《小小鞋店》“教学评”一致性(教案)-三年级下册数学北师大版

《小小鞋店》“教学评”一致性（教案）三年级下册数学北师大
版
作为一名经验丰富的教师，我非常荣幸地为大家呈现一堂生动有
趣的数学课——《小小鞋店》。

本节课是人教版三年级下册数学的教
学内容，主要围绕“认识人民币”这一主题展开。

一、教学内容
本节课的教学内容主要包括教材第六单元《认识人民币》中的第
二课时。

具体内容包括：了解人民币的单位及换算关系，掌握人民币
的读写方法，以及熟练运用人民币进行简单的购物计算。

二、教学目标
1. 掌握人民币的单位及换算关系，能够熟练地进行人民币的读写。

2. 能够运用人民币进行简单的购物计算，提高实际应用能力。

3. 培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握人民币的单位及换算关系，能够熟练
地进行人民币的读写。

难点则是运用人民币进行实际的购物计算。

四、教具与学具准备
1. 教学课件：包括人民币的图片、动画以及相关的练习题。

2. 实物人民币：以便于学生们直观地了解和认识人民币。

3. 练习题：包括填空题、选择题和应用题，以巩固所学知识。

五、教学过程
1. 导入：通过一个小故事，引出本节课的主题——《小小鞋店》。

让学生们思考：在鞋店购物时，我们如何使用人民币进行支付呢？
2. 新课导入：介绍人民币的单位及换算关系，如：1元=10角，1角=10分。

同时，教授学生们如何读写人民币的各个单位。

3. 实例讲解：以购买一双鞋子为例，讲解如何使用人民币进行购物计算。

如：一双鞋子的价格是15元，学生们需要知道15元等于150角，进一步理解人民币的换算关系。

4. 课堂练习：学生们分成小组，运用人民币进行购物计算。

如：一组同学购买了2双鞋子，每双鞋子的价格分别是12元和18元，他们需要计算一共需要支付多少钱。

六、板书设计
板书设计如下：
人民币换算关系
1元 = 10角 1角 = 10分
读写方法：
1元读作：一元
10角读作：十角
1角读作：一角
七、作业设计
1. 填空题：
（1）1元等于______角。

（2）1角等于______分。

（3）5元6角写作______元______角。

2. 选择题：
（1）下面哪个选项表示20角？
A. 2元
B. 20分
C. 2角
（2）下面哪个选项表示1元5角？
A. 1元5分
B. 15角
C. 1元5角
答案：
1. （1）10 （2）10 （3）5元6角
2. （1）A （2）B
八、课后反思及拓展延伸
本节课结束后，我要求学生们在课后去超市或商店进行实地考察，了解人民币在实际生活中的应用。

同时，鼓励学生们在家中与家长一
起进行人民币的购物计算练习，提高实际应用能力。

通过本节课的教学，我发现学生们对人民币的认识有了明显的提高，能够在实际情境中运用人民币进行购物计算。

但在教学过程中，
我也发现部分学生对于人民币的换算关系掌握不够熟练，需要在今后
的教学中加强练习。

重点和难点解析
一、人民币的单位换算
人民币的单位换算是一节课的基础知识点，但也是学生容易混淆
的部分。

在教案中，我通过生动的动画和实物展示，让学生们直观地
理解人民币的单位换算关系。

例如，我解释了1元等于10角，1角等
于10分，这样学生们就能清晰地知道不同人民币单位之间的换算关系。

为了加深学生们对单位换算的理解，我设计了一些随堂练习，如
填空题和选择题。

通过这些练习题，学生们能够巩固所学知识，并在
实际情境中运用人民币进行购物计算。

二、人民币的读写方法
人民币的读写方法是学生们必须掌握的技能。

在教案中，我特别强调了人民币各个单位的读写方法。

例如，1元读作“一元”，10角读作“十角”，1角读作“一角”。

通过这样的讲解，学生们能够正确地读写人民币的各个单位。

为了进一步巩固学生们对人民币读写方法的理解，我在课堂上进行了实例讲解。

以购买一双鞋子为例，我展示了如何使用人民币进行购物计算，并强调了读写方法在实际应用中的重要性。

三、实际购物计算
实际购物计算是本节课的重点难点。

在教案中，我通过实例讲解和课堂练习，让学生们能够运用人民币进行简单的购物计算。

例如，我设计了一个购买鞋子的场景，学生们需要计算一双鞋子的价格，并使用人民币进行支付。

我还鼓励学生们在课后去超市或商店进行实地考察，了解人民币在实际生活中的应用。

这样的实践活动能够让学生们更好地理解和掌握购物计算的方法。

四、课后作业的设计
课后作业是巩固学生所学知识的重要环节。

在教案中，我设计了填空题和选择题作为课后作业，以检验学生们对人民币知识点的掌握情况。

这些题目涵盖了人民币的单位换算和读写方法，能够帮助学生们巩固所学知识。

同时，我还鼓励学生们在家中与家长一起进行人民币的购物计算练习。

这样的实践活动不仅能够提高学生的实际应用能力，还能够增加学生与家长之间的互动。

本节课的重点难点在于人民币的单位换算、读写方法、实际购物
计算以及课后作业的设计。

通过详细的讲解、实例分析和实践活动，
学生们能够更好地理解和掌握人民币的知识。

在今后的教学中，我将
继续关注这些重点难点，并通过不同的教学方法，帮助学生们更好地
掌握人民币的应用。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我注重使用生动、有趣的语言语调，以吸引学生的
注意力。

在讲解人民币的单位换算时，我尽量使用简洁明了的语言，
让学生们能够轻松理解。

同时，我也会用一些有趣的例子来说明问题，让学生们更加感兴趣。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的
时间进行。

在讲解人民币的读写方法时，我给了学生们足够的时间进
行练习和提问，以确保他们能够掌握这一知识点。

3. 课堂提问：我鼓励学生们积极思考和参与课堂讨论。

在实际购
物计算的环节中，我会提问学生们如何使用人民币进行支付，并鼓励
他们分享自己的解题思路。

这样的提问能够激发学生的思维，提高他
们的解决问题的能力。

4. 情景导入：我通过一个小故事引出了本节课的主题，让学生们
能够更好地理解和贴近实际生活中的应用。

在讲解人民币的单位换算时，我创设了一个购物的情景，让学生们能够身临其境地感受人民币
的应用。

教案反思：
在本节课的教学中，我注意到了一些问题和需要改进的地方：
1. 对于人民币的单位换算，我发现部分学生掌握不够熟练，需要
在今后的教学中加强练习。

我计划增加一些相关的练习题，让学生们
能够在课后进行更多的练习。

2. 在课堂提问环节，我发现部分学生比较内向，不敢主动举手回
答问题。

为了鼓励更多的学生参与课堂讨论，我计划设置一些小组讨
论的环节，让每个学生都有机会发表自己的观点。

3. 在情景导入方面，我觉得可以进一步丰富和拓展。

我计划增加
一些实际购物的情景，让学生们能够更加直观地了解人民币的应用。

同时，我也会鼓励学生们在课后去超市或商店进行实地考察，加深对
人民币的理解。

本节课的教学取得了一定的成效，学生们在轻松愉快的氛围中掌
握了人民币的知识。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断改进教学方法，提高教学质量，让更多的学生享受到数学学习的
乐趣。

课后提升
1. 填空题：
（1）1元等于______角。

答案：10
（2）1角等于______分。

答案：10
（3）5元6角写作______元______角。

答案：5元6角
2. 选择题：
（1）下面哪个选项表示20角？
A. 2元
B. 20分
C. 2角
答案：A
（2）下面哪个选项表示1元5角？
A. 1元5分
B. 15角
C. 1元5角
答案：B
3. 应用题：
（1）小明购买了一支铅笔，价格为3元。

他还想购买一本书，价
格为7元。

请计算小明一共需要支付多少钱。

答案：小明一共需要支付10元。

（2）小红购买了一件衣服，价格为50元。

她给了售货员100元，请计算售货员需要找给小红多少钱。

答案：售货员需要找给小红50元。

通过这些练习题，学生们能够进一步巩固人民币的知识，并在实
际情境中运用所学知识进行计算。

我希望学生们能够在课后认真完成
这些练习题，并及时巩固所学知识。

同时，我也鼓励学生们在课后与
家长一起进行人民币的购物计算练习，提高实际应用能力。