教育从尊重开始

心爱 护 ，以为 关 注学 生 的学 习状 因为对 学生 而 言 ，学校 教学 的本 化 ， 能够及 时 回校 ，保质保 量完 况 、考试 分数 就 是关 心爱 护 ，有 身 ，就 是其 生 活 中的主 要 内容 ，
人说 ，对 学 生 ，可 以没有 爱 ，但 学 生 的交 际 ，大部 分是 围 绕其 自 学生 。
得别 人 的尊 重。 很 多事 情去和 孩 被 孩子很 容 易地接 受。 首先 我们 子平 等 交流。 倾 听他们 的心声 ，
要对 孩 子说 “ 对不起 ”。 在 与孩
（ 郑 州喜 洋洋托管教育 中心）
做 孩子 的朋友 ，这 样会 赢得他 们 子相 处 中要放 下 大人 的架子 ，如 化 ，以为 不讽 刺不 挖 苦不 歧视 不 就 要不 断地 去 引导 而不 是一 味 地
要 尊 重 。我 却 以为 ，尊重 就 是一 身 的学 习生活 展开 的。 因此 ，我 五 、教育心得 种爱 ，真 正 的爱 不能 没有 尊 重 。 很难 想象 ，一个 无视 学生 人格 、 们 教育 的内容 ，就 应该 模 拟学 生 没 有教 不好 的学生 ，只 有不 更 加深 刻 的理解 。孩子 就像 一 张 的学 习生 活进 行训 练 ：就 应该 利 会教 的老师 。现 在对 这 句话 有 了
古 人 云爱 人者 人 恒 爱之 ， 一种对 别人 不卑
不 亢 、 不 仰 不 俯 的平 等 相 待 ，
一
教 育从尊重 开始 尊 心 ， 就 要 会 对 他 们 说
。张文杰
果 我们 犯 了错误 ，损伤 孩子 的 自 “ 对 不 起”。 一句对不起 ，是很容 易做 到 的， 它会给 孩子 带来一个 诚 恳
之 ，伤 害 了学生 的 自尊 心 ，就会 治效果 。
阻碍 学 生 的进步 和 发展 ，甚 至毁
味地 否定 ，要 适 时地给 予 鼓励 和
因此 我认 为 尧 尧本质 是 善 良 肯定 。爱 大过 切 ，真 心 的 爱与
掉他 们 的前 途 。一 个善 于爱 的教 的 ，如 果与 家长 配合 共 同对 她进 付 出去浇 灌 ，去 施肥 ，她 们 一定
觉 到 自 己的 付 出得 到 尊 重和 赞
赏。
的神 情去 嘲笑他 们。 因此我们 应
该牢 记尊 重孩子 的 同 时也是在 尊 的信任和依赖。 尊重孩子 的人格 ， 尊重孩子 我们 要学会 尊重孩子。 想要 重 自己， 尊重是 为人处 世 必不 可 的情感， 尊重 孩子 的需 求， 尊重 尊重 孩子 就必 须 了解 他们 ， 了解 孩子 的 爱好 ， 尊重 孩子 的创 造 ， 少的美德。
师 ，他 一 定 懂 得 尊 重 学 生 的个 行 耐 心 细 致 的 教 育 和 帮 助 ，她 能健 康、茁壮 成长 。 性 。所 以 ，我尊 重 尧 尧的与 众不 肯定 会 有很 大改 变 的 。经过 一个 同 ，虽 然我 觉得 比较头 疼 ，但这 多 月的 了解 及教 育 ，我看 到 了 她
漠视 学 生尊 严 的教师 ，会 是 一个 用 多种 手 段创 设情 景进 行 教育 ，
热爱 学 生 的教师 。一 个 善于 爱 的 教 育是 一 项伟 大 的育 人工 程 。人 白纸 ，老师 就 是执 笔绘 图的人 ， 教师 ，他 一 定懂 得尊 重 学生 的 自 是 具 有情 感 的 ，所 以情感 关怀 在 画 的 内容是 否五 彩 缤纷 。老 师 掌
种对 他人 人格 与价值 的充 分肯
的 态度， 一种被 人 尊重 的感觉。
其次 ，父母 要经 常对 孩子 说 “ 谢 谢” ，一 句 “ 谢 谢” 会让 孩子 感
定 。 同理对 孩子 也是 一样。 我们
没有理 由以高 高在上 的 目光去 审
视 他们 ， 也没有 权利 用不 屑一 顾
体 罚 就是 关心 爱 护 ，以为 嘘寒 问 责怪 ，否则就会适得其反 。 暖 为 学 生 提 供 物 质 帮 助 就 是 关 再 有给 予较 多 的情 感关 怀 ，
一
夕就 能改 变 的一样 ，要 彻 底改
变是 要经 过长 时 间 的努 力 。现在
她对 老师 信任 了 ，交 朋友 也 多样 成作 业 ，成 为一 名 积极 向上 的好
尊 重 孩子 能帮助 其 建 立 自 他们 的兴 趣、 爱好甚 至 心里 的真 尊 重孩子 的选 择。 把温馨 的 话语 信 。 父 母 或 是 老 师 越 是 尊 重 孩 实 想 法 ， 也 要 了解 孩 子 的优 缺 送给 孩子 ， 把热 情的鼓 励带给 孩 子 ， 孩 子 就 越 会 自尊 。 越 是 自
点和 个性 特 点。只有 真 正 了解 孩 子 ，把 无私 的关 怀献给 孩子。 用
尊 ， 他 们 就 会 注 意 去 检 讨 、 反 子 ， 才 能 对 孩 子 的 教 育做 到 适 心 去呵 护。 用爱 去培 育，做 良师 省、 纠 正 自己的言行 ， 以更加 赢 时、 适度 ，不 仅有分 寸， 而且 能 也做 益友。
尊心 ，像 保 护 自己的 眼睛一 样保 教 育 中处 于相 当重 要 的位 置 。学 握着大权 。
护学 生 的尊 严 ，因为 “ 只有 教师 生 的过分 冷漠 实 际上 是一 种精 神
人 非 圣贤 孰 能无过 ，我们 自
关心 学 生 的人 的尊严 感 ，才 能使 情 感 的失 调 ，教 师给 予较 多 的情 己都犯 错 无数 ，何 况还 只 是个 孩 学生 通 过学 习而 受 到教 育 ” ，反 感 关 怀 。可 以收 到 明显 的调 节疗 子 。所 以不 能过 于苛 求 ，不 能一
就 是孩 子 的天性 ，作 为老师 ，我 的进 步 。正 如人 的性 格不 是 一 朝
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