幼儿园散文诗《风在哪里》优秀教案

幼儿园散文诗《风在哪里》优秀教案
教案：《风在哪里》
一、教学内容
本课选用幼儿园散文诗《风在哪里》作为教学内容。

教材选自
《幼儿园大班散文诗精选》，该诗通过描绘风的存在和特点，引导幼
儿感受自然界的美好。

二、教学目标
1. 让幼儿能够熟读散文诗《风在哪里》，理解其中的意境和情感。

2. 培养幼儿对自然现象的观察和感知能力。

三、教学难点与重点
重点：熟读散文诗《风在哪里》，理解其中意境和情感。

难点：引导幼儿观察和感知自然现象，激发阅读兴趣。

四、教具与学具准备
1. 教具：挂图、PPT、风的声音录音、散文诗文本。

2. 学具：画笔、画纸、彩泥、故事角色头饰。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
播放PPT，展示风的自然现象，如风吹树叶、风吹气球等，让
幼儿观察并感知风的存在。

同时，播放风的声音录音，让幼儿听辨并
说出风的特征。

2. 散文诗朗读（5分钟）
教师带领幼儿朗读散文诗《风在哪里》，引导幼儿感受诗中的
意境和情感。

在朗读过程中，教师可适时提问，如“风在哪里？风是
什么样子的？”等，让幼儿思考并回答。

3. 分组讨论（5分钟）
将幼儿分成小组，让他们讨论自己身边的自然现象，如雨、雪、阳光等，并分享彼此的发现。

4. 创作展示（5分钟）
让幼儿根据自己的观察和想象，用画笔、彩泥等材料创作出风
的自然现象。

同时，鼓励幼儿扮演故事角色，进行表演展示。

六、板书设计
板书设计如下：
风在哪里？
吹动树叶
吹气球
吹动水面
风的特征：
无声无息
无形无影
强大力量
七、作业设计
1. 作业题目：观察身边的自然现象，画一画并描述风的特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过朗读散文诗《风在哪里》，让幼儿感受自然现象的美好。

在教学过程中，教师应关注幼儿的观察和感知能力，引导他们发
现身边的自然现象。

通过创作展示和表演，培养幼儿的想象力和表达
能力。

在课后，教师可鼓励幼儿继续观察自然现象，培养他们对文学
作品的兴趣。

拓展延伸：
1. 组织幼儿进行户外活动，观察自然现象，如雨、雪、阳光等。

2. 开展亲子阅读活动，让家长参与幼儿的阅读过程，共同感受散
文诗的美好。

3. 邀请家长分享家庭中的自然现象观察故事，增进亲子关系。

重点和难点解析：
在本次教学活动中，重点是让幼儿能够熟读散文诗《风在哪里》，理解其中的意境和情感。

这是教学的核心目标，也是整个教学过程的
驱动力。

熟读和理解诗文，不仅能够帮助幼儿提高语言表达能力，还
能让他们在感受自然现象的基础上，进一步培养对文学作品的兴趣。

熟读诗文的目标主要通过朗读和分组讨论两个环节来实现。

在朗
读环节，教师需要引导幼儿正确地发音，注意诗歌的节奏和韵律，通
过语音的变化来表现诗中的意境。

在此过程中，教师可以适时提问，
引导幼儿思考并回答，以加深他们对诗文内容的理解。

在分组讨论环节，教师将幼儿分成小组，让他们讨论自己身边的
自然现象，并分享彼此的发现。

这个环节可以帮助幼儿将诗文中的内
容与现实世界联系起来，进一步加深他们对诗文的理解。

理解诗文的意境和情感是教学的难点。

对于幼儿来说，抽象的概
念和细腻的情感表达可能较为难以理解。

因此，在教学过程中，教师
需要通过多种方式来帮助幼儿感知和理解。

例如，在实践情景引入环节，教师可以通过播放PPT和风的声音录音，让幼儿直观地感知风的
存在，为理解诗文打下基础。

本节课程教学技巧和窍门：
1. 语言语调：在朗读散文诗时，教师应使用生动、富有感染力的
语言和适当的语调，以吸引幼儿的注意力并激发他们的兴趣。

在提问时，语言要简洁明了，以便幼儿理解和回答。

2. 时间分配：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意不要过于拖延，以免幼儿失去兴趣。

3. 课堂提问：在提问时，教师应根据幼儿的认知水平设计问题，
引导他们思考和表达。

可以采用开放式问题，鼓励幼儿发表自己的看
法和感受。

4. 情景导入：通过播放PPT和风的声音录音，可以让幼儿直观地
感知风的存在，为理解散文诗打下基础。

同时，也可以让幼儿通过观
察自然现象，如风吹树叶、风吹气球等，来感知风的特点。

教案反思：
在本节课中，通过朗读、讨论、创作和表演等多种活动，幼儿能
够深入理解并熟读散文诗《风在哪里》。

在教学过程中，我注重了语
言的生动和感染力，以及时间的合理分配，使得课堂氛围活跃，幼儿
参与度较高。

在提问环节，我根据幼儿的认知水平设计了问题，引导他们思考
和表达，帮助他们更好地理解诗文内容。

同时，我也注意观察每个幼
儿的学习情况，适时给予个别化的指导和帮助，以确保他们能够跟上
教学进度。

在情景导入环节，我通过播放PPT和风的声音录音，让幼儿直观
地感知风的存在，为理解散文诗打下基础。

同时，我也鼓励幼儿观察
自然现象，如风吹树叶、风吹气球等，来感知风的特点。

总的来说，本节课的教学效果较好，幼儿们表现出了对散文诗的
兴趣和热情。

但在以后的教学中，我还需要注意进一步改进提问技巧，提高幼儿的表达能力，并加强对每个幼儿的关注，确保他们能够更好
地理解和掌握所学内容。