2024年高考语文一轮复习板块五 学案43 精准断开句读——以词突破,辅以句式

学案43精准断开句读
——以词突破，辅以句式
复习任务 1.掌握断句的基本方法，正确断句。

2.利用排“同”聚“异”的解题原则突破难点，做到精准断句。

考情微观
年份卷别提问方式命题特点
2016—2022年所有全国卷及2020—2022年所有新高考卷下列对文中画波浪线
部分的断句，正确的
一项是(3分)
①所选句子多为叙述性句子，展示人物生平和
命运转折的重要时刻；50字左右。

②设6～8处停顿，有两处难度大的不同。

③侧重语法停顿而非语音停顿，一般不考具体
的标点，只要求用斜线断开。

知识图要
活动一掌握断句的基本方法
(一)名代前后多联系
1．(2021·新高考Ⅰ)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是() 唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿。

初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎封德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者。

爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。

”上曰：“然。

”(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)
A．初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/
B．初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/
C．初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/
D．初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/
2．(2020·全国Ⅱ)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()
(王安中)自秘书少监除中书舍人，擢御史中丞。

开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇缚以为盗民讼诸府不胜考掠之惨遂诬服安中廉知之按得冤状即出民抵吏罪
(节选自《宋史·王安中传》) A．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/
B．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/
C．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/
D．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/
名词、代词经常作主语或宾语，可以首先标出文段中的名词、代词。

如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等名词，“吾、予、尔、汝、公、卿、彼、此、之、其”等代词。

因为名词、代词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，一般用作句子的主语和宾语，在它们前后往往要断句。

因此，找出文中反复出现的名词或代词，基本上就可以断出句读了。

当名词作主语时，一定要关注前后主语的一致性与变化性。

另外，要注意理解这些名词的含义。

如2021年新高考Ⅰ卷第10题中出现的“上皇”是指唐高祖，而不是唐太宗，而“故皇”则不是故去的皇帝，而是两个词，翻译为“所以”“皇帝”。

另外，如果两个名词连用，则中间可以断开。

常见的代词有三类：
(1)人称代词：
第一人称：吾、予、我、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下等。

第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下、卿等。

第三人称：之、其、彼。

(2)疑问代词：谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉等。

(3)指示代词：此、是、斯、兹、夫、之、其、彼等。

(二)借助虚词定首尾
1．(2020·全国Ⅲ)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()
时当南郊，简文帝为抚军，执政，访彪之(指传主王彪之)应有赦不。

答曰中兴以来郊祀往往有赦愚意尝谓非宜何者黎庶不达其意将谓郊祀必赦至此时凶愚之辈复生心于侥幸矣遂从之(节选自《晋书·王彪之传》)
A．答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜/何者/黎庶不达/其意将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之/
B．答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜/何者/黎庶不达其意/将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之/
C．答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜何者/黎庶不达/其意将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之/
D．答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜何者/黎庶不达其意/将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之/
2．(2019·全国Ⅲ)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()
吴起者，卫人也，事鲁君。

齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。

鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。

魏文侯以为将，击秦，拔五城。

(节选自《史记·孙子吴起列传》)
A．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫鲁/君疑之/谢吴起/
B．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起/
C．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起则是/弃卫/鲁君疑之/谢吴起/
D．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之/名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起/
虚词是明辨句读的重要标志，尤其是代词、语气词和一些连词，它们的前后往往是应该断句的地方。

虚词可以使前后关系变得一目了然。

初通文意、化整为零的过程，就是借助虚词初次判断的过程。

尤其是一些议论性语段，不像记叙性文字那样可以借助具体情境去猜测，因而显得难度较大，运用虚词就可以使断句变得更为容易。

常见的情况有：类别常见例词断句技巧
发语词夫、盖、至若、若夫、唯、斯、今、
凡、且、窃、请
常居句首，其前一般断开
时间词顷之、向之、未几、已而、斯须、既
而、俄而
常居句首，其前一般断开
句末语气词陈述句末尾也、矣、焉、耳
其后一般断开疑问句末尾耶、与(欤)、邪、乎
感叹句末尾哉、夫
疑问语气词何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、
孰与、何如、奈何
其后一般构成疑问句，其前
一般断开
复句关联词语虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、
苟、故、是故、则、然则、或、况、
而况、且、若夫、至于、至若、已而、
于是、岂、岂非
其前一般断开
复音虚词有所、无所、有以、无以、以为、何
所、孰若、至于、足以、何以
复音虚词须保持完整，不能
点断
(三)固定句式要明确
1．(2021·全国乙)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()
戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫敕令自首不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀之胄奏据法应流上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。

陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。

”(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)
A．戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/
B．戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/
C．戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/
D．戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/
2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()
朝廷以前东平太守夏侯陟为襄阳太守。

陟，弘(指传主刘弘)之婿也。

弘下教曰：“夫统天下者宜与天下一心化一国者宜与一国为任若必姻亲然后可用则荆州十郡安得十女婿然后为政哉！”乃表“陟姻亲，旧制不得相监”。

诏听之。

(节选自《晋书·刘弘传》)
A．夫统天下者/宜与天下一/心化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿然后为政哉
B．夫统天下者/宜与天下一心/化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿然后为政哉
C．夫统天下者/宜与天下一心/化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿/然后为政哉
D．夫统天下者/宜与天下一/心化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿/然后为政哉
固定句式断句要求为……所……，受……于……，见……于……(被动句)
前后可断，中间不断奈……何，如……何，无乃……乎，不亦……乎，何……之有，
何以……为，唯……为……，孰与……乎(固定句式)
……者，……也前后可断，中间须断
与其……，孰若……
……，抑(还是)……
其……，其……也
非惟……，抑亦……(不只是……，而且是……)
(四)排偶句式要明辨
排比、对偶(对称)是文言文中常见的修辞手法。

其句式整齐，四六句居多，也是文言文句式的一大特点。

如果能分辨出这些特点，断句则相对容易多了。

(2020·天津)文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是()
呜呼，仕而至公卿命也退而为农亦命也若夫挠节以求贵市道以营利吾家之所深耻。

子孙戒之，尚无坠厥初。

(节选自宋·陆游《放翁家训·序》)
A．仕而至公卿/命也/退而为农/亦命也/若夫挠节以求贵/市道以营利/吾家之所深耻
B．仕而至公卿/命也/退而为农/亦命也/若夫挠节以求贵市/道以营利吾家之所/深耻
C．仕而至公卿命也/退而为农/亦命也/若夫挠节以求贵市/道以营利吾家之所/深耻
D．仕而至公卿命也/退而为农/亦命也若夫/挠节以求贵/市道以营利/吾家之所深耻
(五)对话标志灵活用
(2021·新高考Ⅱ)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()
初范阳祖逖少有大志与刘琨俱为司州主簿同寝中夜闻鸡鸣蹴琨觉曰此非恶声也因起舞
(节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》) A．初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨觉曰/此非恶声也/因起舞/
B．初/范阳祖逖少/有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨/觉曰/此非恶声也/因起舞/
C．初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨觉曰/此非恶声也/因起舞/
D．初/范阳祖逖少/有大志/与刘琨俱为司州主簿同寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨/觉曰/此非恶声也/因起舞/
在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。

两人对话，一般在第一次问答时给出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。

遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，以明辨句读。

不过，也有例外。

“曰”有两种情况，一是表“叫作”的意思，例如明代魏学洢《核舟记》：“明有奇巧人曰王叔远。

”二是在句首、句中作助词，无实义，例如《诗经·小雅·采薇》：“曰归曰归，岁亦莫止。

”
“云”有两种情况，一是表“有”的意思，例如《荀子·法行》：“其云益乎？”二是表“为、是”的意思，例如《后汉书》：“虽云匹夫，霸王可也。

”
“言”有七种情况，或表七种意思时，后面不可断开：①谈论；②记载；③告诉；④问；
⑤陈述；⑥说明；⑦解释引文、词语或某种现象的发端词，相当于“就是说”或者“意思是”。

活动二排“同”聚“异”，突破难点
文言断句题是一种常规考题，综合性强。

全国卷采用的是有语境选择型断句题，这种题型需要掌握三个关键点：
1．联系语境，疏通文意。

在提供语境的文言断句客观题中，需要断句的语段在内容上与上下文有着密切的联系，因此，断句前可翻译上下文，再据此推断断句部分的大意。

如果是记叙性文段，应首先弄清讲了什么人、什么事、过程如何、结果如何；如果是议论性文段，则应先弄清观点是什么、观点的依据是什么。

在实际断句中，不少考生弄不清断句部分的大意，把其中的人名等专有名词生生断开，这都是没有联系语境的缘故。

联系上下文，起码要标清其中的人名、陈述对象是谁、涉及哪些人物等。

2．排“同”聚“异”，突破难点。

四个选项中，先排查出哪些停顿是相同的，对此不必关注；再聚焦停顿不同的，重点思考。

那些停顿不一样的地方，可能是难点，且难点就那么一两处。

对此，要有足够的突破方法。

先看看能否找到标志，如名词、虚词、句式的标志。

能找到这些“路标”固然好，但这类题中真正的难点往往不是靠寻找标志就能解决的，关键是揣摩语意，看看句子的陈述对象是谁，句子之间、词语之间有怎样的意义关联，每个词语是什么意思，这其中如有小技巧的话，那就是会抓谓语动词。

在文言文中，动词是十分常见的。

它的主要功能是充当谓语，而谓语又是构成句子的一种主要成分。

因此，可以用抓动词找主干的方法来断句。

断句时，可在了解文意的基础上，先找出谓语动词，然后前追主语，后问宾语、补语，即可确定句子的标点。

如果句子里出现了几个动词，就应根据具体语言环境，先弄清动词之间的关系，如果两个动词是连动式，则不需要断开。

也有少数句子没有谓语动词，而是名词、形容词、数词活用作谓语动词，断句
时要特别注意。

最后，排除、选定。

3．选定答案，通过读一读、译一译来进行检验，确保正确。

1．(2020·全国Ⅰ)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()
元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。

三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暧昧单词诬以为罪轼尽奏逐之(节选自《宋史·苏轼传》)
A．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
B．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
C．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
D．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
2．(2018·全国Ⅱ)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。

(节选自《后汉书·王涣传》) A．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/
B．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
C．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/
D．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/。