人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教案3

人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教案3
一. 教材分析
《数的顺序、比较大小》是人教版数学一年级下册的一章节，主要让学生掌握100以内数的顺序，以及运用比较符号表示两个数的大小。

本节课内容在学生已掌握100以内数的认识的基础上进行，通过学习，为学生进一步学习加减法运算打下基础。

二. 学情分析
一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对数的概念有了一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能对数的顺序、比较大小还存在困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生采取合适的教学方法，提高他们的数学能力。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生掌握100以内数的顺序，学会用比较符号表示
两个数的大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等方法，培养学生数数、比较的
能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作
精神。

四. 教学重难点
1.教学重点：数的顺序，比较符号的运用。

2.教学难点：在实际情境中，运用比较符号表示两个数的大小。

五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备
1.教学课件：数的顺序、比较大小相关的图片、动画等。

2.教学道具：小卡片、小奖品等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，让学生观察并数一数
其中的物品。

引导学生发现数的顺序，为后续学习比较大小打下基础。

2.呈现（10分钟）
通过课件呈现一些有关数的顺序、比较大小的图片，让学生观察并回答问题。

如：“哪个数大？哪个数小？”等问题，引导学生运用比较符号表示两个数的大小。

3.操练（10分钟）
将学生分成若干小组，每组发放小卡片，每张卡片上有一个数。

要求学生用比
较符号表示每组中两个数的大小。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）
设计一些有关数的顺序、比较大小的游戏，如“抓鬼游戏”、“接力比赛”等，让
学生在游戏中巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
让学生举例说明在日常生活中，如何运用数的顺序、比较大小。

如购物时比较
价格、比赛时比较成绩等。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确数的顺序、比较大小在实际生
活中的应用。

7.家庭作业（5分钟）
设计一些有关数的顺序、比较大小的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括数的顺序、比较符号的运用等。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生采取合适的教学方法。

同时，要注重实践操作，让学生在实际情境中运用所学知识。

此外，还要激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。

教学情境分析：
为了让学生更好地理解和掌握数的顺序和比较大小，我设计了一些贴近生活的
教学情境。

例如，在导入环节，我利用课件展示了生活中的一些场景，如水果店、动物园等，让学生观察并数一数其中的物品。

这样的情境能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在呈现环节，我通过课件呈现了一些有关数的顺序、比较大小的图片，让学生观察并回答问题。

这些情境能够帮助学生将所学知识与实际生活相结合，更好地理解和运用比较符号表示两个数的大小。

教学活动分析：
在教学过程中，我采用了多种教学活动，以满足学生的不同学习需求。

1.小组合作：我将学生分成若干小组，每组发放小卡片，每张卡片上有
一个数。

要求学生用比较符号表示每组中两个数的大小。

这样的活动能够培养学生的团队合作精神，提高他们的交流和表达能力。

2.游戏教学：我设计了一些有关数的顺序、比较大小的游戏，如“抓鬼
游戏”、“接力比赛”等。

这些游戏能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉
快的氛围中巩固所学知识。

3.实际操作：我让学生举例说明在日常生活中，如何运用数的顺序、比
较大小。

如购物时比较价格、比赛时比较成绩等。

这样的活动能够帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

在教学过程中，我注意关注学生的个体差异，针对不同学生采取合适的教学方法。

例如，对于一些学习有困难的学生，我给予了更多的指导和鼓励，帮助他们理解和掌握所学知识。

同时，我也注重实践操作，让学生在实际情境中运用所学知识。

例如，在巩固环节，我设计了一些有关数的顺序、比较大小的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：在小组合作环节，部分学生不够积极主动，不愿意参与到活动
中。

解决办法：对于这部分学生，我给予了更多的鼓励和指导，让他们感受到参与
活动的乐趣和收获。

同时，我还设置了小奖品，激励学生积极参与。

改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的参与度，及时发现并解决学
生不愿参与的问题。

此外，我还将尝试更多的教学方法，如角色扮演、故事讲解等，以激发学生的学习兴趣。

2.问题：在游戏教学中，部分学生对游戏的规则不够清楚，导致游戏进
行不顺利。

解决办法：我在游戏开始前，对游戏规则进行了详细的讲解，并了示范游戏。

同时，我在游戏过程中进行了巡回指导，确保学生能够掌握游戏规则。

改进措施：在今后的教学中，我将继续注重游戏规则的讲解和示范，确保学生
能够清楚理解游戏的规则。

此外，我还将在游戏过程中加强对学生的指导，确保游戏的顺利进行。

3.问题：在实际操作环节，部分学生对如何运用所学知识感到困惑。

解决办法：我耐心解答了学生的疑问，并给出了实际生活中的例子，让学生更
好地理解运用所学知识的方法。

改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生对所学知识的运用情况，及时
发现并解决学生遇到的困惑。

此外，我还将在教学中加强对学生运用能力的培养，让学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中。

总的来说，本节课的教学效果较好，学生对数的顺序和比较大小的掌握情况较好。

但在教学过程中，我还需不断反思和改进，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。

教学实录：
在教学《数的顺序、比较大小》这一课时，我首先利用课件展示了生活中的一
些场景，如水果店、动物园等，让学生观察并数一数其中的物品。

学生们积极参与，纷纷举手发言，数出了各种物品的数量。

接着，我通过课件呈现了一些有关数的顺序、比较大小的图片，让学生观察并
回答问题。

例如，我出示了两张图片，一张图片上有5个苹果，另一张图片上有8个苹果，我问道：“哪个数大？哪个数小？”学生们通过观察，纷纷举手回答：“8个苹果的数大，5个苹果的数小。

”
在操练环节，我将学生分成若干小组，每组发放小卡片，每张卡片上有一个数。

要求学生用比较符号表示每组中两个数的大小。

学生们分组进行操作，有的学生用“<”表示，有的学生用“>”表示，还有的学生用“=”表示。

我在巡回指导的过程中，及时纠正了学生的错误，并给予了表扬和鼓励。

在巩固环节，我设计了一些有关数的顺序、比较大小的游戏，如“抓鬼游戏”、“接力比赛”等。

学生们积极参与游戏，边玩边学，对数的顺序和比较大小有了更深
入的理解。

在拓展环节，我让学生举例说明在日常生活中，如何运用数的顺序、比较大小。

学生们纷纷举手发言，有的说：“购物时比较价格，我们通常会选择价格更低的商品。

”有的说：“比赛时比较成绩，我们可以知道谁获得了第一名，谁获得了第二名。

”
最后，我在黑板上板书本节课的主要内容，包括数的顺序、比较符号的运用等。

学生们认真观看，有的学生在下面跟着一起写，有的学生在自己本子上进行记录。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的参与和实践操作，让
学生在实际情境中理解和运用所学知识。

教师通过设计各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，教师还能够关注学生的个体差异，针对不同学生采取合适的教学方法。

例如，在操练环节，教师对学习有困难的学生给予了更多的指导和鼓励，帮助他们理解和掌握所学知识。

然而，在教学过程中，教师还需要注意一些问题。

例如，在游戏教学中，教师应确保学生对游戏的规则清楚明白，以保证游戏的顺利进行。

此外，教师在实际操作环节应更加关注学生对所学知识的运用情况，及时发现并解决学生遇到的困惑。

总体来说，本节课的教学实录显示出教师在教学过程中的用心和努力。

教师能够关注学生的学习需求，创设丰富的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习能力。

希望在今后的教学中，教师能够继续改进和完善教学方法，提高教学效果，更好地促进学生的全面发展。