人教一年级数学上册11~20各数的写法教案

11~20各数的写法
教学目标
1.使学生初步认识“十位”和“个位”。

认识计数器，并通过计数器初步理解数位的概念，了解十进制。

2.能够正确地写出11-20各数。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推的能力。

教学重难点
1.理解数位的概念，认识“十位”和“个位”。

2.正确地写出11-20各数。

教学过程
一、谈话导入
1.从1数到20，再从20数到1。

2.出示11-20各数的数字卡片，指名个别读数，并说说数的组成。

3.谈话：昨天我们已经认识了11-20各数，那这些数该怎么写呢？今天我们来继续学习有关11-20各数的知识。

（板书课题）
二、探究新知
1.教学例3。

（1）动手操作，初步感知数位。

教师：谁能用小棒摆出17？
学生摆小棒。

教师：右边的7根表示什么？
学生：7个一。

教师指出：我们把7所在的位置叫做个位。

教师：左边的1捆表示什么？
学生：1个十。

教师指出：我们把1所在的位置叫做十位。

那么17该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。

（2）利用计数器写数。

教师出示计数器，向学生介绍计数器上“十位”和“个位”的位置所在：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。

在写数时，有1个十就在十位写1，有几个一就在个位写几。

教师示范写17:17里有1个十，就对着十位写1；17里还有7个一，就对着个位写7。

（3）完成例3中另外两个数的写法。

学生四个人一组，先摆小棒再写数。

教师组织学生讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（要写，因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个单位也没有。

）
三、反馈完善
1.完成教材“做一做”第1-3题。

2.完成教材练习十七第7-12题。

四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业。