，在放开的活动中充分感想、开展，以到达预期的教学效果。

附：
给你的诚信打分〔调查问卷〕
1、与同学有约，你会〔〕
A 视情况而定，有时去早一点，有时去晚一点；
B 去早一点，让人等总觉得不太好；
C 如果是好朋友，晚去一会也没关系。

2、放学后，你会尽快回家吗？〔〕
A 谢绝一切活动，匆匆忙忙回家；
B 先在外面玩一会，然后回家；
C 如果有意外的事情，赶快电话通知父母，免得让他们担忧。

3、朋友的东西忘了还，过了很久才想起来，你〔〕
A 选择适宜的时机还给他；
B 干脆不还了，想必他也忘了；
C 赶快把东西还给他，同时表示歉意。

4、在学校边上的文具店买文具时，差两块钱，店主让你下次买时还给他，你〔〕
A 肯定记在心上，下次买文具时还上；
B 先容许下来，但是决不会还给他；
C 如果下次被他认出来，就还他，如果他忘了，就不还他。

5、对于作业，你的态度〔〕
A 认真做好每天的作业，并力求创新；
B 能完成，但要求是不被老师批判就行；
C 能偷懒就偷懒，能抄到最好。

6、同学请你援助，你〔〕
A 先容许下来，但随后就忘了；
B 如果没有援助做好，心里歉疚不已；
C 多一事不如少一事，告诉他，自己没有能力帮他。

7、如果现在你手里有一张50元的假币，你会〔〕
A 想方设法把它用掉；
B 放在家里，不让它流通；
C 上交银行。

8、你有节约的习惯吗？〔〕
A没有，有多少花多少；
B有了零用钱，肯定先存一局部；
C有节约的习惯，但视实际情况决定存多少；
9、对于考试，你的态度〔〕
A 从不作弊，考前认真复习；
B 从不作弊，但考的怎样无所谓；
C 千方百计作弊。

10、有关抄袭作业〔〕
A 坚决不抄作业；
B 自己不抄，但给人家抄；
C 经常抄袭作业。