高中语文一滴眼泪换一滴水导学案苏教版必修4
高中语文第二单元第7课一滴眼泪换一滴水讲解与例题导学案苏教版必修4
1．能够领会作者在爱斯梅拉达和伽西莫多身上表现出来的人性美，进而掌握小说的主题。
2．能够正确剖析人物形象的性格特色，学习细节描绘及对照表现人物的写作手法。
3．学习本文的场面描绘，并能运用处面描绘进行片段习作。
1．连线作者雨果（ 1802— 1885 ），法国诗人、剧作家、小说家、散文家、政论家和文艺理论家， 19 世纪先期踊跃浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上优秀的财产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
代表作：长篇小说《巴黎圣母院》《凄惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《光与影》，短篇小说《“诺曼底”号罹难记》等。
2．探访背景《巴黎圣母院》创作于雨果的青年期间，是他全部小说中浪漫主义色彩最浓的一部。
19 世纪 30 年月早期，欧洲处于政治大动乱中，封建权力同财产阶级正在进行复辟与频频辟的复杂斗争。
《巴黎圣母院》是作家借用了中世纪题材对封建专制制度和天主教会罪状的深刻批评的伟大作品。
与课文有关的以前的情节：巴黎圣母院的敲钟人伽西莫多在愚人节这日被选为“愚人王”，并被抬向格雷沃广场。
此时，广场上靠街头卖艺为生的吉卜赛姑娘爱斯梅拉达的精彩表演吸引了许多围观的民众，巴黎圣母院的副主教克洛德·孚罗洛被爱斯梅拉达的漂亮信服，决定不惜全部代价据有爱斯梅拉达。
于是当晚就指派伽西莫多挟持爱斯梅拉达，结果被国王卫队队长弗比斯遇到，并救下了爱斯梅拉达。
第二天，伽西莫多被判了刑，在格雷沃广场的刑台上被鞭打示众。
课文节选部分就是从这里开始的。
1．识字注音（ 1）要点字笞刑（ chī）轮轴（ zhóu）同情（ mǐn）．．．仇恨（ zēn）ɡ虫豸（ zhì）犄角（ j ī）．．．默然（ ji ān）蜷缩（ quán）跛脚（ bǒ）．．．乌黑（ yǒu）．（ 2）多音字磨灭 mó扁平 bi ǎn轧朋友 gá轧轧钢 zhá磨扁磨坊 mò扁舟 pi ān倾轧 yà恐吓 hè哄笑 hōng 哄起哄 hòng吓恐吓 xi à利用 hǒng2．字形辨识犄犄角喑喑哑耷耷拉掎掎角之势黯黯淡耸高耸倚倚仗3．词语释义（1）任其自然：任凭其自然发展而充耳不闻。
高中语文 第二专题《一滴眼泪换一滴水》教学设计 苏教必修4苏教
高中语文第二专题《一滴眼泪换一滴水》教学设计苏教必修4苏教《一滴眼泪换一滴水》教学目的要求：1．知识目标：了解雨果的生平与主要作品，理解浪漫主义与现实主义的创作风格，理清课文情节。
2、能力目标：理解文本中多角度比照手法的运用。
3、思想感情和价值观目标：体会主人公身上表达出来的人性美。
教学重点：体会作者在爱斯梅拉达和伽西莫多身上表达出来的人性美，了解作者的创作主张。
教学难点：理解文本中多角度比照手法的运用。
教学方法和学法指导：因为是小说，教师很有必要对学生介绍整部小说的情节，以期让学生在整体理解的根底上对节选局部小说内容的文本细读，上升为一种能力的锻炼。
教学过程：一、作者生平简介。
雨果(1802—1885)，法国杰出的浪漫主义作家，生于法国东部的贝尚松。
雨果的父亲是拿破仑部下的将军，母亲是波旁王朝的拥护者。
波旁王朝复辟后，雨果跟母亲到了巴黎。
他从小喜欢文学，富有才气，初期创作有保守的倾向。
1819年他就和别人一起创办了文学周刊《文学保守者》。
青年时期，他在政治上属于保王党，拥护君主立宪制，以致被封为“法兰西世卿〞。
他的一些诗歌颂扬封建专制政权和教会，表现对资产阶级的敌视，受到波旁王朝的褒奖。
1924年，查理十世上台后反动统治变本加厉，资产阶级自由主义思潮那么日趋高涨，雨果的政治态度起了变化，创作思想上也从古典主义和消极浪漫主义的影响中摆脱出来。
1827年，他发表了著名的战斗性的浪漫主义文学宣言《<克伦威尔>序》，成为了新文学运动的领袖。
1830年雨果创作的另一剧本《爱尔那尼》的成功上演，敲响了古典主义的丧钟，标志着雨果成了浪漫主义运动的领袖和浪漫主义文学在法国的胜利。
1830年爆发了七月革命，路易•菲力浦上台，建立了金融家王朝的政权“七月王朝〞，雨果一度表现出政治上的现实妥协以及在君主立宪制与共和政体之间的摇摆。
1831年，他完成了浪漫主义文学中著名的长篇小说《巴黎圣母院》。
1848年的欧洲革命终于惊醒了雨果，从此他坚决了共和主义的立场。
苏教版必修4高中语文《第二专题一滴眼泪换一滴水》导学案
高中语文《第二专题一滴眼泪换一滴水》导学案苏教版必修4【学习目标】1.了解雨果及其浪漫主义创作风格；2.能围绕主要情节，结合场景描写，分析文中表达的人性美；3.能分析对比手法对表达的作用。
【教材助读】1.分析人性的力量；2.对比手法的运用。
预习反馈：1.给下列加点字注音：唆．使（）粗糙．（）镂．刻（）抽搐．（）蜷．缩（）恫．吓（）憎．恨（）虫豸．（）缄．默（）菲．薄（）2.成语积累：垂头丧气惊慌失措怙恶不悛听之任之逆来顺受筋疲力尽【课堂探究】学生活动1整体感知主要情节：全书十一卷六十一章。
节选的部分为原著的第六卷第四章。
根据故事发展过程，全文可分为六个部分，试概括各部分梗概。
①第一部分(“这些观众……”到“他们并不怎么关心一个刑台是否美观”)：行刑前的格雷沃广场。
②第二部分(“犯人终于给绑在一辆车子后面带来了”到“群众终于大笑起来，小孩子们和姑娘们笑得格外厉害”)：伽西莫多受刑前的表现和围观群众的态度。
③第三部分(“最后刽子手用脚去踏轮盘”到“伽西莫多慢慢地睁开眼睛”)：伽西莫多接受笞刑。
④第四部分(“笞刑算是执行完了”到“向他投石子”)：围观群众对伽西莫多的侮辱和诅咒。
⑤第五部分(“伽西莫多虽然耳聋”到“甚至被人投石子”)：伽西莫多无奈的愤怒和希望的破灭。
⑥第六部分(“突然他又带着加倍的失望在锁链里挣扎”到“好极了，好极了! ”)：爱斯梅拉达给伽西莫多水喝。
学生活动2合作探究1. 根据文章中人物的表现，我们能够看出雨果对人性的何种思考？（可适当联系雨果的其他作品）研讨思路：雨果对人性的追求和人道的关怀贯穿他的作品始终。
“比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵” （雨果）。
雨果在不遗余力地批判黑暗的社会以及丑恶的人性的同时，同样唱出了一曲曲人性美的赞歌。
雨果不仅在揭露、批判和思考，同时他也在憧憬和希望。
应该按照出场人物分类论述，不可一概而论。
2.文中观刑的群众与鲁迅笔下的“看客”形象有何异同？（也可以引导学生思考：本文一开始的场景描写似乎多余，可否删去？）研讨思路：联系相关背景，具体国情具体分析。
一滴眼泪换一滴水导学案苏教版优质教案
一滴眼泪换一滴水》导学案【学习目标】、了解雨果的生平与主要作品，理解浪漫主义与现实主义的创作风格；、理清课文情节，体会主人公身上体现出来的人性美；、理解文本中多角度对比手法的运用。
【学习重点】、感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。
、在人性的看台上，能分辨美与丑；培养学生追求美、憎恶丑的情感。
【学习方法】合作探究讨论教师点拨【知识链接】、作者雨果（—），法国浪漫主义文学最杰出的代表，生于法国东部的贝尚松。
雨果的父亲是拿破仑部下的将军，母亲是波旁王朝的拥护者。
波旁王朝复辟后，雨果跟母亲到了巴黎。
他自幼多才多艺，尤其热衷文学，岁开始写诗，岁写的《读书乐》就获法国学士院征文奖，岁时获“文艺竞赛硕士”荣誉，被誉为“神童”。
后来主要写小说，其作品多反映对政治的关注。
年，完成了浪漫主义文学中著名的长篇小说《巴黎圣母院》，以其深刻的思想性和高度的艺术性蜚声世界文坛，从此他坚定了共和主义的立场。
年, 因反对路易?波拿巴的独裁专制而遭到迫害，开始了长达年的国外流亡生活。
期间主要创作长篇小说, 如文学巨著《悲惨世界》和《海上劳工》。
年, 他回到巴黎继续参加政治运动，年雨果创作了他最后的一部名作《九三年》，真实地描写了共和国军队残酷镇压旺岱地区反革命叛乱的故事。
年月，雨果病逝于巴黎，法国人民为他举行了国葬，遗体也被送到专门安葬伟人的先贤祠。
、作品简介。
《巴黎圣母院》是雨果第一部大型浪漫主义小说。
它以离奇的对比手法描写了一个发生在世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克洛德•弗罗洛道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉普赛女郎爱斯梅拉达。
面目丑陋、心地善良的敲钟人伽西莫多为救女郎舍身。
小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。
年的愚人节这天，巴黎圣母院的敲钟人伽西莫多被选为“愚人之王”（选举的规则是：谁长得最丑陋、谁笑得最怪最难看谁就有望当选），被抬到格雷沃广场。
苏教版选修语文选修高一选修苏教版语文必修4同步导学案《一滴眼泪换一滴水》
板块二美与丑的看台主题导读一粒沙中看世界，半瓣花上说人情。
一滴眼泪可以透视出人性世界的丰富内涵。
只要有人，只要有生活，人性的交响乐就会时时在我们身边奏鸣。
真与假，美与丑，善与恶，则是宏大乐章反复呈现的主题。
无数作家用手中的笔演绎着他们对人性这一话题的理解，解读着人性的复杂，展现着人性的美丽。
雨果就是这样一位大师。
一滴眼泪换一滴水研习梳理【字词梳理】1.正音笞．刑( ) 镂．刻( )砌．成( ) 菲薄．( )( )脚镣．( ) 腋．下( )刽．子手( ) 哄．笑( )蜷．缩( ) 黝．黑( )挣．脱( ) 诅．咒( )怜悯．( ) 憎．恨( )虫豸．( ) 恫吓．( )( )跛．脚( ) 犄．角( )垂涎．( ) 缄．默( )答案：ｃｈī，ｌòｕ，ｑì，ｆěｉ，ｂó，ｌｉàｏ，ｙè，ɡｕì，ｈōｎɡ，ｑｕáｎ，ｙǒｕ，ｚｈēｎɡ，ｚǔ，ｍǐｎ，ｚēｎɡ，ｚｈì,ｄòｎɡ，ｈè，ｂǒ，ｊī，ｘｉáｎ，ｊｉāｎ。
2.辨音菲．薄( )脯．子( )哄．堂大笑( )芳菲．( ) 果脯．( ) 起哄．( )挣．扎( ) 恐吓．( ) 涨．紫了脸( )挣．钱( ) 吓．唬( ) 水涨．船高( )倾轧．( ) 抢劫未遂．( )轧．钢( ) 半身不遂．( )答案：ｆěｉ，ｆēｉ；ｐú，ｆǔ；ｈōｎɡ，ｈòｎɡ；ｚｈēｎɡ，ｚｈèｎɡ；ｈè，ｘｉà；ｚｈàｎɡ，ｚｈǎｎɡ；ｙà，ｚｈá；ｓｕì，ｓｕí。
3.辨形黑（ｙǒｕ）咒（ｚǔ）口（àｏ）丧（ｊǔ）断（ǎｏ）击（ｊū）山（àｏ）挡（ｚǔ）角（ｊī）集成裘（ｙè）形（ｊī）扶（ｙè）角之势（ｊǐ）数（ｊī）缩（ｑｕáｎ）缱（ｑｕǎｎ）皮赖脸（ｘｉáｎ）默（ｊｉāｎ）辰（ｄàｎ）言（ｚｈēｎ）蜿（ｙáｎ）（ｊｉǎｎ）答案：黝黝，拗，拗，坳；诅，沮，狙，阻；腋，掖；犄，畸，掎，奇；蜷，绻；涎，诞，蜒；缄，箴，碱。
《一滴眼泪换一滴水》优秀导学案(苏教版高一必修四)
《一滴眼泪换一滴水》优秀导学案(苏教版高一必修四)学习目标：1．了解本文作者雨果以及其作品《巴黎圣母院》故事梗概。
2．理清课文的情节，阅读体会爱斯美拉达的美，分析伽西莫多眼泪的内涵。
3. 学习探究性阅读和对照式阅读，发挥个人主观能动性与集体探讨的合作精神，认识人性这一永恒话题，作出自己对人性美丑的理解。
课前延伸：1、相关情节巴黎圣母院的副主教克洛德•孚罗洛迷上了吉普赛美貌少女爱斯梅拉达，在愚人节的晚上指使养子敲钟人伽西莫多拦路劫走爱斯梅拉达。
弓箭队队长弗比斯闻声赶来，解救了爱斯梅拉达，捉住了敲钟人。
第二天，经“审讯”后，）伽西莫多被带到格雷沃广场刑台受笞刑，围观群众一再侮辱、咒骂。
克洛德•孚罗洛路过此地，却不加理睬。
干渴难耐的伽西莫多三次向围观的人讨水喝，得到的只是戏弄和咒骂。
爱斯梅拉达喂水给他喝，伽西莫多干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪。
2、美丑对照原则“丑存在美的旁边，畸形接近着优美，‘丑恶滑稽’藏在‘典雅高尚’的里面，恶与善相共，阴影与光明相共。
”“取一个形体上丑怪的最可厌、最可怕、最彻底的人物，把它安置在最突出的地位上，社会组织的最底层、最被人轻蔑的一级上，……然后给他一颗灵魂，并且在着灵魂中赋予最纯净的一种感情。
”——雨果《克伦威尔序》3、明确自读要求——读作者；读字音；读注释；读人物；读情节。
（1）作者：雨果（1802－1885），法国十九世纪伟大的文学家，法国文学史上最伟大的作家之一。
代表作有小说《》、《》、《》、《》等；他又是一位伟大的诗人，诗集有《》和《暮歌集》、《》等；他还是一位戏剧家，作品有《》等。
（2）字音：唆使（）笞刑（）粗糙（）镂刻（）垂头耷脑（）抽搐（）蜷缩（）牛虻（）恫吓（）黝黑（）懊丧（）憎恨（）虫豸（）虐待（）缄默（）咆哮（）（3）读注释：了解雨果和《巴黎圣母院》的大致情节以及节选部分相关情节。
2．收集现实生活中有关人性缺乏的典型案例，课堂交流。
高一语文一滴眼泪换一滴水获奖教案苏教必修四
高一语文一滴眼泪换一滴水获奖教案苏教必修四高一语文一滴眼泪换一滴水获奖教案苏教必修四目标展示：1、了解课文思想内容，学习多种描写方式的运用.2、学习多角度对比体现主题的方法.3、初步认识人性这一永恒的话题,做出自己的理解。
课前预习：预习思考:1、有人说，雨果的作品里渗透着对人性善的迷惘和失望。
结合课文，说说你的看法。
2、课文中的对比描写有哪些？对比中体现了作者的什么思想？3、文中观刑的群众与鲁迅笔下的“看客〞形象有何异同？知识扫描:1、雨果（1802—1885）是法国浪漫主义文学最杰出的代表,生于法国东部的一个小镇，出身贫民，参加过革命军,后在拿破仑军队当过将军.幼年曾随父亲到过许多国家,11岁时跟着母亲和两个哥哥返回巴黎。
雨果自幼多才多艺，尤其热衷于文学，14岁开始写诗，15岁写的《读书乐》就获法国学士院征文奖，18岁时获\’文艺竞赛硕士\’荣誉，被誉为\'神童\’。
后来主要写小说，其作品多反映对政治的关注.1831年（29岁）写的《巴黎圣母院》以其深刻的思想性和高度的艺术性蜚声世界文坛,是其代表作品之一.1851年，因反对路易•波拿巴的独裁专制而遭到迫害，开始了长达19年的国外流亡生活。
期间主要创作长篇小说，如文学巨著《悲惨世界》和《海上劳工》。
1870年，他回到巴黎继续参加政治运动，1885年5月，雨果病逝于巴黎，法国人民为他举行了国葬，遗体也被送到专门安葬伟人的先贤祠。
2、背景：弃儿伽西莫多，在一个偶然的场合被副主教克洛德•孚罗洛收养为义子,长大后有让他当上了巴黎圣母院的敲钟人。
他虽然十分丑陋而且有多种残疾，心灵却异常高尚纯洁。
长年流浪街头的波希米亚姑娘爱斯梅拉达，能歌善舞,天真貌美而心地淳厚.青年贫诗人尔比埃尔.甘果瓦偶然同她相遇，并在一个更偶然的场合成了她名义上的丈夫。
很有名望的副教主本来一向专心于\'圣职\’，忽然有一天欣赏到波希米亚姑娘的歌舞，于是千方百计要把她据为己有,对她进行了种种威胁甚至陷害，同时还为此不惜玩弄卑鄙手段,去欺骗利用他的义子伽西莫多和学生甘果瓦。
《一滴眼泪换一滴水》教学设计(苏教版高一必修四)
角色扮演：让学生 扮演文章中的角色， 加深对人物形象的 理解
课堂互动：通过提问、 回答、小组合作等方 式，鼓励学生积极参 与课堂活动
多媒体辅助：利用多 媒体手段，如PPT、 视频等，辅助教学， 提高教学效果
教学步骤与时间安排
导入新课
故事导入：讲 述与课文相关 的小故事，引 起学生的兴趣
图片导入：展 示与课文内容 相关的图片， 让学生直观感
学生表现：观察学生在课堂上的反应，评估他们的学习效果 教学效果：根据学生的表现和反馈，评估教学效果是否达到预期 改进措施：根据教学反馈和评估结果，提出针对性的改进措施 持续改进：不断收集学生和教师的反馈，持续改进教学方法和手段
感谢观看
汇报人：
重点学习方法：有助于学生掌握重点知识的方法和策略，如归纳总结、对比分析、联想记忆 等。
教学难点
理解课文中“眼泪”与“水”的象征意义 分析主人公的情感变化过程 体会作者通过细节描写刻画人物形象的手法 引导学生思考人性、社会道德等问题
解决方法与策略
针对教学重点：通过讲解、示范、案例分析等方式突出重点 针对教学难点：采用循序渐进、反复练习、辅助教学等方式突破难点 创新教学方法：采用情境教学、互动教学、小组合作等方式提高教学效果 注重学生体验：关注学生的感受，鼓励他们积极参与，提高学习效果
教学方法
多媒体辅助法：利用多媒体手段， 如PPT、视频等，丰富教学内容， 提高学生的学习兴趣和积极性。
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小组合作法：组织小组讨论，让学 生互相交流，共同解决问题，培养 学生的合作精神和沟通能力。
朗读指导法：注重朗读的指导和训 练，通过朗读培养学生的语感和语 调，提高学生的语言表达能力。
《一滴眼泪换一滴水》导学案(苏教版高一必修四)
《一滴眼泪换一滴水》导学案(苏教版高一必修
四)
【学习目标】
一、了解雨果的生平与主要作品，理解浪漫主义与现实主义的创作风格。
二、感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。
【学习难点】
一、在人性的看台上，能分辨美与丑,做出自己对美与丑的理解。
二、在领略精典文学作品魅力的同时，能有自己的认识和见解。
【学法指导】
1、揣摩人物形象，从人物的身份、地位、经历入手，从人物的语言、行为、心理去分析。
2、概括主题内容，从情节和人物形象入手，结合作品的时代背景和环境描写，探究主人公的命运。
3、分析写作技巧，从表达手法（描写、叙述等）入手，从小说的结构安排去研究。
【自主预习问题】
1、阅读课文节选部分，了解剧情。
2、编者把这篇文章放在“美与丑的看台”中，目的是褒扬和贬斥人性的美丑。
那么，看完全文之后，你认为谁是美的呢？谁又是丑的呢？
【合作探究问题】
探究1：作者在课文中运用了多重对比，大家能找到这些对比么？
探究2：伽西莫多在喝爱斯梅拉达喂给他的水之前，为什么要滚出一大颗眼泪，这是一滴什么样的眼泪？
【拓展延伸问题】
小说中爱斯梅拉达取出葫芦举到伽西莫多的嘴边时，伽西莫多滚出了一颗眼泪，可是课文的题目却是“一滴眼泪换一滴水”，大家对此怎么看？说说自己的想法。
【自测反馈】
看客形象被很多中外文学家在作品中描写过 ,你还能从
鲁迅或其他作家的作品中找到类似的看客形象吗?并请谈谈自己的看法. 侯晓旭。
苏教版语文必修四第二专题《一滴眼泪换一滴水》导学案
《一滴眼泪换一滴水》导学案【学习重点】1. 理清课文情节，阅读体会文本体现出来的人性的美与丑，并形成正确的人性观念。
2．联系生活实际，结合文本阅读，理解“看客”所揭示的人性的悲剧。
二、了解文学常识（一）关于雨果雨果(1802－1885)，生于法国东部的一个小镇。
雨果自幼多才多艺，尤其热衷于文学，9岁开始写诗，15岁写的《读书乐》就获法国学士院征文奖，18岁时获“文艺竞赛硕士”荣誉，被誉为“神童”。
后来主要写小说，其作品多反映对政治的关注。
1831年(29岁)写的《巴黎圣母院》以深刻的思想性和高度的艺术性蜚声世界文坛，是其代表作品之一。
1851年，因反对路易〃波拿巴的独裁专制而遭到迫害，开始了长达19年的国外流亡生活。
1870年，他回到巴黎，继续参加政治运动。
1885年5月，雨果病逝于巴黎，法国人民为他举行了国葬，遗体也被送到专门安葬伟人的先贤祠。
他死后法国举国志哀，超过两百万人参加了他的从凯旋门到先贤祠葬礼游行。
他被安葬在聚集法国名人纪念碑的“先贤祠”。
雨果一生坚持正义，讴歌被压迫名族的解放斗争。
1860年英法联军火烧圆明园后，雨果曾发表著名的抗议信，怒斥英法强盗的罪恶行径。
（二）关于《巴黎圣母院》《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主义小说。
它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。
面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。
小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。
宋神宗元丰二年（1079年），苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。
（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。
“乌台”即御史府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬为黄州团练副使。
从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。
苏教版高中语文必修四 第2专题 《一滴眼泪换一滴水》教案3
《一滴眼泪换一滴水》教案【教学目标】1.理解本文语言和人物形象所展示出的思想情感，特别是其中包含的人性光辉。
2.理解对比和细节描写的目的和意义，欣赏对比和细节描写的艺术。
【教学过程】课前布置预习作业：1．有条件的同学通读小说《巴黎圣母院》，尽量弄清楚小说的故事梗概、人物关系、主题思想和语言艺术。
2．认真阅读课文，从整部小说的角度和人物关系的角度研读、体会本文的故事情节、人物关系和相关的具体描写。
3．评点相关的描写，尤其是体现人物个性、表达十分精致的部分。
4．在此基础上试着解答文后的相关问题。
5．如有兴趣，还可以将本文与鲁迅先生的《祝福》《孔乙己》等小说进行对比阅读，看能否发现什么。
第一课时一、查看预习情况二、根据预习要求和预习情况，回顾和梳理与本文相关的《巴黎圣母院》的故事情节和人物关系。
三、师生一起梳理本文的基本故事梗概，在梳理特别是绘制“路线图”的过程中。
理解本文的结构安排，发现其中的音疆分对比关系，最后还可以根据学生的认识和理解形成一张“对比框图”四、采取多种方式朗读全篇，对某些语言表达在本文中的深刻含义和价值能获得更深入和清晰的理解五、学生自主理解阶段1．要求在比较宏观的背景下对预习时初步认识、理解的结果进行进一步的修正和调整，对某些刚刚的印象特别深、感觉特别好的新的语言点进行点评分析。
2．发现问题，准备小组质疑。
3．准备小组交流自主学习成果。
六、小组交流1．交流各自学习中感觉最有深度和最有价值的体会和收获。
2．交流自己发现的问题。
3．相互帮助解决各自的问题，对交流的体会和收获发表意见。
4．形成本小组在全班研讨交流中的意见和问题。
七、班级交流、研讨1．各小组交流自选点评的语言点和段落。
2．对各小组交流的问题中难度较大、存在较大争议的问题，可集中整理：(1)伽西莫多究竟是怎样一个人?(2)怎样看待“官方”对伽西莫多的施刑?(3)对巴黎市民围观伽西莫多被施以酷刑时的表现，我们今天究竟应该怎么分析评价?(4)从本部分文字中我们可以看出作者怎样的审美视角和批判精神?八、课后继续思考1．集中点评文章第9段、第25～28段、第58～60段、第66～67段。
2021年高中语文 一滴眼泪换一滴水教案 苏教版必修4
2021年高中语文一滴眼泪换一滴水教案苏教版必修4【课前导学】1、简介作者雨果(1802—1885)，法国杰出的浪漫主义作家， 1827年，他发表了著名的战斗性的浪漫主义文学宣言《<克伦威尔>序》，成为了新文学运动的领袖。
1830年雨果创作的另一剧本《爱尔那尼》的成功上演，敲响了古典主义的丧钟，标志着雨果成了浪漫主义运动的领袖和浪漫主义文学在法国的胜利。
1831年，他完成了浪漫主义文学中著名的长篇小说《巴黎圣母院》。
1851年他的创作开始向现实主义转变，有揭露和批判“因法律和习俗所造成的社会压迫”的《悲惨世界》等重要作品问世。
1872年他发表诗体日记《凶年集》，诗体日记以高昂悲壮的笔调赞颂了法国人民在巴黎公社和普法战争中的英勇斗争以及所体现的高贵品质。
1874年雨果创作了他最后的一部名作《九三年》，真实地描写了共和国军队残酷镇压旺岱地区反革命叛乱的故事。
2、《巴黎圣母院》内容精要【课堂讲学】【教学目标】[知识与技能]：1、了解雨果的生平创作及浪漫主义的创作风格；2、理清课文情节，阅读体会文本体现出来的人性的美与丑，并形成正确的人性观念。
3、联系生活实际，结合文本阅读，理解“看客”所揭示的人性的悲剧[过程与方法]：通过诵读、讨论体会“看客”所揭示出的人性的悲剧及文本体现出来的人性的美与丑。
[情感态度与价值观]：通过本节课的学习，帮助学生在文本解读的过程中体会人性的美与丑，形成正确的审美观念。
【教学重点】：“看客”所揭示出的人性的悲剧及在爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出来的人性美，帮助学生形成正确的人性观念。
【教学安排】：一课时【教学内容与步骤】：一、导入“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心灵”——雨果（课件展示，雨果及画像后移入）二、简介作者学生讲解自己了解的雨果，教师根据情况，用课件展示雨果的生平创作三、《巴黎圣母院》内容精要【课堂练习、探究】四、课文节选部分精读问1、看一下题目“一滴眼泪换一滴水”，你有疑问吗？请说说你的想法。
2021苏教版语文必修四第2专题《一滴眼泪换一滴水》word导学案
2021苏教版语文必修四第2专题《一滴眼泪换一滴水》word导学案《一滴眼泪换一滴水》A部分学习目标1.理解雨果的人道主义思想和浪漫主义创作风格。
2．感受爱斯梅拉达外貌美和人性美完美统一的形象，感受人性美的力量，理解伽西莫多眼泪的丰富内涵。
3.欣赏并学习通过对比和衬托刻画人物的技巧。
课前预习1．给下列加点字的注音。
鞭子（提醒）（嘘）（黑色）（2）。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
缄默：闭口不说话。
3．阅读课文，完成下表。
这片土地正等待公诸于众，向公众寻求水源预习反馈（小组合作交流）质疑探究1.文本花了大量时间描述围观者对卡西莫多的嘲笑。
作者安排的目的是什么？这些围观群众的表现伽西莫多的心理和行动嘲弄分为几种类型？反映了群众怎样的心态？又反映了怎样一种人际社会环境？（温馨提示：截取嘲弄的有关语言，归纳类型，分析群众的心理，概括出社会环境，最后分析作者这样安排的用意。
）答复:2．伽西莫多所犯的罪和他所受到的肉体和精神的惩罚是否相应？这又反映出怎样的社会环境？答复:3．伽西莫多在受刑的时候，完全可以说出受克洛德指使的真相，但是他没有说，看到克洛德走向刑场时，他的表情先是“微笑”，后是“黯然”，请你分析人物的心理。
这个细节描写也反映了克洛德怎样的为人？答复:4．伽西莫多在受刑的时候没有流眼泪，而在接受爱斯梅拉达的水时，却流下了眼泪，这眼泪是由水换来的，试分析这里人物的心理和情感。
回答：5。
为什么埃斯梅拉达给卡西莫多水喝？她的外表有什么积极意义？答：6．这段文字总体上就是一个大的场面描写。
在这个大场面中，始终贯串的是三个方面的内容，请说说有哪三反面的内容。
答：法庭检查1．文中最精彩的场景定格在文章最后，试简要赏析。
她一言不发地走近那个徒劳地扭动身子躲避她的囚犯，从她胸前取出一个葫芦，轻轻地把它举到那个可怜的人干燥的嘴里。
……于是，可怜的聋子用充满责怪和无限悲伤的眼神看着她。
答：2．文中爱斯梅拉达是怎样一个形象，她的可贵之处体现在哪里？回答：3。
高中语文 221一滴眼泪换一滴水同步导学案 苏教版必修4
板块二美与丑的看台主题导读一粒沙中看世界，半瓣花上说人情。
一滴眼泪可以透视出人性世界的丰富内涵。
只要有人，只要有生活，人性的交响乐就会时时在我们身边奏鸣。
真与假，美与丑，善与恶，则是宏大乐章反复呈现的主题。
无数作家用手中的笔演绎着他们对人性这一话题的理解，解读着人性的复杂，展现着人性的美丽。
雨果就是这样一位大师。
一滴眼泪换一滴水研习梳理【字词梳理】1.正音笞．刑( ) 镂．刻( )砌．成( ) 菲薄．( )( )脚镣．( ) 腋．下( )刽．子手( ) 哄．笑( )蜷．缩( ) 黝．黑( )挣．脱( ) 诅．咒( )怜悯．( ) 憎．恨( )虫豸．( ) 恫吓．( )( )跛．脚( ) 犄．角( )垂涎．( ) 缄．默( )答案：ｃｈī，ｌòｕ，ｑì，ｆěｉ，ｂó，ｌｉàｏ，ｙè，ɡｕì，ｈōｎɡ，ｑｕáｎ，ｙǒｕ，ｚｈēｎɡ，ｚǔ，ｍǐｎ，ｚēｎɡ，ｚｈì,ｄòｎɡ，ｈè，ｂǒ，ｊī，ｘｉáｎ，ｊｉāｎ。
2.辨音菲．薄( )脯．子( )哄．堂大笑( )芳菲．( ) 果脯．( ) 起哄．( )挣．扎( ) 恐吓．( ) 涨．紫了脸( )挣．钱( ) 吓．唬( ) 水涨．船高( )倾轧．( ) 抢劫未遂．( )轧．钢( ) 半身不遂．( )答案：ｆěｉ，ｆēｉ；ｐú，ｆǔ；ｈōｎɡ，ｈòｎɡ；ｚｈēｎɡ，ｚｈèｎɡ；ｈè，ｘｉà；ｚｈàｎɡ，ｚｈǎｎɡ；ｙà，ｚｈá；ｓｕì，ｓｕí。
3.辨形黑（ｙǒｕ）咒（ｚǔ）口（àｏ）丧（ｊǔ）断（ǎｏ）击（ｊū）山（àｏ）挡（ｚǔ）集成裘（ｙè）形（ｊī）扶（ｙè）角之势（ｊǐ）数（ｊī）缩（ｑｕáｎ）缱（ｑｕǎｎ）皮赖脸（ｘｉáｎ）默（ｊｉāｎ）辰（ｄàｎ）言（ｚｈēｎ）蜿（ｙáｎ）（ｊｉǎｎ）答案：黝黝，拗，拗，坳；诅，沮，狙，阻；腋，掖；犄，畸，掎，奇；蜷，绻；涎，诞，蜒；缄，箴，碱。
高中语文 2.2一滴眼泪换一滴水学案 苏教版必修4
2.2《一滴眼泪换一滴水》学案4（苏教版必修四）一学习目标拓展阅读，了解雨果的人道主义思想和浪漫主义创作方法。
二学习重点在初步把握教材内容的基础上，思考提出的问题，按照“自主- 合作 -探究”的模式，总结学习心得.三文学常识与名句名篇1．文学常识曹禺（1910—1996），原名万家宝，原籍湖北潜江，生于天津。
中国现代剧作家。
作品有《雷雨》、《日出》、《北京人》等。
雨果（1802—1885），法国作家。
作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。
2．雨果名言世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
在绝对正确的革命之上还有一个绝对正确的人道主义。
笑声如阳光，驱走人们脸上的冬天。
多办一所学校，可少建一座监狱。
（一）掌握以下词语中的音、形、义笞刑砌成镂刻菲薄抽搐轧轧倾轧垂头耷脑恫吓犄角掎角（二）整体把握课文。
1小说节选部分所写人物可分为几类？2、在加西莫多受刑和艾斯梅拉达给他喂水的两个场面中，围观的人群分别有什么样的表现？这样写的作用是什么？3、通读全文，简析题目含义。
四课后提升训练阅读下面的文字，完成 1— 4题。
（2008年宁夏卷）二十年以后欧·亨利纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。
一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。
已近夜间10点，街上的人已寥寥无几了。
在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。
警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。
“这儿没有出什么事，警官先生。
”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。
”男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。
借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。
“这是20年前定下的一个约会。
如果有兴致听的话，我来给你讲讲。
大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。
高中语文第二单元一滴眼泪换一滴水导学案苏教版必修4
一滴眼泪换一滴水1．能够体会作者在爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出来的人性美，从而把握小说的主题。
2．能够准确分析人物形象的性格特点，学习细节描写及对比表现人物的写作手法。
3．学习本文的场面描写，并能运用场面描写进行片段习作。
1．连线作者雨果（1802—1885），法国诗人、剧作家、小说家、散文家、政论家和文艺理论家，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
代表作：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《光与影》，短篇小说《“诺曼底”号遇难记》等。
2．探寻背景《巴黎圣母院》创作于雨果的青年时期，是他所有小说中浪漫主义色彩最浓的一部。
19世纪30年代初期，欧洲处于政治大动荡中，封建势力同资产阶级正在进行复辟与反复辟的复杂斗争。
《巴黎圣母院》是作家借用了中世纪题材对封建专制制度和天主教会罪行的深刻批判的伟大作品。
与课文相关的之前的情节：巴黎圣母院的敲钟人伽西莫多在愚人节这天被选为“愚人王”，并被抬向格雷沃广场。
此时，广场上靠街头卖艺为生的吉卜赛姑娘爱斯梅拉达的精彩表演吸引了不少围观的群众，巴黎圣母院的副主教克洛德·孚罗洛被爱斯梅拉达的美丽折服，决定不惜一切代价占有爱斯梅拉达。
于是当晚就指使伽西莫多劫持爱斯梅拉达，结果被国王卫队队长弗比斯碰到，并救下了爱斯梅拉达。
次日，伽西莫多被判了刑，在格雷沃广场的刑台上被鞭打示众。
课文节选部分就是从这里开始的。
1．识字注音（1）重点字笞．刑（chī） 轮轴．（zhóu） 怜悯．（mǐn） 憎．恨（zēnɡ） 虫豸．（zhì） 犄．角（jī） 缄．默（jiān） 蜷．缩（quán） 跛．脚（bǒ） 黝．黑（yǒu ） （2）多音字磨⎩⎪⎨⎪⎧ 磨灭mó磨坊mò 扁⎩⎪⎨⎪⎧ 扁平biǎn 扁舟piān 轧⎩⎪⎨⎪⎧ 轧朋友gá轧钢zhá倾轧yà 吓⎩⎪⎨⎪⎧ 恫吓hè吓唬xià 哄⎩⎪⎨⎪⎧ 哄笑hōng 起哄hòng 哄骗hǒng 2．字形辨认 ⎩⎪⎨⎪⎧ 喑喑哑黯黯淡 ⎩⎪⎨⎪⎧ 耷耷拉耸高耸 ⎩⎪⎨⎪⎧ 犄犄角掎掎角之势倚倚仗 3．词语释义（1）听之任之：听任其自然发展而不管不问。
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《一滴眼泪换一滴水》导学案一教学目标1、感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。
2、能够认识人性这一永恒的话题，作出自己对人性美丑的理解。
3、学习多角度对比表现人物性格和主题的方法。
4、拓展阅读，了解雨果的人道主义思想和浪漫主义创作方法。
二教学重点1、感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。
2、学习多角度对比表现人物性格和主题的方法三教学方式在初步把握教材内容的基础上，思考提出的问题，按照“自主- 合作-探究”的模式，总结学习心得.四课时两课时预习案（一）作者简介维克多·雨果(Victor Hugo，1802.2.26～1885.5.22)，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
雨果出生于法国东部紧挨瑞士的省城贝桑松，他的父亲是拿破仑手下的一位将军，儿时的雨果随父在西班牙驻军，10岁回巴黎上学，中学毕业入法学院学习，但他的兴趣在于写作。
雨果几乎经历了19世纪法国的所有重大事变。
一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，是法国有影响的人物。
雨果一生著作等身，涉及文学所有领域，评论家认为，他的创作思想和现代思想最为接近，他死后法国举国至哀，被安葬在聚集法国名人纪念牌的“先贤祠”。
贯穿雨果一生活动和创作的主导思想是人道主义——反对暴力、以爱制“恶”。
雨果的创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。
其代表作是：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《光与影》。
和《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，短篇小说：《“诺曼底”号遇难记》等。
（二）写作背景1831年前后，整个欧洲处于政治大动荡中，封建势力同资产阶级正在进行复辟与反复辟的复杂斗争。
在法国，1789年资产阶级革命推翻了波旁王朝，建立了金融家王朝的政权“七月王朝”。
但波旁王朝在国外封建势力的支持下，于1815年复辟。
1830年7月，法国爆发了革命，结束了波旁复辟王朝的封建统治。
在激烈的阶级斗争中，雨果的思想发生了重要的转变。
1816年，他曾以歌颂波旁王朝的诗篇得到路易十八的赏识，而15年后，社会的现实打碎了雨果头脑中君王思想的束缚。
残暴的封建统治，劳动人民的痛苦生活，深刻地教育了他，于是他转变了：对波旁王朝从拥护到痛恨，对劳动人民从漠视到同情。
这种思想的转变，很自然地反映到他的创作上。
《巴黎圣母院》是作家借用了中世纪题材对封建专制制度和天主教会罪行的总清算，也是对1815-1830年的波旁王朝反动暴政的深刻批判。
（三）内容精要《巴黎圣母院》是19世纪法国浪漫主义作家雨果的第一部具有深刻思想力度和憾人艺术感染力的小说。
小说以15世纪路易十一统治下的巴黎为背景，开卷就将读者带到巴黎圣母院前狂热的人群欢度宗教节日的热闹场景中。
作者用戏剧性的手法讲述了一个动人的故事：爱斯梅拉达是个美丽的吉卜赛女郎，以在巴黎街头卖艺为生，巴黎圣母院的副主教克洛德对这个少女动了邪念，夜间指使相貌奇丑的敲钟人伽西莫多在街头劫持她，但被侍卫长弗比斯救出。
少女爱上这位轻薄的军官后，更招来了克洛德的嫉恨，克洛德趁这对男女约会时用匕首刺伤了弗比斯。
爱斯梅拉达在惊吓中昏倒，克洛德趁此逃走，而爱斯梅拉达被诬陷刺杀弗比斯而被判死刑。
对她充满爱慕和谦卑之情的伽西莫多将她从绞刑台上救出，在圣母院顶楼暂时避难，但法院决定不顾圣地避难权要逮捕爱斯梅拉达。
巴黎下层社会的乞丐等为营救爱斯梅拉达而攻打圣母院，混战之际，克洛德把她劫持出圣母院，威逼她屈从于他的兽欲。
遭到拒绝后，克洛德把爱斯梅拉达交给追捕她的官兵，在圣母院楼上看着她被绞死。
伽西莫多在绝望中愤怒地把这位抚养他长大的副主教推下顶楼，活活摔死，自己则到公墓找到爱斯梅拉达的尸体，死在她的身边。
《巴黎圣母院》的悲剧突出地表现出灵与肉之间不可调和的矛盾，终以矛盾主体的覆灭，以致他人无故受害而告终。
神权与人权，理性的光芒，种种庞大的黑暗制度与挣扎的脆弱个人的冲突，无不把“悲剧气氛渲染得极为出色”。
小说《巴黎圣母院》艺术地再现了400多年前法王路易十一统治时期的历史真实，宫廷与教会如何狼狈为奸压迫人民群众，人民群众怎样同两股势力英勇斗争。
小说中的反叛者吉卜赛女郎爱斯梅拉达和面容丑陋的残疾人伽西莫多是作为真正的美的化身展现在读者面前的，而人们在副主教克洛德和贵族军人弗比斯身上看到的则是残酷、空虚的心灵和罪恶的情欲。
作者将可歌可泣的故事和生动丰富的戏剧性场面有机地连缀起来，使这部小说具有很强的可读性。
小说浪漫主义色彩浓烈，且运用了对比的写作手法，它是运用浪漫主义对照原则的艺术范本。
（四）文学流派—浪漫主义作为第一个世界性的文学思潮，浪漫主义文学产生于18世纪末，19世纪上半叶达到繁荣。
在文学传承上，浪漫主义文学深入开拓启蒙文学所提倡的思想自由、个性解放和返回自然，并以人道主义、空想社会主义和德国古典哲学为思想武器反思与批判资本主义制度。
在文学创作上，浪漫主义文学更注重“理想的真实”，表现生活“应该怎样”，因此其塑造的形象多是些非凡情境中的非凡人物和英雄人物，其艺术风格大多具有明显的传奇性和主观性，擅用夸张的对比手法，具有浓郁的抒情与政论色彩。
借用雨果在《<欧那尼>序》中的话说：浪漫主义“不过是文学上的自由主义而已。
”浪漫主义文学最早出现在德国，兴盛于英法，波及全世界。
探究案（一）掌握以下词语中的音、形、义笞刑砌成镂刻菲薄抽搐轧轧倾轧垂头耷脑恫吓犄角掎角（二）整体把握课文。
1小说节选部分所写人物可分为几类？2、在加西莫多受刑和艾斯梅拉达给他喂水的两个场面中，围观的人群分别有什么样的表现？这样写的作用是什么？。
3、通读全文，简析题目含义。
（三）细节揣摩1、课文1-5段写行刑前格雷沃广场的刑台和围观者的心理，有什么作用？2、课文17-23自然段写的是加西莫多受刑，作者是怎样描写的，有何作用？3、副主教克洛德.弗洛罗当初收买加西莫多，说明他还是有同情心的，现在看到加西莫多受刑，为什么急忙转身离开了？4、在加西莫多受刑和艾斯梅拉达给他喂水的场面中，围观人群的表现是不一样的，这是否矛盾？5、从文中找出群众、加西莫多及艾斯梅拉达的笑，并分析其内涵。
（四）艺术探究1、作品的主题是什么，试做探究。
2、通过多角度的对比表现主题，是课文的主要写作特点。
文中有哪些对比，起作用是什么?3、除对比外，作品还有哪些特色？提高案(一) 阅读下面的文字，完成11—14题。
（2008年宁夏卷）二十年以后欧·亨利纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。
一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。
已近夜间10点，街上的人已寥寥无几了。
在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。
警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。
“这儿没有出什么事，警官先生。
”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。
”男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。
借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。
“这是20年前定下的一个约会。
如果有兴致听的话，我来给你讲讲。
大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。
哦，吉米是我最要好的朋友。
我俩都是在纽约这个城市里长大的。
从小我们就亲密无间，情同手足。
当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。
那天夜晚临分手的时候，我俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。
”“你在西部混得不错吧？”警察问道。
“当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。
啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……”又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。
他俩谁也没有说话。
过了一会儿，警察准备离开这里。
“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。
假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？”“不会的。
我起码要再等他半个小时。
如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。
就说这些吧，再见，警察先生。
”“再见，先生。
”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。
男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。
他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖到耳朵。
“你是鲍勃吗？”来人问道。
“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。
来人握住了男子的双手。
“不错，你是鲍勃。
我早就确信我会在这儿见到你的。
啧，啧，啧！20年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？”“哦，我已经设法获得了我所需要的一切东西。
你的变化不小啊，吉米，你在纽约混得不错吧？”“一般，一般。
我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。
来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。
”这条街的街角处有一家大商店。
尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。
来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。
突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。
“你不是吉米·维尔斯。
”他说，“20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。
”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。
“然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。
”高个子说，“你被捕了，鲍勃。
在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。
”鲍勃接过便条。
读着读着，他微微地颤抖起来。
便条上写着：鲍勃，刚才我准时赶到了我们的约会地点。
当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。
不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。
11.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分）A.鲍勃对警察说“这儿没有出什么事”，表现了他在和老友见面前的愉快心情。
B. 鲍勃说“这些年来，我一直不得不东奔西跑”，反映出他负罪在逃的窘迫之状。
C. 鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起，是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。
D. 高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米，便把衣领向上翻着，盖到耳朵。
E. 鲍勃读便条时微微颤抖，表现了他当时惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动。
12. 小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？（6分）13.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。
（6分）14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。