苏科版数学七年级上册2.1《正数与负数》教学设计1

苏科版数学七年级上册2.1《正数与负数》教学设计1
一. 教材分析
《正数与负数》是苏科版数学七年级上册第二章的第一节，本节课的主要内容是让学生初步理解正数和负数的概念，掌握它们的性质，并能够运用正数和负数解决一些简单的问题。

教材通过引入正数和负数的概念，让学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的数感。

二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数的概念有一定的了解，但对于正数和负数可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的生活实例，让学生感受正数和负数的概念，并引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握正数和负数的性质。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生理解正数和负数的概念，掌握它们的性质，能够
运用正数和负数解决一些简单的问题。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方式，让学生体验从现实生活
抽象出正数和负数的过程，培养学生的数感。

3.情感态度价值观：让学生感受数学与现实生活的联系，增强学生对数
学的兴趣。

四. 教学重难点
1.重点：正数和负数的概念，它们的性质。

2.难点：正数和负数的运用，以及理解正数和负数的概念。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生动的生活实例，让学生感受正数和负数的概念。

2.启发式教学法：引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握正数和
负数的性质。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力。

六. 教学准备
1.教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生直观地理解正数和负数的
概念。

2.教学素材：准备一些与生活相关的中性例子，如温度、海拔等，让学
生能够更好地理解正数和负数。

3.练习题：准备一些练习题，巩固学生对正数和负数的掌握。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过向学生展示一些生活中的实例，如温度计、海拔计等，引导学生观察
这些实例中的数，并提问：这些数有什么特点？学生通过观察和思考，可以发现这些数既有正的，也有负的。

教师进而提问：那么，我们应该如何定义正数和负数呢？
2.呈现（10分钟）
教师通过讲解，向学生介绍正数和负数的概念，以及它们的性质。

教师可以通
过一些具体的例子，如2、3是正数，-2、-3是负数，让学生理解正数和负数的概念。

同时，教师还可以引导学生观察正数和负数的性质，如正数大于负数，两个正数比较大小，绝对值大的数更大等。

3.操练（10分钟）
教师通过一些练习题，让学生运用所学的正数和负数知识。

教师可以让学生独
立完成这些练习题，并在必要时给予解答。

4.巩固（10分钟）
教师可以通过一些游戏或者小组合作学习的活动，让学生进一步巩固对正数和
负数的理解。

例如，教师可以学生进行正数和负数的竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内完成最多的正数和负数题目。

5.拓展（10分钟）
教师可以通过一些与生活相关的问题，让学生运用正数和负数解决实际问题。

例如，教师可以提问：如果小明从家出发，向正北方向走了5公里，然后又向正
南方向走了3公里，那么小明现在在哪里？离家有多远？
6.小结（5分钟）
教师引导学生对所学的正数和负数知识进行总结，帮助学生巩固记忆。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些练习题，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写出本节课的主要知识点，包括正数和负数的概念，以及它们的
性质。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解正数和负数的概念，并能够运用它们解决实际问题。

在本次《正数与负数》的教学设计中，我以苏科版数学七年级上册为依据，结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划。

然而，在实际的教学过程中，我发现了一些问题，也积累了一些经验，现在进行反思和总结。

一、课堂反思
1.教学内容安排合理，但部分环节时间分配不够充足。

例如，在导入环
节，我试图通过生活实例让学生感受正数和负数的概念，但由于时间有限，未能充分让学生进行观察和思考。

针对这个问题，我在课后进行了调整，延长了导入环节的时间，让学生有更多的机会去感知和理解正数和负数。

2.在呈现环节，我通过讲解的方式向学生介绍了正数和负数的概念及性
质。

但课后我发现，部分学生对于正数和负数的理解仍然较为模糊。

针对这一问题，我在接下来的教学中，增加了更多的例子和练习题，让学生在实际操作中加深对正数和负数概念的理解。

3.在操练环节，我设置了适量的练习题让学生进行练习。

但部分学生在
这一环节表现出了一定的困难，特别是对于正数和负数的运算。

为了解决这个问题，我及时调整了教学策略，采取了分组教学的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。

同时，我还针对不同学生的掌握程度，进行了有针对性的辅导。

4.在巩固环节，我了一些游戏和小组合作学习的活动，让学生在轻松的
氛围中巩固所学知识。

但部分学生在活动中表现出了一定的被动性，参与度不高。

为了提高学生的参与度，我改变了活动形式，增加了竞争机制，让学生在游戏中主动参与到学习中来。

5.在拓展环节，我试图让学生运用所学知识解决实际问题。

但部分学生
对于将数学知识运用到生活中还较为陌生。

针对这一问题，我在课后积极与学生进行沟通，了解他们在实际生活中遇到的问题，并尝试将数学知识与这些问题相结合，帮助学生更好地理解数学在生活中的应用。

6.在小结环节，我引导学生对所学知识进行总结。

但部分学生对于正数
和负数的性质仍然把握不准。

为了解决这个问题，我给出了一个简洁明了的总结，将正数和负数的性质概括为“正数大于负数，两个正数比较大小，绝对值大的数更大”。

这样，学生就能更容易地记住正数和负数的性质。

7.在家庭作业的布置上，我设置了适量的练习题，让学生回家后进行练
习。

但部分学生对于家庭作业的完成情况并不理想。

为了提高学生的作业完成质量，我加强了家校沟通，及时了解学生在家的学习情况，并给予针对性的指导。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：部分学生对于正数和负数的概念理解不透彻。

解决办法：通过更多的例子和练习题，让学生在实际操作中加深对正数和负数概念的理解。

2.问题：学生在正数和负数的运算上存在困难。

解决办法：采取分组教学，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。

针对不同学生的掌握程度，进行有针对性的辅导。

3.问题：部分学生在课堂活动中参与度不高。

解决办法：改变活动形式，增加竞争机制，提高学生的参与度。

4.问题：学生对于将数学知识运用到生活中还较为陌生。

解决办法：课后积极与学生沟通，了解他们在实际生活中遇到的问题，并尝试将数学知识与这些问题相结合。

5.问题：部分学生对于正数和负数的性质把握不准。

解决办法：给出简洁明了的总结，让学生更容易地记住正数和负数的性质。

6.问题：学生对于家庭作业的完成质量不理想。

解决办法：加强家校沟通，及时了解学生在家的学习情况，并给予针对性的指导。

三、改进措施
1.在导入环节，增加学生自主观察和思考的时间，让学生有更多的机会
去感知正数和负数。

2.在呈现环节，用更多的例子和练习题让学生在实际操作中加深对正数
和负数概念的理解。

3.在操练环节，采取分组教学，让学生在小组内进行讨论和交流，共同
解决问题。

针对不同学生的掌握程度，进行有针对性的辅导。

4.在巩固环节，改变活动形式，增加竞争机制，提高学生的参与度。

5.在拓展环节，课后积极与学生沟通，了解他们在实际生活中遇到的问
题，并尝试将数学知识与这些问题相结合。

6.在小结环节，给出简洁明了的总结，让学生更容易地记住正数和负数
的性质。

7.在家庭作业的布置上，
8.在家庭作业的布置上，我将会更加细致地设计作业，确保它们能够覆
盖本节课的所有知识点，并且难度适中，以适应不同学生的学习水平。

我会提供一些选择性的题目，以便学生可以根据自己的掌握程度选择作业内容。

此外，我会定期检查和评估学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

为了进一步提高教学效果，我还计划引入专家点评机制。

具体来说，我将邀请
学校的资深数学教师或者其他学科的专家，对我在课堂上的教学设计和实施情况进行评价。

专家们将根据他们的专业知识和教学经验，提出宝贵的意见和建议，帮助我改进教学方法，提高教学质量。

专家点评将主要集中在以下几个方面：
1.教学目标的设定：专家将评价我设定的教学目标是否明确、具体，是
否符合学生的实际需求和学科标准。

2.教学内容的安排：专家将评估我选择的教材内容是否恰当，是否有足
够的深度和广度，以及是否能够激发学生的兴趣和思考。

3.教学方法的使用：专家将分析我采用的教学方法是否有效，是否能够
促进学生的主动学习和合作学习。

4.教学评价的方式：专家将审视我使用的评价方式是否全面、客观，是
否能够准确地反映学生的学习成果。

5.教学反思的深度：专家将评价我对于教学反思的深度和广度，是否能
够从中发现并解决问题，以及是否能够提出创新的解决方案。

通过专家点评，我希望能够获得第三方的视角，发现自己在教学中的盲点和不足，从而不断提升自己的教学水平。

同时，我也希望能够借此机会，与专家们进行深入的交流和探讨，分享彼此的教学经验和心得，共同促进教育教学的发展。

总结来说，教学是一个持续的过程，需要不断地反思、调整和改进。

通过以上
的课堂反思、问题解决和改进措施，我相信我能够更好地提升自己的教学能力，帮助学生更好地理解和掌握正数与负数这一重要的数学概念。

同时，我也期待通过专家点评机制的引入，能够获得更多的专业成长和教学启发，为我的教学事业注入新的活力和动力。