教科四年级科学下《二 新的生命 把种子散播到远处》优质课课件_1

《把种子散播到远处》教学设计
课题：2．4把种子散播到远处
教学目标
科学概念：
1、植物传播种子的方式是多种多样的，它都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。

2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。

过程与方法：
1、在观察的基础上实行合理的假设。

2、利用实验等方式寻找证据验证推测的过程。

情感、态度和价值观
1、有探究植物种子传播方式的欲望，激发学生长久的观察研究自然事物的兴趣。

2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

教学重点：观察种子传播的方式。

教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

教学准备：多媒体视频、植物植株、果实、种子的实物和图片
教学流程：
一、设置问题情景，导入探究课题
师：在日常生活中，最常见的是瓜果、梨和一些豆类的种子，它们成熟后是怎样传播出去的呢？今天就让我们一起来研究吧。

（板书：2.4 把种子散播到远处）
师：你们一定也理解很多植物的种子，看看老师带来的种子大家都理解吗？
二、观察求证，自主探究
（一）提供多样的果实和种子，学生实践观察、理解种子和植株，猜想种子可能的传播方式，并据此实行分类。

1、分发种子和果实的实物，学生分组观察
2、根据不同植物果实和种子的外部形态、结构的不同，给它们分类，并猜想每类果实和种子它的传播方式有何不同。

3、学生分组交流，在每类实物中精选典型材料实行探究（说猜想、找依据、听质疑）
（二）探究具有果荚类的种子传播的方式（以大豆散播种子的方式为例）：
1、实物观察、轻捏或掰果荚，探究大豆果荚和成熟的大豆种子的结构特点
2、学生分组汇报、交流
（教师相机板书：种子的特点是质量轻，果荚的结构特点是容易爆裂）
3、观察比较（大豆果荚与凤仙花果实的不同）
4、学生回顾：我们在种植凤仙花的过程中，发现凤仙花果实成熟后，种子怎么样传播出去的？
5、类比推测：大豆的种子是怎样散播到远处的？
6、学生小组讨论、发现共识：暴晒、扭转或砸打大豆的果荚，果荚就会突然爆裂，从而弹射出大豆种子。

7、观察本组分类中，其它果实和种子是否也具有类似特点，学生列举一些类似的植物种子。

8、小结本类植物散播种子的方式
（教师板书：炸裂弹射——弹射传播）
（三）苍耳类植物散播种子方式的探究
1、刚刚我们看过图片中，牛身上粘的都是什么？它们结构上有什么特点？
（1）观察比较（大豆果实和苍耳果实在构造上的区别），学生分组用放大镜观察苍耳种子在结构上有特殊构造（2）小组交流：推测苍耳散播种子的方式，并把交流中的发现记录在本子上。

（4）活动体验：用苍耳果实粘到身边的物体上观察（如衣服上、头发上）
学生在小组的讨论、交流中会发现：苍耳果实有钩刺，很容易粘到其他物体上。

光滑衣服的不易粘，如粘到毛衣上不易拿下……
（5）拓展延伸：观察本组分类中，其它果实和种子是否也具有类似特点
2、探究葡萄类种子的传播
（1）调动学生已有经验（吃葡萄吐籽），首先观察葡萄，推测它的传播方式。

（2）讨论交流，发现本类种子的特点
（3）学生欣赏相关图片，并给像葡萄这样散播种子的方式取名。

（4）学生通过讨论总结出：像葡萄这类植物它们的种子色彩鲜艳并不易消化和吸收，它们可借助种子的这个特点依靠人或动物来散播种子。

（5）学生列举一些借助于动物或人来传播种子的植物。

（教师板书：钩刺、多汁、色鲜、味美——动物传播）（四）蒲公英类植物散播种子方式的探究
1、观察实物，蒲公英的果实和种子的图片。

2、学生小组交流
猜一猜、说一说蒲公英的果实结构有什么特征？会怎样散播出去？并把交流中的发现记录在本子上。

学生在小组的观察讨论、交流中会发现：蒲公英的种子很轻，很小，并长有绒毛，会随风飞行。

蒲公英的果实……
3、学生体验活动：用嘴轻轻一吹，或用手扇一扇，种子会随风飞到空中，飘来飘去，落到地上。

4、学生欣赏相关图片，并给像蒲公英这样散播种子的方式取名字，学生通过讨论，自然总结出：像蒲公英这样散播种子的方式为风力传播。

5、拓展延伸：学生列举一些借助于风力来传播种子的植物。

（教师板书：轻、带翅或绒毛——风力传播）
（五）利用浮力来散播种子
1、学生例举在水中见到过的植物的种子，猜想它们的传播方式
2、教师演示：在水中漂浮的菱角。

3、观察本类中各植物的果实特点
4、小组交流研讨形成共识
5、学生列举一些借助水的浮力来传播种子的植物，说说它们为什么会以这种方式来传播种子。

（教师板书：坚硬、不易腐烂——水力传播）
三、质疑讨论，提升理解
1、种子成熟后，如果都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况呢？
2、植物种子都有哪些散播的方式？这些方式与什么相关？为什么会有这么多种散播方式呢？
3、学生结合板书实行总结
四、巩固练习，拓展延伸
教师出示学生不知名的植物种子，学生观察并说出它可能的传播方式，并说明依据，教师即时给予评价。

五、布置课外活动作业
收集更多植物的种子，探究它们的传播方式。

板书设计
2．4把种子散播到远处
炸裂弹射——弹射传播
轻、带翅或绒毛——风力传播钩刺、多汁、味美——动物传播坚硬、不易腐烂——水力传播。