2023年人教版数学二年级上册直角的认识教案模板(推荐3篇)

人教版数学二年级上册直角的认识教案模板（推荐３篇）
〖人教版数学二年级上册直角的认识教案模板第【1】篇〗
《直角的初步认识》教学设计
教学内容：
课本P40、41，例3、例4及练习八中相应的练习。

教学目标：
1.使学生初步认识直角，感知直角的特征，并学会用三角板上的
直角判断直角和画直角。

2.通过多种实践活动，培养学生观察能力、动手操作能力以及语
言表达能力和知识归纳能力。

3.使学生在合作学习的过程中，体会数学与生活的密切联系，体
验数学活动充满着探索与创造，激发学生的学习兴趣。

教学重点：初步认识直角，感知直角的特征，培养初步的空间观念。

教学难点：会用三角板上的直角判断直角和画不同方向的直角。

教具学具准备：课件，直角三角板，不规则纸片、活动角。

教学过程：
一、创设情境，复习引入
同学们，在角的乐园里，大家都知道了哪些知识呢？请大家拿起
自制的活动角，和老师一起唱一唱角的儿歌吧！
小小角，真简单，一个顶点两条边；
画角时，线要直，先画顶点再画边；
角两边，张口大，角就大，张口小，角就小；
角两边，再延长，角的大小都不变。

二、自主学习，初步感知
1、观察课件中的图形，这些图形中有角吗？这些角有什么特点？
教师演示课件动画，学生观察回答，得出直角。

2、在我们身边还有哪些常见物体中有直角，大家相互说一说。

3、用手摸一摸教室内黑板上的直角、窗子上的直角，用手指一指三角尺上的直角。

三、合作探究，展示点评
1、如何判断一个角是直角呢？
（1）学生合作讨论，探究判断方法直角的方法，得出用三角尺可以判断直角的方法。

（2）课件演示三角尺判断直角，引导学生用三角尺的直角顶点判断直角。

（3）实践操练，判断图中哪天些角比直角大，哪些角比直角小？
2、如何用不规则的纸片折一个直角？
（1）学生同桌合作，动手实践，找出方法。

（2）学生上台演示。

（3）教师课件演示。

3、你能用三角尺画一个直角吗？
（1）学生试画。

（2）课件演示规范画图方法。

（3）学生实践画直角，教师巡回检查。

四、总结梳理，点拨升华
1、三角板上的三个角中，有一个是直角。

2、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。

3、用三角板可以画直角。

五、达标检测，反思目标
1、我是小法官。

（对的打“√”，错的打“×”。

）
（1）三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。

（）
（2）直角是角中最大的角。

（）
（3）三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。

（）
（4）长方形和正方形都有4个直角。

（）
2、下面的图形中各有几个直角？
3、我会填。

（1）一个角有( )个顶点，( )条边。

（2）一块三角板中，有( )个角，其中有( )个直角。

（3）一个长方形有( )角，有( )个角是直角。

（4）拿一张纸，先上下对折，再( )对折可以得到直角。

4、下面的图形中有（）角，（）个直角？
5、按要求画角。

（1）画一个开口向右的直角
（3）画一个开口向下的直角。

（5）画一个比直角大的角。

〖人教版数学二年级上册直角的认识教案模板第【2】篇〗
教学要求：
1、使学生进一步认识重量及其单位千克和克，进一步掌握千克和克之间的进率，并能比较表示重量的各数大小。

2、使学生进一步掌握单位时间的观念，以及时、分、秒之间的进率。

3、让学生进一步认识角和只角的`特征，能判断一个角是不是直角，进一步巩固画角、直角的方法。

教具准备：1千克盐、教具钟面、一副三角尺。

教学过程：
一、复习准备
1、长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些？（板书）
2、揭示课题。

二、千克和克的复习
1、长度单位复习。

（1）问：长度单位哪个大，哪个小？一米大概有多长？（手势比较）1分米、1厘米呢？
（2）问：长度各单位间的进率是多少？
2、千克和克的复习。

（1）问：重量单位哪个大，哪个小？问：哪些物品大约重1千克、1克呢？千克和克之间的进率是多少？
（2）掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。

（3）问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位？
三、时、分、秒的复习
1、问：时间单位有哪些？哪个大？哪个小？它们之间的进率是多少？
2、问：1小时内我们可以做多少事情？1分钟内你的脉搏跳多少下？
3、出示不同的钟面，让学生说出所表示的时刻并记录下来。

四、综合练习
完成复习第9、10题。

五、角和直角的初步认识。

1、问：角有几个顶点，几条边？
2、找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。

3、完成复习第11题。

4、复习画角。

（1）说说画角的步骤。

（2）画一个角。

（3）画一个直角，并用符号标出来。

5、练习复习第12题。

〖人教版数学二年级上册直角的认识教案模板第【3】篇〗
教学目标：
1. 通过“买鲜花”的问题情境，进展学生提出问题和解决问题的力量。

2. 结合解决问题的过程，探究先乘除后加减的运算挨次，体会数学与实际生活的亲密联系。

3. 引导学生把握脱式计算的书写要求，能正确地进展除加、除减两步式题的计算。

4. 培育学生合作学习的习惯，体验合作学习的欢乐。

教学重难点：
1. 结合解决问题的过程，探究先乘除后加减的运算挨次，体会数学与生活实际的亲密联系。

2. 引导学生把握脱式计算的书写要求，能正确地进展除加、除减两步式题的计算。

教学过程：
一、创设情境激趣揭题
(一)复习铺垫：(出示题目)
1. 计算：
40+6×8 70-5×4
2. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。

依据上面的信息，你能提出哪些数学问题
(二)创设情境，谈天导入
现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开头，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。

(出示教材情景图)
二、扶放结合探究新知
1. 让学生观看，提问：你能找出哪些数学信息
2. 你能提出什么数学问题
刚刚我们对花店里的花的状况已经有了肯定的了解，现在你能依据图上的数学信息提出哪些数学问题
3. 大家提了这么多的数学问题，假如要解决这个数学问题：
一枝康乃馨比一枝玫瑰花廉价多少元我们要知道什么条件
4. 针对第一种方法，重点叙述：在一个算式里，假如既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。

为什么先算除法，再算减法(意义上来多说。

)重点强调。

5. 买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱
解决这个问题，我们要知道哪些条件
在大局部学生计算好以后，组织汇报。

6. 准时总结：
在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么
三、反应矫正落实双基
组织智力大闯关：
第一关：(分男女生竞赛)
4+24÷8 5-8÷4
72÷8-3 36+81÷9
45+8×4 80-6×8
指名学生说运算挨次，叫6名学生到黑板上板演。

其次关：森林医生：书上练一练：3题。

第三关：解决问题：书上练一练：1、2题。

四、小结评价布置预习
通过这节课的学习，你都学会了什么。